幼儿教育资源
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情绪天气预报：每天分享心情的晴雨表一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于情绪表达与自我认知快速发展的关键阶段，他们开始具备复杂情绪体验，但往往缺乏恰当的表达方式。在日常观察中，教师发现幼儿常常因同伴冲突、家.
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自带水瓶，养成喝水习惯一、案例背景在幼儿园大班的日常观察中，教师发现幼儿普遍存在喝水不规律的现象。部分幼儿因贪玩常忘记主动饮水，还有些幼儿对班级公共饮水机接水存在抵触情绪，认为排队等待时间过长。此外，.
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幼儿早期家园社协同养育的实践探索前言社区在家园社协同养育中的作用也至关重要。社区作为社会支持网络的一部分，可以为家长提供育儿资源与教育支持，促进家庭教育的提升。社区的文化氛围、公共服务设施以及对儿童的.
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爱上运动通过体育活动培养身体协调与团队合作一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于身体快速发育和动作发展的关键时期，也是社会性发展的重要阶段。在日常观察中发现，部分幼儿存在身体协调性不足的问题，例如跑步时容易.
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团结就是力量培养团队合作精神一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于自我意识逐渐增强的阶段，在集体活动中常出现以自我为中心的现象，团队合作意识薄弱。尽管孩子们日常相处融洽，但在需要分工协作的任务中，往往因意见.
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每天锻炼，增强心肺功能一、案例背景在幼儿园大班的日常健康检查中，教师发现部分幼儿在进行简单的体能活动时，如快速跑动、攀爬楼梯后，出现气喘吁吁、面色发红、恢复时间较长等现象。同时，通过与家长沟通了解到，.
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幼儿园户外自主游戏深度学习模式的构建与探索前言幼儿园户外自主游戏的核心目标是促进儿童的全面发展，尤其是培养其自主学习、社交能力、创造力与解决问题的能力。与传统教育模式不同，户外自主游戏强调儿童在自由、.
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幼儿园第二学年度教学反思几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。.
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社会学习：通过角色扮演理解社会规范一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会认知快速发展的阶段，他们开始对周围社会规则产生好奇，但由于生活经验有限，常出现规则意识薄弱、同伴冲突频发的现象。为帮助幼儿理解社会.
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正确使用剪刀一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于精细动作快速发展阶段，使用剪刀进行手工活动是培养其手眼协调能力与创造力的重要方式。但剪刀作为具有一定危险性的工具，如何引导孩子正确、安全地使用，一直是教学.
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数字艺术：用数字画出自己的世界一、案例背景在幼儿园大班的日常教学中，孩子们已经初步掌握了1-20的数字读写，但在数字的实际运用和深入理解上仍存在不足。同时，这个阶段的孩子对绘画充满热情，具有丰富的想象.
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即兴表演：一句话开启的故事一、案例背景在幼儿园大班的语言与艺术综合活动中，幼儿正处于语言表达能力快速发展、想象力丰富且乐于展现自我的阶段。为激发幼儿的创造力、语言组织能力和团队协作意识，教师设计了“即.
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羽毛装饰：羽毛上的梦幻图案一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于创造力与想象力快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，乐于探索各种新奇的材料和活动。在一次户外散步时，孩子们偶然发现飘落的羽毛，纷纷围拢讨论.
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音乐律动创编：自己设计舞蹈动作一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于身体协调性快速发展、想象力极为丰富的阶段，他们对音乐节奏的感知能力显著增强，渴望通过肢体动作表达内心想法。在日常音乐活动中，孩子们常对固.
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音乐节奏图谱：画出来的节拍一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于音乐感知能力快速发展的阶段，但传统的节拍教学方式抽象枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣。3-6岁儿童学习与发展指南强调，要通过直观形象的方式培养幼儿.
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数字故事：用数字创造简单故事一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数字已有初步认知，但常将数字孤立看待，难以将其与生活实际和故事情节联系起来。为了进一步激发幼儿对数.
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用语言表达自己的感情：从自我认识开始一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于语言发展和自我意识快速形成的关键期，他们开始对自己的情绪、想法有更敏锐的感知，但常常因缺乏合适的表达技巧，无法准确传递内心感受。在.
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爱护眼睛有妙招：看电视的时间管理一、案例背景随着电子产品的日益普及，幼儿接触电视、平板等屏幕的机会显著增多。在幼儿园大班日常观察中发现，许多幼儿存在长时间观看电视的现象，家长反映孩子在家常因看电视时长.
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健康零食我选择一、案例背景幼儿园大班孩子正处于生长发育的关键时期，对零食充满兴趣，但他们缺乏辨别健康零食与不健康零食的能力。班级近期开展“健康小达人”主题活动，旨在引导幼儿了解健康饮食知识。在此背景下.
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我的梦想：绘制我的未来蓝图一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于想象力与自我意识快速发展的阶段，他们开始对未来有模糊的憧憬，常常会天马行空地描述长大后想成为的样子。为了引导孩子们大胆表达对未来的期待，培养.
