小学教育资源
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2.2点亮小灯泡教学设计课题点亮小灯泡单元2学科科学年级4教材分析本单元从电和我们的生活这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题，而学生真正研究电是从点亮我的小灯泡这一课开始的.
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3.6观察土壤教学设计课题观察土壤单元3学科科学年级4教材分析岩石与土壤是地壳表面重要的组成部分。本课主要研究土壤中有什么？分别从土壤的组成、颗粒的形态、以及土壤成分三个方面，从宏观到微观对土壤进行细.
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3.7比较不同的土壤教学设计课题比较不同的土壤单元3学科科学年级4教材分析土壤有不同的类型。本课将引导学生，从土壤质地即土壤颗粒组成比例的角度，认识三种不同类型的土壤：沙质土、粘质土和壤土。在这节课的.
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第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕育着新生命【教学目标】1收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。2观察种子外部形态和内部结构的不同。3探讨种子哪一部分有可能发育成植物。【教学重难点】1观察.
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第3课种子长出了根教学设计课题种子长出了根单元学科科学年级四教材分析学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子都陆续萌发了，但也有学生的种子没有萌发，通过展示交流引领学生找到种.
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新学期，打好10张牌，当好班主任新学期开始，作为班主任，您的工作将充满挑战和机遇。为了成功地开展班级工作，以下是10张关键的牌，可以帮助您建立良好的班级氛围，促进学生的学习和成长。打好“规划牌”制定明.
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新学期给班主任的十条建议1、准确定位自己扮演的角色一一教育型的管理者、学生学习的指导者、学生的平等的对话者、终身学习者、心理工作者、家庭教育指导者，尽量避免角色模糊和角色冲突现象的发生。2、学习、研究.
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新学期，班主任请这样开始新学期伊始，班主任作为班级的灵魂人物，肩负着引导学生成长、塑造班级文化的重任。新学期，可以尝试以下方法，让自己既有收获又有成长。坚持自己的教育理念清晰定义：明确自己的教育理念，.
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新学期当好班主任的3点策略班主任忙，班主任累，班主任工作真琐碎一一这似乎已经成为班主任们自我调侃的“箴言”。班主任的教育使命使其教育生活非常充实，那么班主任该如何调整，既让自己轻松，又能实现高效工作，.
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新塘中学教学常规浩如烟海的网络各种常规,教学相关的内容质量参次不齐，为解决您的需求，以下是我细心整理的新塘中学教学常规范文，供参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的伙伴一.备课（一）集体备课1 .备课重要内.
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文言文阅读训练：郑懈哪溪集武侯论（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面10T4题。材料一：武侯曷为不能兼天下？曰：遭时然也。夫时者，虽圣与贤不可以违也。圣与贤知时之不可违，则亦因之以制变，兹武.
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文言文双文本阅读：晋文公重耳（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10T4题。材料一：二十四年春，王正月，秦伯纳之。及河，子犯以璧玉授公子，日：“臣负羁组从君巡于天下，臣之罪甚多矣。臣犹知之，而况.
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附件1文山州青少年学生“新课程阅读教育”读书活动实施方案为深入贯彻党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，落实立德树人的根本任务，进一步推动全州各中小学“书香校园”建设，提高中小学生阅读能力，服务文.
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依循文本逻辑明晰创作意图一一呐喊整本书阅读例谈浙江省衢州第一中学孙慧丽13757033115呐喊是鲁迅的第一本小说集，虽然每一个故事独立成篇，但却在人物、场景的互相印证中给人一种整体的认知。比如，我们.
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13种子长出了根教案设计课题种子长出了根单元第一单元学科科学年级四年级核心素养目标科学观念:了解种子可以萌发成幼苗。种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。根能够吸收水分.矿物质以及固定植物，帮助.
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1.2比较种子发芽实验教案设计课题比较种子发芽实验单元第一单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：知道绿豆种子发芽需要水.空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。科学思维：能够收集.整.
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第1单元物体的运动大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称物体的运动主题概述本单元旨在引导学生用科学的方法和思维来审视现实世界中各种物体的运动，对物体的位置、运动形式、运动速度等.
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1.1磁铁能吸引什么教案设计课题磁铁能吸引什么单元第一单元学科科学年级二年级核心素养目标科学观念：通过用磁铁吸引不同物体的实验，知道磁铁能够吸引铁一类的物体，具有磁性。科学思维：能如实记录观察到的信息.
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第一单元我们周围的物体大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称我们周围的物体单元主题科科是一个非常爱问问题的小男孩。在他上幼儿园的时候，就经常问妈妈“妈妈，糖为什么是甜的？”“妈妈，为什么你.
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1.1种子发芽实验教案设计课题种子发芽实验单元第一单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：知道种子发芽需要一定的条件。科学思维：能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程探.
