小学学案资源
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?酸的和甜的？第一课时教学设计教学目标：1 .通过看图、联系生活、归类、想像等方法认识“葡萄等九个生字，会认会写“狐等四个生字，积累“一*表示数量多的词语。2 .整体感知课文，能按事情开展顺序整理连环.
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?酸的和甜的？第二课时课堂实录一、教学设计一）、设计理念?语文课程标准？中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、开展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教.
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?酸的和甜的？教学设计一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二.
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?酸的和甜的？教案一、激趣导入出示一串葡萄：这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄指名读，齐读。“串像不像我们吃的糖葫芦？看看葡萄，记住“葡萄这两个字。（由学生熟悉的事物激发学生兴趣，调动学生积极性。同时.
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?酸的和甜的？优质教案教学目标：1、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。2、在教师的指导下，入情入境地读好13自然段，体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话.
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?青蛙看海?教学实录来自网络·；来自网络?青蛙看海?教学实录一.导入师：1放音乐）听到什么？揭题青蛙,你们知道青蛙住在哪里吗？生：略述：它们生活在哪里，就看到哪里的景色，它们看到小池、湖泊.
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?酸的和甜的？一课词语教学片断及赏析生：读第四自然段。师:现在，同学们你们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的，水灵灵的诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。点击课件：出示小猴子迫不及待地爬上葡萄架.
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?陶罐和铁罐?课堂实录师：昨天，同学们回家已预习课文？陶罐和铁罐？，今天，我们一同来学习这篇课文。（指板书，生齐读课题）师：指符号）这是一篇阅读课文，大家要运用在阅读上学到的知识，在老师的指导下自己读.
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?陶罐和铁罐？片断赏析一、案例师：刚刚大家学习，合作得特别好。现在我们以小组为单位，在合作一次，来个分角色比赛，怎么样？生：学生兴奋，跃跃欲试）师：大家可以自己找学习伙伴，先练习读一下自己喜欢的局部。.
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?陶校长的演讲？片断赏析从电视上，我们可以看到许多大赛直播，我们欣赏着选手们的精彩表演，其实更期待着评委打出的分数。？陶校长的演讲？这篇课文是陶行知讲给学生听了，虽然不是比赛的演讲，为了调动学生的学习.
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?酸的和甜的？课堂实录师:秋天十个美丽的季节，高粱举起一一生：燃烧的火把。师：走进秋天的果园，架上挂一一生：葡萄给“葡萄正音师：葡萄架下有只狐狸，看着葡萄转来转去，它看着架上的葡萄很想吃，可它够不着，.
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?酸的和甜的？第二课时教学实录【设计理念】?语文课程标准？中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、开展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生.
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?酸的和甜的？教学设计A案一、导入新课同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我.
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?身边的科学?教学设计【教学准备】1 .学生提前储藏身边常见易懂的）科学小常识；2 .多媒体课件与实验用的材料。【教学过程】一、设情境，激发兴趣进入“科学乐园1.谈话导入：今天我们要去科学乐园走一走，.
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?酸的和甜的？教案教学设计开始上课：师：今天这节语文课，咱们继续学习第十七课。生：齐）？酸的和甜的？师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座的听课的老师，也很想知.
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?青蛙看海？第二课时?青蛙看海？第二课时金坛市五叶小学陈海英设计理念：主要是通过朗读感悟，角色体验等形式，并创设一定的情境，充分调动学生的各种感官，以“读、演、说、悟把自己的体验表达出来，让学生懂得只.
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?青蛙卖泥塘上？教学设计教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创.
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?陶罐和铁罐?课文人教版课标本第五册课文国王的御(yù；)厨(chú；)里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子？铁罐傲慢地.
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?陶罐和铁罐?教学反思?陶罐和铁罐?教学反思这是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。这个故事告诉人.
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墨梅学习目标：1.能正确认读“砚、冕、乾、坤”四个生字，理解“洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤”等词的意思，并有感情地朗诵诗歌。2 .能理解墨梅的诗意，初步了解诗歌托物言志的写作手法。3 .能联系诗人生平，.
