小学学案资源
(共16861
份)
用时:34ms
-
教师招聘小学音乐大雁湖教案一、教材页展示打二11三I=D3中速鄂温克族民歌335I2人珍禽异2.鄂温克人112I165IF湖面上飞翔，悠扬的歌声556大雁湖在这里I55.光哦响哦i|5j|的天鹅在这风.
-
教师招聘小学四年级美术彩墨世界说课稿一、说教材教材是沟通教师和学生桥梁，因此我对教材做了以下分析。我说课的内容选自人民教育出版社小学美术四年级上册第9课，本课属于造型表现，主要通过欣赏和学习彩墨画，使.
-
教师招聘小学美术彩墨世界教学设计一、教学目标1.了解彩墨画的特点，感受画家笔下的笔墨之美。2 .掌握墨色干湿浓淡、运笔轻重缓急等笔墨技巧创作一幅富有情趣的作品，提高创作能力。3 .提高对中国传统绘画的.
-
防踩踏安全教育教学设计与反思教学目的：1、了解踩踏事件产生的原因。2、懂得怎样预防踩踏事件的产生。3、遇到踩踏事件中的伤者怎么办。教学准备：文档资料、PPT课件教学过程：一、出示案例2009年12月7.
-
小学四年级美术走进春天说课稿一、说教材走进春天是小学美术四年级下册第11课的内容。本课属于造型表现的内容。本课引导学生走进大自然，寻找春天的脚步，来感知春天的色彩、春天的活动，感受春天的勃勃生机，体验.
-
（以案说德.以案说纪.以案说法,以案说责）专题研讨发言讲稿7篇第1篇同志们：根据党纪学习教育工作要求，开展警示教育活动，目的是以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责，教育引导党员、干部始终绷紧纪律这根.
-
植树节的由来和意义一、节日起源植树节的起源可以追溯到中国古代的”孟春之月，盛德在木”的传统观念，这体现了古人对树木的深深敬仰。然而，现代植树节的设立则主要源于美国。19世纪末期，美国的内布拉斯加州经历.
-
龙舟课教案8篇龙舟课教案篇1活动目标：磨练幼儿的腿部气力和协调性。体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。活动准备：1、观看赛龙舟的录像2、节奏轻快的音乐，收录机3、红旗一面活动过程：一、准备活动听音乐，师.
-
比尾巴者娃写诗教案比尾巴1 .认识11个生字和3个偏旁“才、八八”。2 .会写4个字，1种笔画：竖提。3 .正确、流利地朗读课文，读好问句，背诵课文。4 .了解一些动物尾巴的特点。5 .能正确、流利地.
-
桔梗谣教学设计贤明小学一一俞燕兰教学目标1 .通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。2 .学唱朝鲜民歌桔梗谣，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。3 .
-
小学生食品安全教育教案（共5课时）第一课时：一、教学目标：1、知道食品卫生与饮食安全相关知识。2、了解在学校注意一些食品方面的安全。二、教学形式：以问答竞赛游戏为形式，分竞赛小组为单位。三、教学前准备.
-
比较几分之一的大小教案内容分析本节课针对的是几分之一的大小比较，可将比较分数大小的过程分为三步:用分数表示图中部分与整体的关系f比较两个部分的大小f比较分数的大小。让学生用分数表示，再通过数一数验证是.
-
植物妈妈有办法教案【教学目标】1 .认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .理解蒲公英、.
-
植树问题精品教案内容分析本节课研究的是两端都不栽和一端栽一端不栽的植树问题，重点是让学生体验从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。在教学过程中，要注重对数形结合意识的渗透，激励学生自己尝试解决问题。课时目.
-
府的歌声教学设计教材分析：湖南文艺出版社音乐三年级上册森林的歌声是一首器乐合奏曲，选自森林狂想曲。乐曲由大自然的真实音响与美妙的旋律交织而成。乐曲的旋律简介质朴，轻陕舒畅，富有东方情调。教学时可采用视.
-
求亿以内数的近似数教案内容分析本节课围绕三个问题进行：（1）什么是准确数，什么是近似数？（2）省略万位后面的尾数与改写成用“万”作单位的数的区别是什么？（3）用“四舍五入”法求近似数的过程中的“舍”和.
-
求一倍数应用题的教学反思9篇求一倍数应用题的教学反思精选篇1今天（4月13日）很荣幸我执教的“求一个数是另一个数的几倍，这节数学课，得到了周莓老师的点评和指导，使我受益匪浅。这节课有两个例题：例2是通.
-
杨氏之子教学设计第一课时教学过程统编教材五年级下册第21课杨氏之子教学设计（第一课时）一、教材分析统编版小学语文教材36年级文言文篇目总共15篇，均选自中华优秀经典作品集。小学文言文教学主要是激发学生.
-
条形统计图教案内容分析这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计图表示数据的知识。需要重点掌握的制作方法是认识并明确1格表示多少个单位，并从中进行观察、分析。本节课体现了数学问题的.
-
松鼠教学设计学生对课文的主角一一松鼠了解不多。教师充分发挥多媒体课件的作用，让一只鲜活的松鼠呈现在学生面前，化抽象为具体，既有效地吸引了学生，拉近了松鼠与学生之间的距离，又让学生更形象地了解松鼠的生活.
