幼儿/小学教育资源
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2025人教版小学体育与健康六年级上册田径接力跑（下压式）教学设计备课人周次课次授课教师教学内容田径接力跑（下压式）学习目标1 .运动技能：说出接力跑的传接棒技术动作方法，知道规则，能够运用传接棒技术.
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2025人教版小学体育与健康六年级上册田径短跑的蹲踞式起跑和加速跑教学设计符课人周次深次授课教师学习内容田径短嵬的蹲踞式起饱和加速胞学习目标1 .运动技能：正确认识短跑,说出起他技术动作方法和规则,明.
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我们的家教学设计【跨学科概念】物质与能量【核心概念】1.物质的结构与性质【学习内容与要求】1-2年级：Ll物质具有一定的特性与功能识别生活中常见的材料1.3金属及合金是重要的材料举例说出生活中常见的金.
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2025春湖南湘科版科学一年级下册全册教学设计湘科版一年级下册认识天气单元1.多样的天气教学设计单元认识天气课题1.多样的天气课时1核心概念10.1天气和气候学习内容及要求10.1天气和气候12年级知.
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2025春新教材湖北人教鄂教版科学一年级下册全册教学设计人教鄂教一年级下册位置和方向单元1.前后左右教学设计单元位置和方向课题1.前后左右课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.1力是.
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1.关于少先队入队考试应知应会知识题库（含答案）一、选择题（每题2分，共40分）1 .中国少年先锋队的创立者和领导者是（）。A.中国共产党B.中国共产主义青年团C.学校老师答案：A答案解析：中国共产党.
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1.学前教育法必备知识题库（附答案）目录1.学前教育法必备知识题库（附答案）1错误!未定义书签。一、单选题（30道）2二、多选题（20道）7三、判断题（18道）11一、单选题（30道）1 .学前教育法.
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二、选择题。（满分20分，共10小题，每题2分）1 .在四季的色彩一课中，早春之路是日本画家（）的风景作品。A、东山魁夷B、草间弥生C、奈良美智2 .朝元图是在我国（）的一幅大型壁画。A、山西省B、陕.
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二、选择题（满分30分，共10小题，每题3分）1、小肚兜外形以（）为主。A、方形B、多边形C、菱形2、雕塑铜鸠雁是（）。A、唐朝B、周朝C、秦朝3、下面（）可以营造出节日的气氛。A、折纸B、拉花C、穿.
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别是（）oA、塔基、塔刹、塔身B、塔身、塔基、塔刹C、塔基、塔身、塔刹2 .漂亮的钟表不但能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品它们是由哪几部分组成的（）oA、表盘、表针B、表盘、数字C、表盘、表针、.
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面上表现几何形体的组合或抽象色彩和线条的挥洒。A、立体主义B、印象派C、抽象绘画3、位于法国首都巴黎，建造于1163年，它正面每一层高宽的比例是按照黄金分割比例设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统.
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期杰出的宫廷画家。这个人是（）A、周昉B、韩韩3、以下属于自然遗产的是（）oA、颐和园B、武陵源C、承德避暑山庄D、龙门石窟4、宏村位于安徽省黄山南麓的夥县，是清明古代剧名中最具代表性的一座古村落，以.
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青岛开平路小学教师培养三年规划（2023-2026年）一、指导思想教师培训是提升教师素质，推进课程改革，提高教学质量的有效途径。近年来，学校以市区教育局启动的“领雁工程”和“领航工程”为向导，遵循研训.
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红旗渠精神心得体会小学生三篇篇1有幸能现场观看大型话剧红旗渠，可谓此生无憾。或许有点夸张，但我想通过这样的夸张来强调其艺术魅力。不，艺术魅力是其直观感受，里面所蕴含的文化内涵更值广泛传播。红旗渠，用林.
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重视小学生良好性格的培养摘要:性格是指一个人在先天生理素质的基础上，在不同社会实践活动和环境熏陶下，逐渐形成的比较稳定的心理特征。性格是在后天的经历社会环境与教育中逐渐形成，并随着个人的实践活动和经历.
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走进古诗词品味“情与趣摘要：古诗词是中国古代文明与智慧的结晶，是中华传统文化的瑰宝，其中蕴含着人生的智慧和丰富的情趣。学习古诗词不但能让我们丰富语言的积累，还能陶冶我们的情操。全日制义务教育语文课程标.
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硬笔字学科教案第一课时教学目标一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法L书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法教学L认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点.
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自我鉴定发展适应力与抗压能力自我鉴定是指通过对自我优势、动力、价值观、以及个人特质的认识和分析，从而使个体能更好地适应环境并提高自我发展能力。而抗压能力则是指个体在面对压力时，能够有效地应对和适应，保.
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游戏在小学信息技术教学中的有效应用摘要：随着教育教学的不断优化改进，在小学信息技术课堂教学过程中，教师也开始尝试着使用新型的教学方法对学生进行教育培养。为了让学生获得丰富的学科知识，对于学生的学习习惯.
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泉州市中小学办学行为“五规范”督导评估登记表（试行）学校名称：学校自评（盖章）：自评时间：县级认定（盖章）：县评时间：泉州市人民政府教育督导室泉州市中小学办学行为“五规范”督导评估细则（试行）指标设定.
