幼儿/小学教育资源
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中心小学春期第二学期课改方案一、课改背景：在实际教学中，存在学习兴趣与主动性被压抑现象，导致学生的创新思维和实践能力难以得到有效培养。为适应新时代对人才的需求，我校积极探索课程改革，学习“疑探”模式，.
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中心小学春期第二学期写字教学工作方案一、指导思想：写字教学旨在培养学生规范、美观的书写习惯，提高学生的写字能力，培养他们的审美情趣和耐心细致的品质。提高教师自身书写和指导写字教学的能力，带动学生书写。.
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在校自我鉴定7篇在校自我鉴定篇1三年的中专结束了，我在校领导和老师的教导下，在自身的努力下，合格的完成了各科学习，圆满的完成了临床实习，现将学习期间的工作生活做一总结：本人在中专三年中，热爱祖国，坚决.
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在2025年春季开学典礼上的新学期致辞：眉负时代之责，不负芷一赠予尊敬的老师们、亲爱的同学们：在这春意渐浓、充满希望的初春季节，我们再次齐聚在美丽的芷一校园，以奋进之姿迎接新学期，以青春之名共赴新征程.
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走进患者心中，用爱陪伴每一天演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我演讲的题目是走进患者心中，用爱陪伴每一天。“燃烧自己，照亮别人”，南丁格尔精神激励着一代又一代的护理工作者，用爱与责任，守.
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榜样9观后感：沐浴榜样光辉，照亮逐梦征程仰望夜空，繁星点点，犹如一盏盏明灯，照亮着前行的道路；脚踏实地，榜样的足迹如路标般清晰，引领着我们不断前行。近日，我满怀敬意地观看了榜样9这一专题节目，内心被深.
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心灵的陪伴，患者的力量演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，想和大家分享我们日常工作中那些看似平凡，却充满力量的瞬间，谈谈“心灵的陪伴，患者的力量”。在医院的长廊里，我们每天都.
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哪吒之魔童闹海哪吒精神开学收心课表格式教案课程信息准备道具：PPT场地要求：教室学生年龄：小学、初中生、高中生（876岁）设计理念一个欢乐且充实的假期转瞬即逝，为了能够让学生摆脱“假期综合征”养成良好.
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永远忠诚党的事业，不负人民期望讲话发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同志们：大家好！在这骄阳似火的七月，我们迎来了中国共产党的光辉节日。作为一名入党积极分子，能在这样的时刻发言，我深感荣幸与自豪。今天，我发.
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一粒种子旅行教案一粒种子旅行教案1活动目标：1 .能仔细观察，知道多种植物种子的特点。2 .在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。3 .产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。4 .培养探索自.
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“高尔基和他的儿子”听课教研活动总结范文本周，我们的语文小组继续围绕“引导学生个性化阅读，提高学生阅读能力”的主题进行教学讨论。首先，我们听了杨老师教的“高尔基和他的儿子”课，然后我们讨论了这门课。高.
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做学生心灵的导师，育未来的栋梁演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！在这生机盎然的五月，我们迎来了属于青年的节日五四青年节。作为一名青年教师，站在这里，我心中满是自豪与责任。今天，我演讲的题目是.
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中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作实施方案为进一步加强学校安全管理、保障学生安全，有效预防性侵害学生违法犯罪的发生，结合我县工作实际，制定中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作实施方案。一、指导思想进一步.
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初三学生开学典礼讲话：新学期展望一一以梦为马，不负韶华提纲：一、明确目标，点亮心灯，照亮前行的路二、制定计划，播种希望，耕耘梦想的田野三、略正文：（全文1600字）尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家早上.
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写材料七字对偶过渡金句25例一工作部署类对偶句1谋篇布局启新程，攻坚克难开新局示例：今年以来，我区谋篇布局启新程，攻坚克难开新局，各项重点工作实现新突破。2 .以上率下强担当，齐心协力谱新篇示例：新形.
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学生哪吒之魔童闹海观后感论国产动画的叙事突围哪吒之魔童闹海的成功标志着中国动画工业美学的成熟。影片将封神演义的古典文本与赛博朋克视觉风格融合，打造出“东方暴力美学”的独特范式。万龙甲上每片龙鳞的独立建.
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教学目标1 .通过种植绿萝的实践活动，培养学生热爱劳动的好习惯。2 .初步掌握种植绿萝的基本方法。教学重点、难点初步掌握种植绿萝的基本方法。课时安排1课时教学设计个性化设计一、导入。绿萝又名黄金蔼，是.
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六年级百分数专项训练及答案1 .奇奇制作了一张长方形宣传卡，若将宣传卡的长增加20%,宽减少20%,则这个宣传卡的面积()。A.增加4%B.减少4%C.不变D.无法确定2 .年货节促销活动，甲超市所有.
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关于学前教育自我鉴定汇总（32篇）关于学前教育自我鉴定汇总（通用32篇）关于学前教育自我鉴定汇总篇1离毕业典礼只有屈指可数的几天了，刚进校时的场景还历历在目，在目睹了三次毕业生离校的场景后，现在终于也.
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六年级音乐游子吟教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案及反思】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情.
