2024新人教版（2025春）一年级美术下册全册教案教学设计含大单元教案（表格式）.docx

2024新人教版（2025春）一年级美术下册教案基本信息单元课题第一单元大地母亲课时数9教材版本人教版授课教师学校授课对象单元要点一年之际在于春基本问题为什么说“一年之计在于春”？问题串（小问题）第一课第二课第三课第四课1.如何观察和描述春天的自然景象？2.美术作品中的点、线、面是如何表现春天景象的？3.如何用中国画工具和水粉材料表达对春天的感受？1 .燕子在春天中扮演什么角色？如何通过艺术作品表现燕子的美丽？2 .如何用对折剪纸的方法制作小燕子？3 .如何进一步用对称剪纸方法创作不同小动物形象来展现春天的生机与活力？1 .自然景物中有哪些肌理？如何观察并记录下来？2 .如何利用不同的工具和材料自制彩色肌理纸？3 .如何用自制的肌理纸拼贴出一幅自然美景？1.一株植物由哪些部分组成？如何画出植物的结构？2.如何用不同的方法表现不同蔬果的特点？3.如何通过制作“蔬果大丰收”来展现自然的馈赠和丰收的喜悦。单元情境春天是万物复苏、充满希望的季节。在这样的季节里，人们怎样用辛勤汗水谱写幸福生活的乐章？关键词自然美、人与自然单元目标与评估依据1 .了解春天的自然景象。2 .学习用不同的工具和材料创作美术作品。3 .理解“一年之计在于春”的含义。单元自评要点1 .能与同学描述自己对春天的感受2 .能采用绘制、剪贴、滴洒、压印等方法表现春天的景象。3 .能理解“一年之计在于春”的含义。单元概述课程理论依据：本单元依据艺术课程标准美术学科课程内容，针对第一学段（2年级）学习任务中关于“表达自己的想法”的要求而设计。课程标准强调，低年级学生应通过观察、感知、体验等方式，学会用美术语言表达自己的情感和想法，同时培养对自然美的感受和欣赏能力。教材内容与逻辑：本单元以“大地母亲”为主题，围绕“为什么说一年之计在于春'？”这一核心问题展开。通过四个学习主题（活动），引导学生从春天的自然景象入手，逐步深入到人与自然的关系，以及如何通过美术创作表达对春天的感受。第1课春天在哪里：通过听歌曲、找春天、赏美术作品等活动，引导学生感受春天的自然美，学习用点、线、面等美术元素表现春天的景象，并理解“一年之计在于春”的含义。第2课春天的使者：以燕子为题材，通过欣赏艺术作品、制作对称剪纸等活动，培养学生观察力和动手能力，同时传递春天带来的生机与希望。第3课大地的肌理：引导学生观察自然景物中的肌理，学习用不同方法自制彩色肌理纸，并拼贴成自然美景，培养学生的创造力和想象力。第4课自然的馈赠：通过了解植物的结构特点，选择合适的方法表现不同蔬果，制作“蔬果大丰收”作品，增强学生的生态保护意识，感受大自然的美好。课标依据课标摘录:根据义务教育美术课程标准（2022年版）的相关要求，美术课程应注重学生审美能力的培养，引导学生通过美术学习感受自然美、生活美，培养创新精神和解决问题的能力，同时强调美术与自然、社会、生活的联系。课标分解：学什么？1 .概念：理解“一年之计在于春”的含义，认识春天作为自然界复苏和希望的象征。了解春天自然景象的特点，如植物的生长、动物的活动等。2 .知识：掌握中国画、版画、剪纸等传统美术形式的基本知识和特点。了解不同美术作品中点、线、面的运用及其表现效果。认识自然界中各种肌理的表现形式和特点。3 .技能：学会使用中国画工具、剪刀、颜料等美术创作工具。掌握绘制、剪贴、滴洒、压印等美术创作方法。能够运用所学技能进行独立的美术创作。4 .方法：学会通过观察、分析、实践等方法，从自然和生活中汲取灵感进行美术创作。掌握美术创作的基本步骤和方法，如构思、设计、制作、展示等。学到什么程度？1 .了解：了解春天的自然景象和美术创作的基本形式。认识中国画、版画、剪纸等传统美术形式的基本特点和表现手法。2 .理解：理解“一年之计在于春”的含义，以及春天在自然界和人类生活中的重要地位。理解美术作品中点、线、面的运用及其表现效果，以及自然界中各种肌理的表现形式和特点。3 .掌握：掌握中国画、版画、剪纸等传统美术形式的基本创作方法和技巧。能够熟练运用绘制、剪贴、滴洒、压印等美术创作方法进行创作。4 .运用：能够运用所学的美术知识和技能进行独立的美术创作，表达自己的情感和想法。能够将美术作品与自然、社会、生活相联系，创作出具有实际意义和价值的作品。5 .感受与体验：通过美术活动，感受春天的美好和自然界的奇妙。体验美术创作的乐趣和成就感，培养对美术的热爱和兴趣。怎么学？1 .学习条件与环境：提供丰富的自然和美术资源，如春天的自然景象、美术作品、美术工具材料等。创设良好的学习环境和氛围，鼓励学生积极参与美术活动。2 .策略:采用启发式、探究式等教学策略，引导学生主动观察、思考和实践。注重培养学生的自主学习能力和创新能力，鼓励他们尝试新的创作方法和技巧。3 .方式与手段：通过听一听、唱一唱、找一找、看一看、想一想、做一做等多种方式和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。运用多媒体教学手段，展示美术作品和创作过程，提高学生的审美感知能力和艺术表现力。组织学生进行户外写生和实践活动，让他们亲身体验自然界的美丽和奇妙，为美术创作提供灵感和素材。D/学生能够做到1 .学生能够通过观察自然景象，收集春天的信息，并用语言或图画描述春天的特征。2 .学生能够运用绘制、剪贴、滴洒、压印等多种美术创作方法，创作出表现春天景象的美术作品。3 .学生能够设计并实施一个春季活动计划，展示对“一年之计在于春”含义的理解。4 .学生能够欣赏并分析以春天为主题的艺术作品，理解艺术家如何通过点、线、面、色彩等美术元素表现春天的美。5 .学生能够制作不同蔬果的模型或图画，展示对植物结构的理解，并创作出“蔬果大丰收”的拼贴作品。单元目标K/学生应该知道1 .了解春天的自然景象，包括气候、植物、动物等方面的变化。2 .掌握绘制、剪贴、滴洒、压印等美术创作方法，以及这些方法在表现春天景象中的应用。3 .理解“一年之计在于春”的含义，即春天是开始新计划、新希望的最佳时机。4 .认识美术元素（点、线、面、色彩）在表现画面中的作用，并学会在创作中灵活运用。5 .了解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实等部分。U/学生可以理解1 .春天是自然界万物复苏、充满希望的季节，人们通过辛勤劳动和创造，可以谱写幸福生活的乐章。2 .美术是表达情感和观念的重要手段，通过美术作品可以传达对春天的热爱和对生活的美好向往。3 .人与自然是相互依存、和谐共生的关系，人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。4 .创作美术作品需要运用多种方法和技能，通过不断尝试和实践，可以提高自己的创作水平和审美能力。5 .生活中的美好事物无处不在，只要我们用心观察、用心感受，就能发现并用美术的方式表现出来。评价量规评价维度标准（要点）等级说明审美感知学生对春天自然景象的观察和描述能力学生对艺术作品的欣赏和理解能力A能准确、生动地描述春天的特征，包括植物、动物、气候等方面的变化，表现出对自然美的敏锐感知力。A能深入欣赏和分析以春天为主题的艺术作品，理解艺术家如何通过美术元素表现春天的美，并表达自己的感受。B能基本描述春天的特征，对艺术作品有一定的欣赏和理解，但感受不够深刻。C对春天的特征描述模糊，对艺术作品缺乏欣赏和理解。艺术表现学生运用美术创作方法的能力学生作品的创意和个性A能熟练运用绘制、剪贴、滴洒、压印等多种美术创作方法，创作出具有春天特色的美术作品，表现出较高的艺术表现力。A作品创意独特，能充分展现个人风格，具有鲜明的个性特征。B能尝试运用多种美术创作方法，但技法运用不够熟练，作品有一定的表现力但缺乏创意。C美术创作方法掌握不足，作品表现力差，缺乏创意和个性。创意实践学生在创作过程中的想象力和创新能力学生将自然景象转化为艺术作品的能力A能充分发挥想象力，大胆尝试新的创作方法和材料，创作出具有创新性的美术作品。A能将观察到的自然景象巧妙地转化为美术作品，表现出较高的转化能力和艺术表现力。B有一定的想象力和创新能力，但尝试新的创作方法和材料不够大胆，作品转化能力一般。C缺乏想象力和创新能力，难以将自然景象转化为美术作品。文化理解学生对“一年之计在于春”含义的理解学生对人与自然关系的理解A能深刻理解“一年之计在于春”的含义，并将其融入自己的春季活动计划中，表现出较高的文化理解力。A能理解人与自然和谐共生的理念，通过美术作品传达对自然的热爱和对生活的美好向往。B对“一年之计在于春”含义有一定理解，但融入春季活动计划不够深入，对人与自然关系的理解一般。C对“一年之计在于春”含义理解浅显，缺乏对人与自然关系的理解。综合表现学生在整个单元学习中的综合表现A能积极参与单元学习活动，表现出较高的学习兴趣和热情，作品质量高，能全面达成单元目标。B能参与单元学习活动，但学习兴趣和热情一般，作品质量中等，能部分达成单元目标。C参与单元学习活动不积极，学习兴趣和热情不高，作品质量差，难以达成单元目标。第1课春天在哪里（第课时）教材分析本课以“春天”为主题，通过引导学生观察大自然和美术作品中的春天景象，激发学生的审美情感和创作欲望。教材内容涵盖了春天的自然景象、中国画作品欣赏以及国画创作实践三个部分，旨在通过多元化的教学活动，培养学生的观察力、审美能力和创造力。教材中选取的中国画作品具有典型性和代表性，能够帮助学生更好地理解国画的表现手法和艺术特色。同时，通过国画创作实践，让学生亲身体验国画的魅力，提升对传统文化的认识和热爱。学情分析本节课面对的是小学生，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，善于观察和想象。大部分学生对春天有一定的感知和认识，但可能缺乏深入的观察和思考。在美术方面，学生已经掌握了一些基本的绘画技能和色彩运用能力，但对国画的理解和实践相对较少。因此，在教学过程中，需要注重引导学生的观察和思考，激发他们的创作灵感，同时加强国画技法的演示和指导，帮助学生更好地掌握国画的表现方法。教学目标1 .审美感知：引导学生观察自然与美术作品中的春天，培养审美观察力，感受春天的色彩美、形态美。2 .艺术表现：通过学习国画技法，掌握毛笔、墨水、颜料等工具的使用，表现春天的景象，提升艺术表现力。3 .创意实践：鼓励学生发挥想象力，大胆尝试，创作具有个性的春天美术作品，培养创意实践能力。4 .文化理解：了解国画等传统文化艺术，感受其魅力，增强文化认同感，初步理解“一年之计在于春”的寓意。教学重点1 .观察并感受春天的自然美，理解其在美术作品中的表现。2 .学习并掌握国画基本技法，运用毛笔、墨水、颜料等工具表现春天。教学难点1 .激发学生的创造力，鼓励其大胆尝试，创作出具有个性的春天美术作品。2 .引导学生深入理解国画等传统文化艺术，增强其文化自觉和自信。教学策本课采用“大概念引领、基本问题驱动”的教学策略。通过设定“春天”这一大主题，引导学生围绕主题进行主动探究。在教学过程中，将学习内容嵌入到“寻找春天、描绘春天”的驱动性任务中，激发学生的学习兴趣和创作欲望。同时，注重培养学生的观察力、审美能力和创造力，通过欣赏、观察、实践等教学活动，提升学生对国画的初步了解和