新课程改革的心得体会.docx

新课程改革的心得体会新课程改革的心得体会1实施漫程改革以来，我枳极地投人到课程改革之中，认真学习钻诉，不仅创造性地使用我材，而且积汲创设教学情景，改变传统美术报学谈式，充分发挥学主学习的创埴性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣.现把一年来的实验心得体会如下.一、教舞足活动的指导者,学生是活动的主体传统的教学.深生是教师设好的课堂.教师在课堂上的地位是非常有权限的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是故师和学生之间,学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法,但不管怎么我都必须有利于学生的学习,保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，族将成功的体脸,例如，一年级摸一摸画一西一课，教师引导学生体验色彩、点、线条.肌理等盘型语言.技听在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么.有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路,有的说感把像山间飘浮的云,运有的说像玛妈像板飘出的苔味.这时教师让学生根据想象去冻习，不少学生画出了许多第四不到的有创造性的生动的画面。这并为学生提供了独立的思考空间.尊重了学生的个性。同时教师对那些积圾参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的恕更力真丰富.你的画法徨有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价,疥取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心.二、面向全体学生、尊重学生的自主选择为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动,让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型表现”和“设计应用”学习领域的教学中.我在介绍完几种表现方法之后,并不限定学生用珏一种方法，而是鼓励学生根据自己的需耍和兴豌,自主地选择方法，大胆，自由地表现自己的感受。在整个炼习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行捧习，通过练习调动了学生学习的主观能动性,增演了学生的自信心、恼悦感和满足感.三、团站协作，培养学生与人相处的能力“很廉想象一个不会与人相处的人在当今的社会杓如何生存.”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育找出了新的介翅：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作炼习，不仅增长了学生的技能.提高了深生效率.更重要的是在潜其识里教会学生如何与人相处，促或了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女,在家中唯我独有，开屐合作学习,让他们并肩作战.一起完成任务,这样可以让每个学生都认识到对方的重要梃.体会到集体智慈的力量,从而无形中培养了学生团结互助的好品篌，让他们乐于与人交往，善于与人交往.如上彳花地稹?一漫，我把全班分成六个蛆，每级有一级长，要求全俎学生合作绘制花炮毯，然后以小组为单位进行讨论、比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，聚后各小组再把自己级的作品贴在一张更大的纸上，这样全态学生作品自然在黑板前形成更大的地眩.组合壮观.色彩鲜艳.达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮,学生不由得在一起讨论,老际适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智.鬟,从而热情高漱.一节课在轻松愉快的气筑中结束。四、让学生“玩”得病快，在玩中增长知识儿童般“喜”的英过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西.在玩中增长知识。如数e会转的玩具一课时,我让同奥两人分别站到谩桌两头欢动刚做好的风轮,和前后奥比一比.谁的风轮转得快,为什么学生很快发现，风轮越圆,转律越快。于是检查起自己的风轮,看看是否要改进。P1.时,他们发现.风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松饱快的氛图中善于发现问题,并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面，五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处在新深程“欣赏评述”学习镇城，欣赏可以是姐税学生看展宽，也可以是同学的优秀作业的相互观摩.从美种意义上来说.欣赏同学的优秀作业更有价值。因为的于小学生来说.模仿同学更胜于模仿老师。达是因为他们的水平接近,更易于模仿.在课堂中耳妙地安排一些欣苴，让他们一起讨论、评价，取长补短.能很好柩促进学生的发展,这种放赏可以是课前的,也可以是课后的。我更多的是在课堂中间殂织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践迸行调整，从而崩百家之长，麟自家特鼓.这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的，总之，后课程下的课堂教学，应是通过卿生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂.它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中为教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨.这才旻课我的最终目标。新课程改革的心得体会2八月份,新课程改革培训在网上展开,逋过学习,使我受拄度浅。在专家的济解以及涕改区老师的现身说法中，我第一次感受的了自己对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新深程目标向秋帏提出了参础教府下全面索康教育的实质性内容和具体要求。在知识、羟济高度发展的今天，没有如识和能力是不婚的.那么如何推动社会不断逐步，应从基础作起.从学生的放育做起，从课改作理。课改不改课就行！通过网络上一些老陋具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我旬认识到应该怎样突破教材的曳点堆点；怎样才能深入浅出：怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主娩贯穿于我们的日常教学过程之中.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把提存中数学於课程的.重矍性及其常用方法。整体把捏高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要肱络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的卷态来面时高中数学新课程。整体把握高中数学新沃程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。通过培训学习.使我清茯地认识到高中数学新课程内容的增戒与知识的分布:怎样把握知识的深度与广度，即专窠们所提醒的在对学生第解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求.使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备.一、要能发挥学生主体性和积极性：面对新谩程,教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传投.而是包括知识与技能、思考.解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了.教会学生知识，收给学生方法，教龄学生独立和生存的能力应成为所有教卿的职业追求.在新沃程下,教师应当成为学生学习的组织者.引导者和合作者,激发学生的学习积校性.创造性，为学生提供从，活动的机会.构我开展研究的平台,让学生成为学习的主人。灵活使用校卷教材：教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平.在认真领会教材箱写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的培删、调整，这样才能从“有果”前教折中无限延伸.二.追求形式和效果统一的课堂：对于深堂教学，苜先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生巳有的如识结构和认知水平同步：其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着电己的观点去充分地讨论斫究.发现囱己的不足.构建完整全面的知识体系：运有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流，探究.比较的过程中将知。课程改革为我们带来了新的数学理念.为学生发展提供了更广阔的空间.我认为,凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的，绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点活动的空间，多蛤学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。总之,21世纪的教育时教师的亲友要求是超来越高。数学教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外,还应更深入逑行体育教学实践,不断自我发展,自我完善,才能成为实施创新故育需要的具有高卷质的曳新型的教师.新课程改革的心得体会3通过对新课程改革的学习，使认识到只有不断地改革,才能不断地进步，因此款一轮的误革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。今年我国实行了笫八次课改,其根本的目的是促进教育的发国,符合社会发展的常要.一、教学改革的意义1.改革的特点.教学尤其是课堂教学，是实施学校教肓的基本途径，因比，教学改革日茄被提到改革日程上来.我国在教学改革方而做了许多努力，但从总的形势来看，由于受应试敦方和实践的深远影响，人才选拔的机削不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试就百的影响,尚未能构造出一种真正体现素质教育思恕的教学新体系.这些.既有教学改革本身不缈到位的原因,也有受课程制约的因素。因此，素质教育的成效运不够明显,教学实隈中.过于强调接殳学习、死记硬看.机械训炼的状况普选存在.这些都是本次教学改革要昔力解决的主要同居。本次教学改革,由于有了上世纪80年代以来的改革成效作力基础,有了深刻的反思，对存在的问题有了检讨与共识,因些可望有针对性地,实实在在地展开。更为重要的是本次教学改革作为新一轮的设程改革的一个有机级成部分而进行的，新课程.新教科既在教学改革提供了一个崭於的平台，一个很好的支撑点，同时对教学改革提出了全新的要求，因此可望教学改革有实质性的全方面的推进。2.教学改革的主要任务（究竟要改什么）首先.要改革旧的教育观念，真正脸立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，更里定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的故宫观念要通过先进的教方方式体现出来，款育猊念转变本身也要在教声方式转变中进行，二者是相辅相成的关系.观念不转交，方式转变就没有了方向，没有了基础：方式不酹支,观念转爻就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要更视方式改革的跋体作用。本次散学改革不仅要我们教师改革数育观念,还要改革我们教学方式、教学行为。我们教师们观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上：因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式.能动性、创迨性才真正徉到强舟、提升，而且还将成为生活的主人，成为狡立的、积级参与社会的有责任的人,学习方式的转变因此被看成本次课程改革的显著特征和核心任务.再次，致力于教学管理制度的重建.二,教学是课程传递和执行的过程,还是课程创生与开发的过程传统的（简单说）教材是什么学校规定什么、政府规定什么,我们教师就教什么学生就学什么具体一点说：教学过程就是忠实而有效传递课程的过程,不应当对谈程做出任何调整和变革，教师只是规定课程的博述者和传能者,学生只是规定课程的接受者和吸收者。新的果程的内容和意义在本质上并不是对所有人都杷同的，在特定的教育情境中，每一住教师和学生对的定的内容期有其自身的理解.对给定的内容的意义都有其自身的所读.从而对绐定的内容不断进行变革与创新，从而使给定的内容不断转化为自己的误程。教师.学生都是课程的有机组成部分，是课程的包造者和主体,共同卷与谩程的开发的过程。这样的教学就不只是课程传递和执行的过程，而更矣课程创生和开发的过程.这就是新课程的教学观。三、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往,枳极互助.共同发履的过教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责敕，学生负责学，我就你听，我问你答.我写你抄，我蛤你政。本是双边活动爻成了单边活动。新球程强调教学是教与学的交往、互助,阿生双方相互交流、相互沟通、相互补充.在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考，经验、知识,交流彼此的情感,丰富故学内容.求得新的发现,师生间形成一个学习共同体,在这个共同体中,教师不再仅仅去数，而