四年级上册《信息技术》单元作业设计(优质案例26页).docx
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1、四年级上册信息技术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社文件管理好习惯单元组织方式自然单元O重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我的文件在哪里四年级上册第一单元活动12分门别类建新家四年级上册第一单元活动23有条不紊理文件四年级上册第一单元活动34轻松自如找游戏四年级上册第一单元活动4二、单元分析(一)课标要求本单元教学的主要内容。是让学生能够管理计算机中的文件资料,分别从查看文件、文件夹规划、管理文件、搜索文件等方面,让学生掌握运用有效的、合理的手段对文件进行查看、搜索和管理的方法。培养良好的文件管理习惯,提高信息素养。本单元主
2、要学习查看文件、文件夹规划、整理文件、搜索文件等方法。课程设计从解决生活常见问题入手,符合学生学习的需求和认知规律。4课内容从信息处理流程上是前后关联和递进的关系,但每课又是相对独立的。第1课:我的文件存哪里,主要内容是使用计算机窗口查看文件,并通过“详细信息”方式查看文件,按照文件类型排序,并能通过缩略图测览图片内容。第2课:分门别类建新家,主要内容是使用文件夹组织文件。分类管理本地文件,对分区和文件夹进行规划,并创建分类文件,为以后有序管理文件做好准备。第3课:有条不素理文件。主要内容是掌握使用文件的复制、移动、重命名、删除和还原等操作。对本地文件进行科学合理的管理。第4课:轻松自如找游戏
3、,主要内容是使用搜索技巧查找到指定文件,并能给文件创建快捷方式,移入开始菜单中,提高文件的使用效率。本单元教学案例的选择考虑了小学生的认知水平和兴趣爱好,内容尽量简单,操作上循序渐进,由易到难。先在一个窗口内操作,再到多个窗口之间操作;提供的文件都是以前教学中的素材或生活中的照片,文件类型也是常见的文字、图像、声音、视频等类型,以期提高学生的学习兴趣。一初探一我的电一我的文件春膨里树也我的文件一附文件一文件臾版划分门别类建新家创建个人文件舆文件管理好习惯l-创建分类文件央一复制文件狗条不床理文件移动文件J却修文件一僧索文件轻松自如找皓戏津立快嬉方式一移入开始其部(一)教材分析本单元共有4个活动
4、,具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1我的文件在哪里了解使用计算机窗口查看文件,并通过“详细信息”方式查看文件,按照文件类型排序,并能通过缩略图测览图片内容。(1)初识“我的电脑”窗口,认识磁盘分区。(2)认识常见文件类型及其图标。(3)根据需求改变窗口文件排列顺序。(4)能合理选择不同的方式查看文件。1课时活动2分门别类建新家了解使用文件夹组织文件。分类管理本地文件,对分区和文件夹进行规划,并创建分类文件,为以后有序管理文件做好准备。(1)能够根据文件内容进行文件夹规划。(2)根据需要新建文件夹,并给文件夹命名。(3)能根据需要规划分区功能,并重命名分区。I课时活动活动名称教
5、材主要内容教学课时活动3有条不紊理文件掌握使用文件的复制、移动、重命名、删除和还原等操作。对本地文件进行科学合理的管理。(1)初步了解文件归类整理方法。(2)掌握选定多个文件和文件夹的方法。(3)理解复制、移动及删除文件的意义,掌握操作方法。(4)能对文件有序管理,养成良好的管理习惯。1课时活动4轻松自如找游戏了解使用搜索技巧查找到指定文件,并能给文件创建快捷方式,移入开始菜单中,提高文件的使用效率。(1)学会在“我的电脑”中搜索指定文件。(2)能够创建文件的快捷方式,掌握自定义游戏菜单中的快捷方式。(3)养成良好的快捷方式使用习惯。1课时(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1我的文件在哪里
6、经过一年信息技术的学习,学生对文件有了初步的感知,但还没有具体的概念,也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大部分学生,在生活中有一定的归类整理的习惯,但归类方式还不是太科学。因此,本课教学需要引导学生意识到整理的重要性,进而关注文件的有序管理也同样重要。活动2分门别类建新家本节课的操作难度不大,涉及操作的知识点有新建文件夹和重命名,但本节课学生刚开始认识文件的规范存储,教师要注意正确引导学生正确的习惯养成。活动3有条不紊理文件通过前两节课的学习,同学们已经了解了文件类型、文件大小,并且学会了查看文件和正确建立相应的文件夹、给文件和文件夹重命名。有了这些知识做基础,相信本节课的学习会比较轻松,
7、但一定要向学生强调先选定后操作。活动4轻松自如找游戏四年级的学生对于游戏非常感兴趣,因此本课选择“找苹果”等游戏文件,让学生查找充分调动学生积极性。而且经过本单元前三课的学习,学生已经有文件管理的意识,并且能够移动、复制、重命名文件,了解文件的存储路径,能够根据给定的路径查找到文件。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计,有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平4S-1-1-A认识“我的电脑”窗口组成。A知道4S-1-2-A理解文件夹与文件夹的关系。A
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