小学教育教学知识与能力2019年真题及答案.docx

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1、小学教育教学知识与能力2019年真题及答案学记中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是OOA.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则正确答案：C“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内(江南博哥)容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。中华人民共和国义务教育法颁布的时间是()A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年正确答案：B中华人民共和国义务教育法，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的中华人民共和国义务教育法于2006年9月1日实施。简述家校合作的

2、途径。正确答案：德育途径：思想品德课与其他学科教学课外、校外活动劳动(4)少先队活动班会、校会、周会、晨会(6)班主任工作请认真阅读下列材料，并按要求作答。3.长方体和正方体的体积体积和体积单位马德是怎样呜到K的？力什么。KlMUlh取两个同样大小的班联林,先往f1H期满水.取一块鹅卵石放人另一个杯?内把第一个杯子里的水倒到第：个杯子里.会出现什么情i兄？为物体所占篁间的太小叫做物体的体积，上面三个物体，哪个体枳Ut大?哪个体积歧小?怎样比较卜而两个长方体体枳的大d呢?也*即忱一约体依隼但最图量?计f体积费用体枳单位,常用的体枳单位6立方厘 米,立方分米和立方米,可以分别成cm dm和m 校长

3、是ICm的正方体体枳是ICm一个小指尖的体做 大约是Icm7(2)氏心1dm的IE方体体机虺IdmL栉毛盒的体枚接近于Idm(3)棱长是Im的IE方体.体积是Im)题目要求:用3根Im长的木条做成一个”.成衣用的架千,放住墙f行行111的体机有多大简述课标(2On)关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。(2)如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。正确答案：在第一学段中关于“长度、面积、体积”的基本要求为：结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，

4、知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。能估测一些物体的长度，并进行测量。结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。结合实例认识面积，体会并认识面积单位CnI2、dmm2,能进行简单的单位换算。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30,45,60,90角。探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。知道面积单位：km公顷。通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌

5、握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。会用方格纸估计不规则图形的面积。通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位GAClm:Cm3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受InI3、ICin3以及1升、1毫升的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。教学目标知识与技能目标：理解体积的含义并认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系。过程与方法目标：学生能够通过探索体积单位的学习过程，发展解决问题的策略，积累教学活动经验，发展

6、数学思考。情感态度与价值观目标：学生能进一步体验数学与生活的紧密联系，在学习过程中，体验获得成功的乐趣。导入环节的设计利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后，引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢？预设：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也激发学生爱观察思考的热情。简述小学教师专业标准（试行）中关于教师专业能力的构成。正确答案：教育教学设计（2）组织与实施激励与评价沟

7、通与合作反思与发展简述人格形成与发展的影响因素正确答案：人格的形成受以下因素影响:(1)生物遗传因素社会文化因素(3)家庭教养方式(4)学校教育因素个人主观因素请认真阅读下列材料，并按要求作答。课题：变幻无穷的形象开动脑筋，发挥想象.简单的形象会变身！你能在身边常见物或图影的基处上创造出令人惊奇的新形象吗？-0（油现代达科西Jft牙你能把常见的形象变得奇特吗？对找到的物品或图片进行收烟、变化,井添加、组合成一件新作品。你的作品是怎样构思的？14作无方上处知题目要求：（1）废物艺术的目的何在？（2）如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说

8、明理由。正确答案：（1）让人们发现废物也够二次被利用，学会回收废物、学会保护环境。（2）教学目标1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。2 .过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。3 .情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。（3）一、教学目标1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。2 .过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。3 .情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。二、教学重难点重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象

9、。难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备教科书、PPT、废旧物品等五、教学过程（一）导入：教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本科课题变幻无穷的形象。（二）新课讲授1.教师展示书中作品美丽大自然，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗？学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。4 .教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢？学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、

10、组合。5 .如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的R的何在?教师教师分步骤示范讲解：剪下物品拼贴组合巧妙构思完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。（三）巩固提高教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全，学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学间互相评价，说出优点，指出不足之处，后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。(四)小结作业1、教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。2：布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介

11、绍创作思路。六、板书设计变幻无穷的形象想一想：联想、变化、添加、组合练一练七、课后反思请认真阅读下列材料，并按要求作答动作方法：侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角为30-60度，一般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑，右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速，在距横杆垂直三四脚的地方，用有力脚起跳;起跳脚跟先着地，快速过渡到全脚掌并屈膝，以前脚掌快速有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向上方摆起，两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾，摆动腿，大腿靠近胸部，摆至横杆上后稍内旋，积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起，高抬外旋，两腿相继过杆;摆动腿先落地，然后起跳翻落地，屈冲。问题：(1)试简

12、述跨越式跳高的重点，难点；(2)如指导水平三的学生练习，试拟定教学目标；依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。正确答案：(1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋,动作协调。(10分)知识与技能：能够说出跨越式跳高的动作要领，85%的学生能自由选择高度跳过。过程与方法：通过各种跳跃的练习，增强下肢力量，发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观：学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。(10分)助跑单脚起跳手触悬挂物练习组织教学：学生分为四组，自由选择高度【教学意图】复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到

13、适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。示范之后提问：老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么？那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢？讲解动作要点：直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。练习a原地起跳摆动腿过高低杆练习。组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的远侧高于手的近侧，其他小组成员完成过杆练习，要求摆动腿尽量抬高b原地起跳起跳腿过高低竿练习。组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的近侧高于手的远侧，其他

14、小组成员完成过杆练习，要求起跳腿尽量抬高。C近距离过低高度皮筋练习。纠错：在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会过杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。d完整的过皮筋练习。组织教学：四个不同的高度皮筋组成的正方形，让学生选择自己喜欢的高度跳过，同时进行安全提示。【教学意图】

15、让学生自由选择充分的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同时也是分层教学理念的体现，使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。检验一优生展示组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。（20分）请认真阅读下述材料，并按要求作答Lingling:Ms Smart:gling:At the Department StoreThisblackbagisnice.Itsbig!Butifsheavy.Thisgreenoneislight.Andtt,sgottwopockets.YoucanputyourumbrellathereButitssmall.1.ka