六年级上册专项练习第四单元知识点练习 专题04课内阅读（有解析）.docx

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1、六年级上册专项练习第四单元知识点练习专题04课内阅读（有解析）专题04课内阅读复习要点1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2 .在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法3 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4 .学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论交流。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 .积累课文中的优美词语、精彩句段。解题步骤1 .通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2 .认真读题审题，明确考的

2、是什么题型和原文的位置。3 .认真看分值答题，按分值答要点。4 .检查。看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。1.阅读课内片段，完成练习。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里（）出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。小伙子（）了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子（）了老汉一把，说：“你先走J老汉（）道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界

3、。(1)在括号里填上恰当的词语。这四个词语都是表示的。结合这四个词语，你会产生什么样的疑问？请写出来：(2)在文中用横线画出一个最让你感动的描写老汉的句子，并写出感动的理由。(3)这篇课文的句、段大多非常简短，作者这样写意在o(多选题)A.精简语言B.渲染紧张气氛C.加强故事悲壮色彩(4)对文中老共产党员崇高精神的赞扬，不恰当的一项是A.舍己为人B.忠于职守C.团结友爱D.无私无畏2.课内阅读。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到

4、我这儿报名J竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰Q(1)画“”的句子中描写老汉外貌的词语是，后面却说“他像一座山”，这是采用的手法，更加突出老汉(2)对“他不说话，盯着乱哄哄的人们”这句话理解不正确的一项是一A.他担心儿子的安全，要从乱哄哄的人群中找到他。B.老汉的目光是犀利、镇定的。(3)选文中画横线的句子运用了的修辞方法，写出了O(4)从哪些话可以看出老汉很有威信？3 .阅读课文选段，回答问题五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。(1)“她”指的是。(2)从最后一句话中可以得知老汉和小伙子

5、是什么关系？你认为文章这样安排有什么好处？(3)祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么说呢？4 .课内阅读。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话桥窄排成一队不要挤党员排在后边(1)给加点字选择正确的读音，画“跌跌撞(chungzhuang)撞没(m6im)腿深的水里(2)在最后一段文字的横线上加上标点。(3)写出下列词语的近义词。逼近拥戴清瘦(4)解释词语。狞笑：。(5)用“拥

6、戴”造句。(6)从“跌跌撞撞”“乱哄哄”可以体会到洪水中的人们。从“他像一座山”可以体会到老汉。(7)这段文字刻画了老汉什么样的形象？5.课内阅读桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”(1)解释词语。忐忑不安：自作自受：(2)通过第一段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到

7、O(3)第二段文字细致描写了渔夫的、和。(4)从上面两段文字中我们可以看出渔夫和桑娜是怎样的人？6 .阅读文段，回答问题。(一)文段一渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。(1)在文中用“”画出描写渔家小屋“温暖而舒适”的句子。仔细阅读这些环境描写，从中你看到了一个的桑娜。(二)文段二

8、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！(2)片段从、等方面对桑娜进行了描写。(3)“厉害”一词在词典中的解释有：难以对付或忍受，剧烈，凶猛；了不起；严厉。片段中的“厉害”应选第个意思。(4)片段中最能表现桑娜心情的词语是“二(5)在每个自然段中用“”画出表现

9、桑娜矛盾心理的句子，并在下面选择正确的理解，将序号填在下面的横线上。A.富有同情心，乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人8 .体谅丈夫的难处第段中画出的句子都说明桑娜,第段画出的句子还能说明桑娜O9 .课内阅读。挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边o远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。这天上午，老班长快活地说“：同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩

10、找水塘去了。我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。我们都慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工,我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是，等了好久，还不见鱼上钩Q好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他

11、微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“还有很多里路，吃完了，一定要走出去！小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！”“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。“老班长！老班长！”我们失声地叫着。但是老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。(1)概括选文的主要内容。(2)老班长没有受伤，为什么会昏迷不醒呢？(3)找出老班长生命垂危之时，反复强调的一句话？并说明这是

12、为什么？(4)从选文中的描写可以看出老班长是怎样的人？10 阅读课文金色的鱼钩，回答下列问题。(1)本文讲述了红军长征途中，一位炊事班长的感人事迹，表现了红军战士的崇高品质。(2)根据故事情节体会人物的心情，用两字词语写在横线上。不到半个月，两袋青裸面吃完了。在水塘边洗衣裳时看见一条鱼跳出水面。看着我们吃完碗里的鱼汤。(3)文章最后，作者为什么说老班长留下的鱼钩闪烁着金色光芒?参考答案与试题解析一.现代文阅读(共8小题)1.【分析】语段选自课文桥。这篇课文主要记叙了德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥，结果老支书和他的儿子都献出了宝贵的生命，表现了老支书在危难面前忠于职守、舍己为人、不徇

13、私情、英勇献身的崇高精神。【解答】(1)考查了根据课文内容填空和词语分析。注意平时对课文内容的积累和背诵，根据上下文的语境填入合适的词语即可。依次分别填入的词语为：揪、瞪、推、吼，所以根据填入的词语可以看出这些词语都是表示动作的。从这组词语让人不禁产生疑问：老汉和小伙子的行动为何前后矛盾？(2)考查了学生对句子的理解。结合自己对文章内容的理解，在选段中画出一处最让你感动的描写老汉的句子，并写出感动的理由即可。如老汉吼道：少废话，快走J他用力把小伙子推上木桥”。从这句话中可以感受到：老汉作为村支书，为保护乡亲们鞠躬尽瘁；作为父亲，在最危急的关头，他依旧毅然地选择了“先子后己”！他内心多么希望儿子

14、能够顺利逃生啊！(3)考查了对句式的理解。结合内容理解，通过阅读可知，选段的句段，大多非常简短，作者这样安排的意图是使语句精练，渲染紧张气氛。没有加强故事悲壮色彩的意思。故选ABQ(4)考查了学生对人物形象的理解。结合内容理解，这篇课文写的是一位村党支部书记，在面临狂奔而来的洪水，以自己的威信、沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨越死亡的生命桥，但自己却不惜殉职，本文赞扬了老支书忠于职守、无私无畏、舍己为人的崇高精神。故选C。故答案为：(1)揪瞪推吼动作老汉和小伙子的行动为何前后矛盾？(2)老汉吼道：“少废话，快走J他用力把小伙子推上木桥。从这句话中可以感受到

15、：老汉作为村支书，为保护乡亲们鞠躬尽瘁；作为父亲，在最危急的关头，他依旧毅然地选择了“先子后己”！他内心多么希望儿子能够顺利逃生啊！(3) AB；(4) Co2 .【分析】语段选自桥。课文主要写了一位普通的老共产党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。【解答】(1)考查学生对人物描写手法和修辞手法的理解和分析。阅读句子“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”可知，这段话中描写老汉外貌的词语是清瘦，后面却说“他像一座山”，这句话把“老汉”比作成“一座山”，这是比喻的手法，更加突出老汉的沉着、坚定。(2)考查学生对句子的理解。阅读句子“他不说话，盯着乱哄哄的人们“可知，他不说话并不是要从乱哄哄的人群中找到自己的儿子，而是以自己的威信和沉稳来稳定当时的局面。(3)考查学生对修辞手法的理解。阅读句