Unit2 I think that mooncakes are delicious!单元作业设计.docx

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1、初中英语单元作业设计一、单元信息基本基息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit21thinkthatmooncakesaredelicious!单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(la-2d)听说第1课时2SectionA(3a-4c)阅读第2课时3SectionB(Ia-Id)听说第3课时4SectionB(2a-2e)阅读第4课时5SectionB(3a-SelfCheck)写作第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“介绍传统文化与节日”，话题为“节日”。教材选编了多模态语篇，包括对话、中国传统节日故事、西方传统

2、节日故事等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言技能：听懂关于不同地区传统节日和风俗习惯的简短对话；用英语介绍有关节日的时间、活动和表达自己对节日的情感；读懂有关中西方节日的故事；清楚地用书面文字介绍传统节日由来、习俗和意义。2 .语言知识：学习讨论中、外传统节日过程中涉及到的stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business

3、,present,warmth,steal,lay,admire,lie,punish,warn,spread,dead,等单词及puton,layout,endup等短语；能正确使用由that,ifwhether引导的宾语从句（Objectiveclauseswiththat,ifwhether）：IknowthattheWaterFestivalisfun.1wonderiftheyllhavetheracesagainnextyear.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKOng.;能正确使用感叹句（Exclamatorystatements）

4、：WhatfuntheWaterFestivalis!Howfantasticthedragonboatteamswere!3 .情感态度：学习中国传统节日和西方国家的节日文化，认识不同节日的文化内涵，通过学习中国的传统节日来增强学生的爱国主义情怀和文化自信。通过探讨圣诞节的含义，向学生传达以下信息：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会，树立并践行社会主义核心价值观。4 .学习策略：侧重训练学生对阅读的深层理解，即除了理解语言的表层含义外，还应当培养学生的推断能力，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。5 .文化意识：通过学习不同节日的习俗以及对表达自

5、己的态度或看法的描述,加深对中外部分重要节日的由来和习俗异同的理解，让学生在生活中关注中外文化，热爱祖国的传统文化，建构多元文化视角，树立文化自信。（二）教材分析1.单元内容分析木单元围绕“节日（FeStiVa1）”这一话题展开各种教学活动，向学生介绍中西方不同的节日习俗，表达每个人对这些节日不同的看法。教材分别以对话和故事阅读等多模态语篇为载体，促进学生能够使用由that,if和Whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法以及能使用由how或what引导的感叹句发表感叹，培养学生关爱他人，热爱并弘扬本土文化，树立文化自信并践行社会主义核心价值观的情感态度。课时Ihat（主要内容）Why（

6、编写意图）How（语篇特点）第1课时活动Ia介绍不同地方的各种节日，并对这些节日用感叹句和宾语从句表达自己的观点。通过学习关于我国的传统节日的对话，让学生学会与节日相关的词语。培养学生的听力技巧并且锻炼学生的口语表达能力。加深对中国传统节日习俗的了解，感受中国传统节日之美。.文体：听力、对话结柏听力和对话涵盖串圈将统节日，就不同节日的习俗展开。.语言,表达节日看法的相关句型；表达某一节日相关的短语和句型。第2课时文章介绍了人们对中秋节的看法，讲述了“嫦娥奔月”的故事介绍了该节日的由来以及节日的传统习俗。通过预测、跳读、查读，让学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读能力。通过学习中国中秋节和嫦娥奔月的

7、故事，培养学生勇敢的品质;促进学生了解中国传统故事，宣传中国传统故事。.文体，阅读结构:按照中秋节的由来和习俗介绍。语言:运用目标语言复述中秋节的由来。第3课时这一部分主要围绕西方国家的节日“万圣节”展开，了解该节日的主要活动，本课时设计了“初听描述、回答问题”和“再听、填词”两个活动来学习万圣节的时间、活动和习俗。培养和提高学生听力能力并锻炼学生使用目标语言表达的交际能力。培养学生挖掘听力材料深层含义的能力并且能够掌握文化的内涵，更深层次地理解西方文化。.文体:听力、对话结构：听力材料涵盖万圣节，就万圣节的象征，传统习俗展开介绍O.语言:表达有关万圣节相关词汇、活动。第4课时这一部分主要围绕

8、西方国家的“圣诞节”展开，通过3b这篇阅读学习了Scrooge的故事并且探讨了圣诞节真正的精神。 培养和提高学生阅读能力。 培养学生挖掘文章深层含义的能力并且能够掌握文化的内涵，更深层次地理解西方文化。 拓展学生视野并且培养学生关爱他人，以爱心回报社会的情感态度。 文体：阅读 结构：阅读材料涵盖一个节日，就圣诞节的精神展开。 语言，表达有关圣诞节相关词汇、活动及文化内涵。笫5课时3a写出有关自己最喜爱的中国节日的一些情况，做笔记,然后完成表格；阅读3b提供的句型,写一封信给笔友介绍自己最喜爱的节日。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、应用关于“节日

9、”的表达，提升其综合语言运用能力。通过介绍自己最喜爱的喜欢的传统节日，激发学生爱国和发扬传统文化之情。文体：教材编排了一个节日图表和写作框架O结构,以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践活动、简短对话和说明文。语言:巩固应用表示对节日看法和感叹的宾语从句和感叹句。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“了解中外传统节日及习俗”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。SeCtionA侧重介绍我国的传统节日。SeCtionB着眼世界，主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化

10、。第5课时尝试介绍自己最喜爱的节日，激发学生爱国之情和激励学生发扬传统文化。2.单元内容框架Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!()学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）VVhattheywilllearn（将知）在小学阶段已经学习了一些简单的节日的表达，学生已经大量地接触到了宾语从句和感叹句。大部分学生都有对中国传统节日和西方节日知识储备,话题贴近生活。难以熟练运用含宾语从句的复合句和感叹句来作出回应。在描述节日故事和习俗时缺乏逻辑性。缺乏对国外的节日、历史文化背景的知识储备。 熟练、得体地运用感叹句和含宾语从句的复

11、合句并能结合所学知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。,按照一定的逻辑顺序介绍节日 宣传中国传统节日和其背后的历史文化，说好中国故事。 了解外国传统节日，感受文化多样性，了解中国，提升文化自信。I三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能够熟练、得体地运用感叹句和含宾语从句的复合句并能结合所学知识来描述自己对不同节日法并且学会描述不同节日的信息。2 .能够按照一定的逻辑顺序介绍节日。3 .能够宣传中国传统节日和其背后的历史文化，说好中国故事。4 .能够通过运用目标语言介绍中国的传统节日，孕育家国情怀，提升文化自信。第1、2课时1 .能够通过

12、简单的听力活动输入新的语言，从对话中获取与节日有关的词语以及各种描述性词语,介绍不同地区的节日。2 .能够使用由that,if/whethcr引导的宾语从句表达自己的态度和看法；能够使用由how或what引导的感叹句发表感叹，发展学生听说能会本单元语言及文化内容。3 .能够运用目标语言介绍传统节日的活动、节日习俗和意义。第3、4课时4 .能够强化对重点句型结构的学习。5 .能够通过听说入说、突出阅读的过程培养学生的综合语言技能。6 .能够训练对阅读的深层理解，培养学生的推断能力。7 .能够通过阅读语篇探讨圣诞节的含义，学习关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富。第5课时8 .能够在真实的生活

13、情景中熟练地使用目标语言表达自己对节日的的态度和感叹。9 .能够从时间、活动、意义等方面向他人介绍自己最喜爱的节日。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .学会that/if/whether引导的宾语从句和感叹句进行表达自己的态度和感叹。2 .掌握节日介绍类说明文的文体特征在书面表达中的运用。第1、2课时1 .巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型。2 .提升关于节日和传统习俗的的综合语用能力。第3、4课时3 .巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型表达。4 .加深对节日介绍类说明文的文本特征的理解并迁移应用至真实的生活情境中。第5课时5.综合运用本单元的目标语言完成“节日”话题下

14、的生活化、通俗性活动。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联,以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，

15、基于本单元的主题内容“人与文化”和语篇话题“传统文化与节日”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习熟练、得体地运用感叹句和含宾语从句的复合句并能结合所学知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。宣传中国传统节日和其背后的历史文化，说好中国故事。能够通过运用目标语言介绍中国的传统节日，孕育家国情怀，提升文化自信。本单元的主要作业目标为：运用感叹句和含宾语从句的复合句并能结合所学知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。掌