《散文诗二首》学习重点、难点与练习.docx

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1、散文诗二首学习重点、难点与练习-S学习重点（一）金色花1主题理解：深刻领会诗歌通过孩子变成金色花与母亲嬉戏的奇妙想象，展现出的家庭之爱、母子之爱以及人类天性中美好圣洁的情感。2 .人物形象：把握孩子的天真活泼、机灵可爱，以及对母亲深深的爱与依恋；同时，体会母亲温柔、贤淑、充满母爱的形象。例如，孩子偷偷变成金色花，在母亲做祷告时散发香气，在母亲读书时将影子投在书页上，这些细节都体现了孩子对母亲时刻的关注和爱；而母亲“你这坏孩子”的嗔怪之语，看似责备，实则饱含疼爱。3 .写作手法：学习借助具体物象（金色花）抒发情感的写作手法，理解想象在诗歌创作中的重要作用，感受其为诗歌增添的奇幻色彩和浪漫氛围。（

2、二）荷叶母亲1 .象征意义：理解荷叶象征母亲，红莲象征子女，荷叶对红莲的庇护象征母亲对子女的关爱与保护这一象征关系，领悟作者借景抒情，赞颂伟大母爱的写作意图。2 .情感变化：梳理作者情感从烦闷不适意到不宁的心绪散尽，再到被荷叶护莲的场景所感动的变化过程，体会作者对母亲深深的感激与爱恋之情，以及这种情感是如何在对自然景象的描写中逐步升华的。3环境描写作用：明白文中多次对风雨进行描写，是为了通过突出环境的恶劣，衬托荷叶的坚强以及对红莲的荫蔽作用，从而彰显母爱的无私与伟大。二、学习难点（一）金色花1 .深层情感理解：深入体会孩子对母亲那种纯真无邪、无私奉献的爱，以及这种爱背后所蕴含的人类天性中对美好

3、情感的向往与追求，从孩子的行为和心理中挖掘出更深刻的情感内涵。2 .写作手法运用：学会借鉴作者通过想象将自己幻化为金色花与母亲互动的方式，在写作中运用具体物象来巧妙地表达情感，使文章富有想象力和感染力，而不是简单地描述情感。（二）荷叶母亲1象征手法的感悟：真正理解以荷叶和红莲为象征，构建起的母爱主题的精妙之处，能够透过简单的自然景物描写，看到其背后所代表的深沉母爱，并能将这种象征手法运用到自己的阅读和写作中，去解读和创造富有象征意义的文学作品。2.情感共鸣与迁移：引导学生将文本中对母爱的赞颂与自己的生活体验相结合，产生强烈的情感共鸣，从而深刻理解母爱的伟大与无私，并能够在生活中敏锐地捕捉和感受

4、母爱，用文字表达对母亲的感恩之情。三、练习题(一)基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.匿笑(n)祷告(d5o)并蒂(Cn)前茗(handan)B.姊妹(zT)荫蔽(yin)徘徊(hu)鼓斜(qT)C.憔悴(Cui)分歧(q)拆散(chai)熬过(ao)D.霎时(sh&)瘫痪(tanhuan)侍弄(Si)絮叨(xu)2.下列词语书写无误的一项是()A.心绪流转莲篷亭亭B.繁密遮蔽庭院花梗C.花瑞慈怜牛棚倾侧D.花瓣沐浴祷告廷院(二)阅读理解金色花假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你

5、在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。1 .“我”变成金色花后，与母亲进行了哪几次嬉戏？请简要概括。2 .文中

6、“我”为什么要变成金色花，并且不让母亲知道？3 .如何理解母亲说的“你这坏孩子”？其中包含了母亲怎样的情感？荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜

7、还是窗茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1 .文章开头写送莲有什么作用？2 .文中多次写雨势，这样写有什么好处？3 .

8、最后一段在全文中有什么作用？请从内容和结构两方面进行分析。（三）拓展运用请你仿照金色花或荷叶母亲，运用借物抒情的手法，写一篇短文，表达你对母亲的爱，字数在200字左右。四、答案（一）基础知识1A解析:B项中“徘徊”的“徊”应读1,huai-；C项无误；D项中“侍弄”的“侍”应读“shi”。4 .B解析:A项中“莲篷”应为“莲蓬”；C项无误；D项中“廷院”应为“庭院解（二）阅读理解金色花1 .三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”悄悄地开花散发香气；母亲读书时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；母亲拿灯去牛棚时，我突然落到地上变回孩子，求母亲讲故事。2 .“我”变成金色花，是因为想要以独特的方式陪伴母亲

9、，给母亲带来惊喜和快乐，同时又不让母亲知道，是孩子天真调皮、充满童趣的表现，他想在暗中默默地表达对母亲的爱，享受与母亲之间这种亲密而又充满趣味的互动。3 .“你这坏孩子”并非真的指责孩子坏，而是母亲嗔怪、疼爱孩子的表现。孩子一整天不见踪影，母亲焦急担忧，再次见到孩子时，惊喜与嗔怪交织，这句话饱含了母亲对孩子深深的爱与牵挂。荷叶母亲1 .文章开头写送莲，引出下文对莲花的描写，为后文以花喻人、借荷叶护莲来象征母爱做铺垫，同时也点明了莲花的来历，使文章叙述自然流畅。2 .多次写雨势，通过突出雨势的猛烈，营造出恶劣的环境氛围，以此衬托出荷叶在风雨中对红莲的庇护之难、之重要，从而更强烈地表现出母爱的伟大

10、与无私，突出了文章的主题。3内容上：直抒胸臆，点明主旨，将母亲比作荷叶，自己比作红莲，生动形象地揭示了母爱的伟大，即母亲是自己在人生风雨中唯一的庇护者，表达了对母亲深深的感激与赞美之情。结构上：总结全文，照应题目，使文章结构严谨完整。（三）拓展运用示例：假如我变成了一把小伞，只是为了能为你遮风挡雨，安静地待在你的包里。当淅淅沥沥的小雨飘落，你从包中拿出我，撑起，我便努力伸展身躯，为你阻挡那细密的雨丝。我感受着雨滴打在身上的凉意，心里却满是欢喜，因为我能为你抵御风雨。当雨过天晴，你将我收起，放回包中，我静静地等待着下一次为你服务的时刻。妈妈，我愿一直做那把为你遮风挡雨的小伞，默默地陪伴你，就像你一直守护着我一样。