《最后一次讲演》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、最后一次讲演公开课一等奖创新教学设计最后一次讲演教学设计一、教学目标1 .了解“最后一次讲演的内容，把握演讲者的观点。2 .注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。3 .揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。二、教学重难点教学重点：注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感；揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。教学难点：揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。三、教学课时1课时四、教学准备教学课件、多媒体设备、闻一多生平事迹、李公仆生平事迹、“一二一”事件经过、昆明人民对革命的贡献等。五、教学过程（一）直接导入新课同学们，有一位民主斗士曾这样说过：“国家都糟成这样，再不站出来说话，

2、便是无耻的自杀。他就是闻一多先生。今天我们来学习闻一多先生用生命和鲜血谱就的即兴演说最后一次讲演。（二）初分享同学们预习过这篇文章了，现在请你跟大家说说“你已经知道了什么”，分享一下你的预习成果。1 .学生所知，准备发言。2 .学生自由发言，交流所知。（教师倾听，适当点评，以了解、掌握学情为主。）（三）深质疑听了大家的交流后，你还有什么疑惑吗？或者你还想知道什么？1 .学生默读课文，思考。2 .学生质疑或提出感兴趣的探知内容。（预设两种情况：1.学生没有问题，那么教师组织学生直接进入下一教学环节。2.学生提出了问题或感兴趣的探知点，教师则组织学生将问题或探知点书写在黑板上，为下一教学环节提供教

3、学内容。）（四）精解惑回应两种情况：1 .在学生没有提出问题的情况下，教师根据“分享环节对学生已知学习情况的了解，立即调动本课学习重难点，进行即兴筛选和梳理，补充、完善学生的学习。2 .将学生提出的问题或感兴趣的探知内容，结合本课教学重难点,即兴进行梳理，或按照难易度进行排序，或按照涉及的内容整合形成具有包容性的主问题，适时组织学生合作探究，答疑解惑。附：知识重难点：1 .辨析“诬蔑”与“污蔑”，夯实字形，认识演讲者用词的严谨。诬蔑：捏造假象败坏别人的名誉。污蔑：用各种卑劣的手段侮辱玷污他人。“桃色事件”“共产党杀共产党的事情是假象，闻一多先生讲演时使用了“诬蔑”，符合事实情况，体现了他讲演过

4、程中用词的准确性。2 .了解内容，整体感知文章，认识演讲词观点鲜明、思路清晰的特点。第一部分（1-3段），痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。第二部分（4、5段），揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。第三部分（6-12段），鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前，不怕牺牲的坚强意志和决心。即痛斥罪行、赞颂英烈，剖析本质、人民必胜，点明意义、发出号召。教师点评：闻一多先生本不想上台演讲，但是看到李公仆先生的夫人在悲泣着追念李公仆时，在场的特务们歪戴帽子、戴着墨镜、翘

5、腿、抽烟、说笑、无理取闹，想造成混乱，闻一多先生实在忍无可忍拍案而起，冒着生命危险、义无反顾走上讲台，即兴进行了这番讲演。但是观点鲜明、思路清晰，可见闻一多先生作为演讲者在讲演过程中的沉着和冷静。3 .赏析句段，感受强烈的讲演效果。闻一多先生的这次讲演获得了5次“鼓掌”,5次“热烈的鼓掌”，1次“长时间热烈的鼓掌”和1次“听众表示接受“。闻一多先生做到了什么，收到了这么强烈的现场效果？各种句式交替使用，一边怒斥、一边赞颂。“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈地鼓掌）解析：这两段话都运用了设问句、感叹句、反问句，表达了闻一多先生对国民党反动

6、派丑恶行径的痛斥。其中，运用设问句，用来引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣。比普通的陈述句更能表达愤怒和斥责的情感；运用感叹句，表现出一种面对面短兵相接、义正词严的气势；运用反问句，语气凌厉，使敌人处于被动地位。听到这样一番话，现场的热血青年鼓掌、热烈的鼓掌，试想，现场的特务一定是尴尬龟缩。学生活动：朗读，模仿讲演。教师指导朗读：运用上扬的语气语调，表达斥责；运用有力的重音和渐快的语速，表达痛恨和惋惜。斥中有颂，颂中有斥。李公仆先生是伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人,杰出的社会教育家。和闻一多先生一起带领学生反对独裁、争取民主，却被列入黑名单，惨遭杀害。闻一多

7、先生一边怒斥，一边悲痛，紧扣听众内心，使听众随着演讲者的思路和情感的变化而变化。（教师适时范读）各种人称自由转换，一边蔑视、一边鼓舞。“他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）”“你们完了，快完了！“我们的光明就要出现了。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！（热烈的鼓掌）”解析：向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出极其愤怒的感情和轻蔑的态度；对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”,显出讲演者毫无畏惧、直接向敌人挑战、向敌人发起攻击；鼓动人们团结斗争时，用“我们”，表现出讲演者与群众亲密的战友般的感情。人称的转换，表现出讲演者鲜明的感情和坚定的立场

8、。学生活动：朗读、模仿讲演。教师指导朗读：注意语气语调的转换和手势、动作、表情等助推演讲过程中传情达意的作用，带领学生感受到演讲者一边与听众们团结一致、奋战到底，一边将自己和特务鲜明的分开来的爱憎分明的情感。进而认识到演讲带来的强大的感染力和鼓动性。（教师适时范读）人格感染，一边号召、一边律己。我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）解析：这段话只运用两个感叹句，却强烈地表现出闻一多先生为了反对独裁、争取民主随时准备以身殉志的大无畏的献身精神，演讲者用自己伟大的人格、凛然的正气感染着现场的听众，煽动着他们的豪情，获得了长时间

9、的掌声。学生活动：朗读、模仿讲演。教师指导朗读：把握重音，如牺牲随时”“跨出不”“跨进”，感受闻一多先生英勇无畏的精神品格，感受演讲者人格的魅力。（五）总回顾1.学生总结”最后一次讲演”的特色。2.教师板书：（六）拓展升华，模拟演讲L师：闻一多先生有一首诗，题目叫一句话：有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！这句话，闻一多先生“说了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”这句话，闻一多先生“做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。“他，是口的巨人。他，是行的高标J接下来，我建议同学们全体起立，模拟讲演文章的最后三段，向闻一多先生致敬！2.学生起立，模拟讲演。（七）传承精神，结束新课师：英雄已逝，但精神长存！我们生长在和平年代，仍然需要追求真理的意志，仍然需要家国情怀。请同学们永远牢记“真理民主”“和平”，并为之不懈奋斗！