黑龙江能源职业学院2021届毕业生就业质量报告.docx
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1、黑茏江能源职此学院黑龙江能源职业学院毕业生就业质量报告2019年12月20日第一章毕业生就业基本情况-4-一、2019毕业生规模-4-二、毕业生结构-4-1、毕业生生源结构-4-2、毕业生就业地区按省份分布-4-3、就业职业类型分布-4-4、就业单位行业分布-4-第二章就业工作措施及主要特色-10-一、坚持推行就业工作为先导-10-二、积极拓宽就业市场、强化合作-10-三、就业指导课有实效、就业服务全方位、就业管理上水平-10-四、拓宽就业渠道,健全就业市场服务体系,重视就业工作中的每一个环节-10-五、坚持加强对外联系与对内整合-10-第三章创新创业工作-10-一、创新创业工作-10-10-
2、案例1筑巢引凤孵化创新创业梦-案例2创新创业素质教育-10-二、职业生涯与创业规划大赛-10-第四章主要特色-10-一、组建职教集团建立稳定的校企合作关系-13-二、积极推进产教深度融合深化校企协同育人-14-案例深化产教融合现代学徒制试点示范效应初显-14-第五章对教育教学的反馈-14-一、人才培养方面-13-二、招生方面-14-第六章发展趋势和展望-14-学院基本情况黑龙江能源职业学院是黑龙江省全日制普通高等职业院校,隶属于双鸭山市人民政府。始建于1949年11月,具有七十年的办学历史。2004年4月经黑龙江省人民政府批准并报教育部备案组建成立黑龙江煤炭职业技术学院;2011年11月整建制
3、移交双鸭山市人民政府;2017年3月经黑龙江省人民政府批准、教育部备案更名为黑龙江能源职业学院。坐落在风光秀美的新兴工业城市双鸭山市。我市是中国最东部的地级城市,地处完达山脉北麓、三江平原腹地,隔乌苏里江与俄罗斯相望,市域总面积2.25万平方公里,人口151万,下辖集贤、友谊、宝清、饶河4个县和尖山、岭东、四方台、宝山4个区,是黑龙江省重要的煤炭、电力、钢铁和粮食生产基地,被誉为“挹娄古都,满源故乡,煤电之城,北国粮仓”。是“中蒙俄经济走廊”黑龙江陆海丝绸之路经济带重要节点城市,黑龙江省唯一兼有大矿藏、大粮仓、大森林、大湿地、大界江的特色城市。近年来,先后获得全国卫生城市、中国金融生态城市、中
4、国十大最具创新力城市等荣誉。黑龙江能源职业学院地处北纬46.7。、东经131.17。,是祖国最东部的普通高校。作为双鸭山市唯一一所高校,承担着为行业和区域培养技术技能人才的任务。我院是中国电气防爆技术技能人才培养基地、全国防爆电器职业教育集团常务副理事长单位、中国职业教育国际合作联盟成员单位、中国煤炭职业教育协会常务理事单位、全国煤炭职业教育集团副理事长单位、“国家中小企业银河培训工程”黑龙江省培训基地、黑龙江省煤电化职教集团理事长单位、全省高技能人才培养基地。煤炭及防爆电器相关专业具有本职业工种的初、中、高级职业技能鉴定资格。我院以全日制高等职业教育为主,以中职教育和技能培训为辅,兼有成人本
5、科、专科、中专教育职能,形成了学历教育与非学历教育、各类技能培训并存,全日制教育与函授教育、网络远程教育共济的多层次多类型的办学格局。校园占地面积27.3万平方米,建筑面积13.25万平方米。教学仪器设备先进,设备总值6000余万元。校内建有防爆电器检验、防爆电器维修、防爆电器装配、采矿设备模拟仿真、矿物加工、电工电子、PLC等校内实验实训室78个,与企业合作建立稳定的校外实习实训基地40余个。我院面向全国19个省(市)招生。设有资源环境工程系、机电工程系、信息工程系、化学与环境工程系、安全工程系、经济管理系等9个二级教学系部和1个继续教育学院、1个职业训练院。开设专业33个。打造了电气防爆技
6、术、安全技术与管理、工程测量技术、煤炭深加工与利用、电厂热能动力装置、学前教育、煤矿开采技术等十大重点专业,以主促辅,凝练办学特色品牌。现有教职员工311人,其中具有副高级以上职称76人,中级职称77人,硕士研究生65人。国家煤炭专业学科带头人4人、全国煤炭教学名师1人、省级学科带头人2人、校级学科带头人9人。重点打造了以电气防爆技术、煤炭深加工与利用、物联网技术为主的12个教科研专业团队。目前,以全日制中高等职业教育和技能培训为主,兼有成人本科、专科、中专教育职能,形成了学历教育与非学历教育及各类技能培训并存,全日制教育与函授教育及网络远程教育共济的多层次多类型的办学格局。根据国家、省、市对
7、职业教育的要求,紧密围绕我市经济社会发展实际,确定了“改革为先、市场为重,树人为本、服务为要”的工作方针。随着工作的深入和形势的变化,又确定了“坚持市场导向,围绕市场转型”的发展路径,启动实施了“三五一一”工程用三年的时间,推进五大工程(党建领校、人才立校、质量强校、特色兴校、文化美校),努力建设省内一流、国内有一定影响力的高职院校,并以此强力推动各领域和层次的多维度转变。学院办学从以部门内部人员使用为主逐步转变到以人才要素合理化流动的项目团队建设为主;从以传统煤炭专业为主逐步转变到以能源类专业和契合地方经济社会发展需要的特色专业共同发展为主;从以传统的课堂教学为主逐步转变到以交互式、多元空间
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