元宵节的五个活动(摘录12篇).docx

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1、元宵节的五个活动（摘录12篇）元宵节的五个活动篇1目标：能根据形式创编内容。准备：请幼儿带一些灯笼来园。过程：1、复习花灯谣师：“上次老师和小朋友一起学的那首，你们还记得吗？（记得）“那的名字叫什么？（花灯谣）“我们大家用好听的声音来念一念吧！”幼儿齐念。2、创编活动。提问：师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”幼儿相互讨论。请幼儿大胆发言。将幼儿喜欢的花灯创编到里面，并一起念一念。把自己创编的念给好朋友听。3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编的幼儿。延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。元宵节的五个活动篇2活动内容：语言活动赏花灯、猜灯谜活动目标：1、引导幼儿了解

2、赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景：正月十五元宵节前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。活动准备:1、物质一每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。2、知识一有过过节的生活体验。活动进程：一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。二、展开1、赏灯活动。(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。2、猜谜活动。(1)教师将幼儿分成

3、两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念谜语，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。三、结束将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。元宵节的五个活动篇3教案目标：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个。3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景：正月十五元宵节前后，孩

4、子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。教案准备：1、物质一一每人准备一盏花灯，上面贴有一则。小奖品若干。2、知识一一有过过节的生活体验。活动进程:一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。二、展开1、赏灯活动。(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。2、猜谜活动。(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开。(根据时间进行交换)(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？

5、我自己猜中了几个灯谜？(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。三、结束将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。活动目标：1、能根据儿歌形式创编内容。2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：请幼儿带一些灯笼来园。活动过程：1、复习儿歌花灯谣师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？（记得）“那儿歌的名字叫什么？（花灯谣）“我们大家用好听的声音来念一念吧！”幼儿齐念儿歌。2、

6、创编活动。提问:师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯？”幼儿相互讨论。请幼儿大胆发言。将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。把自己创编的儿歌念给好朋友听。3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。活动延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。活动反思：本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的.掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把

7、诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。元宵节的五个活动篇5元宵节到了，听姨妈说元宵节广场上有活动，我兴奋不已，约好和姐姐一起去广场玩。广场上的.活动是下午三点开始的，我们吃完饭后，我和姐姐一起来到广场，我高兴的欢呼起来，我们高兴的跳着、蹦着、笑着、说着，心里无比激动。我们走到广场，这片是搞文艺演出的，还有卖各种东西的，我们穿过第一个广场来到第二广场，哇嚷，好多人在排队！全部是各种游戏！我和姐姐先看了一遍决定排队踢键子，终于到我们了，我踢进了三个没有赢得奖票！然后我们又选择去玩双喜球，

8、我上场背着一筐乒乓球轻松左右晃动了几下就掉下来五个到我屁股后面的圆筐里，啊，我赢了！后来姐姐也赢了，一人赢得一张奖票兑换了一瓶可乐！玩了一会儿觉得没啥好玩的就回去了！晚上我们又来到广场，天空中的孔明灯闪闪点点，那孔明灯就像星星的眼睛一眨一眨的。我们也买了三个孔明灯，回到家叫爸爸和我们一起放。我对着孔明灯许下了心中的愿望，当它升起的时候,就仿佛把我的愿望一起带到了天空！这是多么美好的半天呀！虽然没有烟火，我们依然很开心！元宵节的五个活动篇6活动目标：1 .让幼儿在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活的美。2 .引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。3 .培养幼儿的观察、操作、表达能力

9、，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4 .让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1 .师生共同收集各种花灯。2 .手工幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。活动过程：一.以元宵闹花灯为题，引导幼儿互相欣赏同伴的花灯师：你喜欢哪一盏花灯？为什么？（让幼儿互相交流感受）二.教师出示范例，引导幼儿观察，激发幼儿制作花灯的兴趣组织幼儿讨论：你想怎么制作花灯？（鼓励幼儿大胆讨论、交流，并说一说自己想出的.制作花灯的方法）三.教师讲解制作花灯的步骤教师按范例讲解制作花灯的步骤,重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。四.交代要求:1 .折时要对齐

10、、按平。2 .注意使用剪刀的安全。五 .幼儿制作，教师指导：1 .教师全面巡视幼儿的制作情况。2 .帮助能力较弱的幼儿完成作品，着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。（指导并观察幼儿重叠折剪的方法，及时帮助有困难的幼儿）3 .提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。4 .将幼儿制作的花灯悬挂起来。六 .幼儿互相欣赏、评价，结束1 .幼儿欣赏同伴制作的花灯，感受成功的喜悦和生活的美。2 .组织幼儿评价同伴的作品，教师围绕重叠折剪的技能进行小结、评价，结束。活动反思：教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效

11、地开展。元宵节的五个活动篇7昨天是元宵节，我非常开心。昨天下午天刚黑，妈妈就把早已准备好的汤圆煮好，全家一起吃汤圆，汤圆的馅子有肉的、有豆沙的、还有黑芝麻的，非常丰盛的元宵汤圆。吃饱了，我们一家人一起上街去看花灯，这时街上已经人山人海，大家都去看花灯。街上的花灯真多啊，五颜六色、各种各样的。有的好像兔子，有的好像老虎，有的好像牛，还有的好像龙，等等,真是漂亮极了。妈妈还买了一个灯笼给我，是个龙珠灯，我高兴极了！逛完了灯市，我们一家又去超市买东西，超市里人山人海，货物也特别多。我买了文具和许多零食，爸爸买了一个公文包，妈妈买了一把菜刀，姐姐买了许多化妆品。然后我们一家高高兴兴的回家了。回到家后，

12、爸爸打电脑，我和姐姐看电视。忽然外面响起燃放烟花的声音，我把头伸出窗外一看，天空中五彩缤纷，好看极了。“姐姐，快和我下楼放烟花，我急忙喊道，在楼下，我和姐姐把家里的烟花都放了。今年的元宵节过得太开心了。我最喜欢我国传统的节日元宵节！元宵节的五个活动篇8活动目标:1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。活动准备：经验准备：幼儿事先已比较熟悉歌曲。物质准备：碰铃、铃鼓、圆舞板等、音乐新年好活动过程：1、感受歌曲欢快情绪。（1）幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达快乐的情绪。（2）教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼

13、儿用饱满的精神、轻快的声音演唱歌曲。2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。I、引导幼儿徒手练习节奏II与LOOL初步表现三拍子强弱弱的节奏特点。2、放慢苏速度演唱歌曲，指导幼儿随乐拍手为歌曲徒手伴奏。1、第一遍：用II节奏型。2、第二遍：用Lo节奏型。3、播放歌曲录音，指挥幼儿分两组边演唱边拍手为歌曲伴奏。3、幼儿持器演奏。(1)幼儿分两组练习演奏。幼儿持碰铃、铃鼓的一组演奏II的节奏型。持圆舞板、木鱼的一组演奏LoOl节奏型。(2)引导幼儿持器完整的为歌曲伴奏。(3)提示：幼儿最初持器演奏时可用齐奏的方式，第一遍用II的节奏型。第二遍用Lool节奏型。之后还可以进行简单的合奏。教师注意

14、引导幼儿倾听各种演奏的方案音响效果，尝试寻找最佳方案。4、幼儿按意愿分成两组，一组演唱，一组持器演奏。之后可进行交换。户外活动：1、体育游戏:投飞镖见领域活动指导P25。2、分组活动：(见周计划表)教学反思在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发，在导入环节，我先向大家提出一个问题，问：孩子们，你喜欢过年吗？你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有的说发红包，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，吃饺子贴对联，有的说，去拜年；还有的说敲锣打鼓”是呀，过年我们要做的事情有很多。今天老师

15、给大家带来一副对联：鞭炮声声锣鼓响；唱歌跳舞多欢畅。老师读上联，学生读下联，使学生在课前已经初步接触歌曲的节奏重点和知识重点。课堂上由于学生年级比较低，识字量有限，我恰当适时的教读两遍歌词，辅助学生初步熟悉歌词内容，以便更好的完成教学任务。通过这节课的教学，我感触颇多。为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，至关重要。努力创设宽松的学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力，为学生的进一步音乐素养的培养做好铺垫准备。元宵节的五个活动篇9活动目标1、了解元宵节的由来，感受元宵花灯多样的美。2、大胆讨论制作花灯的方法并尝试自制花灯，体验自制花灯的乐趣。活动准备环境准备：在教室或走廊布置出一块区域用于幼儿悬挂制作好的花灯。课件准备：“元宵习俗”组图；元宵节动画视频；“花灯展”组图；“花灯”手工组图。材料准备：塑料瓶、纸盒、剪刀、