青岛版六三制一年级科学下册第一单元石头教学设计.docx

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1、青岛版六三制一年级科学下册第一单元石头教学设计课标分析：本课隶属于课程标准第一个核心概念物质的结构与性质中Ll物质具有一定的特性与功能中第1个小概念观察并描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。教材分析：石头是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册第一单元“常见的材料”的第一课时。教材从学生熟悉的石头入手，引导学生观察石头特征，了解其用途，让学生对常见材料有初步认识。教材编排注重学生的直观体验，通过观察、实验等活动，激发学生的探究欲望，培养学生的科学素养。学情分析：生活中，学生已经接触过多种多样的石头，对石头的外形、颜色等有了直观的印象。他

2、们能够指出石头有大有小，颜色各异，但对于石头在建筑、雕刻等领域的广泛应用还不太了解。在描述石头的特点时，他们虽然能够使用简单的词语，但在组织完整、连贯的语句方面还会遇到困难。一年级学生的注意力容易分散，自主学习能力也相对较弱。因此，教师在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣并维持他们的注意力;通过引导学生深入观察石头，帮助他们逐步提升观察能力和语言表达能力，同时拓宽他们对石头应用的认知范围。教学重、难点：1 .重点：观察并描述石头的特征，了解石头在生活中的用途。2 .难点：用多种方法探究石头的特征，理解不同石头特征的差异。教学目标：1 .科学观念：知道石头是生活中的常见材

3、料，不同种类的石头在颜色、表面纹理、光滑程度等方面各有特点。2 .科学思维：在教师指导下，运用观察、比较等方法认识石头的特点。3 .探究实践：在教师指导下，通过看、听、摸，观察石头的特点。4.态度责任：在好奇心的驱使下，对石头的外部特征表现出探究兴趣。教学过程：一、导课（一）创设情境，导入新课。谈话：同学们好，上周我在古城游玩的时候拍了几张图片，我们一起来看。（观看图片）谈话：你看到了什么？（揭示课题：石头）这节课就让我们一起来研究石头。看看石头有哪些特点。（二）感受石头无处不在。谈话：生活中，石头随处可见。我们在哪里能找到石头？生答二、探究实践活动1：交流观察石头特征的方法。谈话：虽然石头不

4、会说话，可它身上有许多秘密，只有善于观察的小朋友才能发现。该怎样观察才能发现石头的秘密呢？学生汇报：生1：用看一看的方法，观察石头形状和颜色。生2：还可以看它的大小。生3：有的石头表面有花纹有的没有。生4：还可以用听一听的方法。拿两块同一类的石头互相碰撞，听一听。生5：还可以用手摸一摸石头的表面。师生交流小结：观察石头可以用“看”、“听”、“摸”等办法。活动2：观察和描述石头特征谈话：请同学们按照我们的观察方法观察一块石头，将你的发现记录在记录单上。学生观察石头，小组交流谈话：谁来说说自己观察的那块石头！生汇报交流。谈话：同学们观察的都很仔细，在刚才的交流中，有哪些值得我们学习的地方？生评价。

5、三、拓展迁移谈话：正因为石头在形状、颜色、大小等方面各不相同，在生活中，它们的用途也各不相同。像这样的石头，可以制作石磨，这种形状的石头就制成假山用作观赏。人们选择大小合适的石头建成石屋。有的石头还用来建造桥梁。这样的桥我们叫它石拱桥。这是赵州桥，距今有1400多年的历史，还异常坚固。在生活中，人们还用石头铺成道路，供人们随意走动，按摩脚底，消除疲劳。除了这些，石头还被雕刻成各种各样的雕像。还有像这样的绿镯、绿松石吊坠也是用石头做成的。可以说石头是一种常见的材料，而这些石头材料的特点是不同的。也正因为石头的质地，外形的不同，决定了它们的用途也就不同。在远古时期，人们利用了石头取材方便、质地坚硬等特点，将石器作为主要的生产工具，让我们通过一段小视频来了解一下。谈话：石头在生产生活中的用处还真不少。希望同学们在生活中留心观察，找到石头更多的奥秘。四、课后实践谈话：同学们，本节课你收获了什么？对自己的表现满意吗？课下请结合评价表，看自己能得几颗星。谈话：本节课的课后实践作业是做石头拼接画，同学们可以用上本节课学习到的观察的方法，继续观察石头，选择不同的石头，先将石头画拼好，再粘贴到硬纸板上，形成作品。相信同学们会有更多的收获。今天的课就上到这里，下课。