雷雨 公开课一等奖创新教案.docx
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1、雷雨公开课一等奖创新教案16雷雨【教学目标】文化自信:体会景物的变化,感受大自然的美好。语言运用:引导学生提取主要信息,能用自己的话说出景色的变化。思维能力:引导学生想象画面朗读,读好关键词。审美创造:体会雨过天晴的变化,以及给人带来的清新、愉悦的感受。【教学重难点】1 .认识“压、蝉等5个生字,会写“雷、乌”等9个字,会写“雷雨、乌云等8个词语。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂挂”等词语运用的好处,并抄写句子。【教学过程】联系单元主题任务驱动:探秘自然,背古诗揭示主题板书:雷雨。找相同的部件(“雨”字)不过在“雷”字
2、里面,它变成了雨字头,竖成了点,横折钩变成了横勾。任务一:初读课文理清课文脉络下雷雨的时候,会是怎样的场景呢?默读课文,用横线画出描写正在下雨的句子。交流反馈任务二:抓住景物感受雨前变化学习要求:默读3自然段:用圈出雷雨前描写的事物。(一)乌云1 .学习生字“黑”2 .读第一段,感受乌云“压下来(二)叶子、蝉L这时,树上的叶子动不动。蝉声也不出。这句话的意思是,叶子一一不动了。蝉一一不叫了。2.对比句子:课文为什么不干脆这样写(出示两句对比句。)“不动”和“一动不动”有什么不一样的地方呢?(三)大风、树枝(四)蜘蛛过渡:不只是风和树,还有谁也发生了变化?预设:蜘蛛。L引读:蜘蛛从网上一一生齐:
3、垂下来,逃走了。2,对比识字:掉、落,感受“垂”(五)感受天空的变化1 .除了突然的大风,乱摆的树枝,逃跑的蜘蛛,天空也发生了变化,你还你看到了什么,听到了什么?闪电,雷声2 .读句子3.雷雨前的变化可真不少,除了闪电一一生齐:越来越亮。雷声一一生齐:越来越响。我们再往前找,比如第一句,你读出了雷雨前的什么变化?乌云越来越多,风越来越大。任务三:积累语言,背诵课文任务四:书写生字:垂【第二课时】识字游戏巩固生字:L夏日的午后,天空中飘来了几多乌云,你能读出上面的字词吗?开小火车读一读。2.乌云越来越多,越来越厚,越来越重,黑沉沉地压下来。不一会儿,电闪雷鸣,雷雨下起来了。雷雨中的景象是怎样的呢
4、?让我们进入课文。任务一:赏雨中景象说雷雨特点(一)品读拟声词,体会雷雨特点1 .谁来读一读这句话?(出示第四段)这三个“哗”该怎么读呢?注意看,它们之间是什么标点?(逗号)那要注意停顿。除此之外,三个重复的字该怎么读出变化?谁来带着自己的理解读读看?(预设:学生读得越来越快,越来越重)问:你为什么要这样读?你们从他的朗读听出了这场雨有什么变化?(雨一阵比一阵大)我们学着他的样子,一起读。2 .像这样的表示声音的词语就是拟声词,表示雨的拟声词,你还知道哪些?(学生回答,教师将拟声词与雨的类型进行对应,引导学生也这样回答:表示小雨的“沙沙沙、淅淅沥沥、滴滴答答二表示大雨的“刷刷刷”僻里啪啦”“啪
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