教育系统乡村振兴2025年上半年工作总结及下半年工作计划.docx

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1、教育系统乡村振兴2025年上半年工作总结及下半年工作计划一、贯彻落实情况（一）强化资源均衡配置，筑牢乡村教育根基一是实施薄弱学校改造攻坚行动。持续加大教育资源配置向农村倾斜力度，投入XX万元，完成XX所乡村中小学校舍安全加固与功能优化工程，彻底消除安全隐患；同步推进教育信息化2.0计划，新建/升级X间配备高清交互设备及人工智能学习软件的标准化智慧教室；聚焦偏远高寒、缺水地区学生健康需求，为XX所基础薄弱学校安装了直饮水净化系统和安全环保的（如碳晶板、电热油汀等）取暖设施，惠及XX名师生，有效改善了基本办学和生活条件。二是创新城乡教育共同体发展模式。打破地域壁垒，统筹推动城区XX所品牌学校与XX

2、所乡村学校（含教学点）深度组建“管理互融、教研互通、资源共享、发展共进”型教育共同体（联盟）。建立常态化交流机制，实现“五个一”计划（每个共同体每学期）：互派管理骨干XX名驻点指导，实现管理理念同步;互派骨干教师/学科带头人XX人次进行为期（如1周/月）以上的顶岗教学与教研指导；开展线上线下相结合的联合教研活动（含示范课、集体备课、专题研讨等）XX场次；组织学生“手拉手”交流XX次；完成至少一次共同体的阶段成果评估与展示。活动覆盖学生XX万人，显著提升了乡村学校办学活力与教师专业水平。三是健全特殊群体精准关爱服务体系。着力构建“政府主导、学校主体、社会参与”的关爱网络。在留守儿童集中的XX个乡

3、镇/中心学校建成集学习辅导、兴趣拓展、心理疏导、亲情联络于一体的“成长驿站XX个，配套建成标准心理咨询室，（通过购买服务/内部培养）配备专兼职心理辅导教师XX名，开展团体辅导XX次，个体咨询XX人次。落实“双线四包”控辍保学责任制，运用学籍系统大数据监测+实地家访摸排双重手段，实现疑似辍学学生动态清零，确保义务教育巩固率保持在100%O同时对学习困难、家庭经济困难学生落实“一生一案”帮扶措施。（二）深化职教赋能行动，服务乡村产业升级一是优化专业结构紧密对接产业需求。主动对接县域/区域乡村支柱产业与新兴业态发展规划，优化涉农职业教育专业布局。在XX所县级职教中心（职业学校）成功申报并开设（如智慧

4、农业技术、农产品电商与直播营销、乡村旅游管理与服务、农村康养护理）等XX个市场急需、技术前沿的新兴专业方向。实施“订单式”、“冠名班”培养模式，与（如XX龙头企业、合作社）合作，定向培养具备（具体技能，如农业物联网应用、民宿运营管理）等能力的本土技术技能人才XX名。二是打造产教深度融合实践载体。推动教学链对接产业链。建成集教学、实训I、生产、技术服务于一体的开放式“田间课堂”XX个，涵盖（如智能农机操作与维护、农业机器人应用、特色生态种养殖技术、精品民宿运营实训、农产品冷链物流）等领域。联合XX农业产业园区/科技公司共同开发适应新技术、新工艺的模块化、活页式特色教材XX实训手册XX册。面向新型

5、农业经营主体带头人、返乡创业青年、脱贫人口等开展实用技术、经营管理培训XX期，累计XX人次，有效提升了农民职业素养。三是推动教科研成果就地转化增效。鼓励师生围绕地方特色产业技术瓶颈开展创新实践。师生团队为XX乡镇/XX合作社量身开发了（如特色农产品如香菇、茶叶）电商小程序/品牌推广方案/自动分拣装置），平台上线运营后累计助销农产品价值XX万元，带动增收XX户。其中“XX合作社电商赋能项目”因其创新性、实效性和良好社会效益，被遴选为省级产教融合促进乡村振兴典型案例。（三）创新乡土育人模式，培植文化振兴沃土一是研发“乡味”十足的特色校本课程体系。深挖地方自然地理、农业生产、历史文化、非物质文化遗产

6、资源，组织专业力量开发XX（地名）农事节气与耕作XX（如剪纸、泥塑）传统手工艺XX（地名）生态劳动实践与探究家乡的红歌/童谣/故事等承载乡愁记忆、蕴含劳动价值、凸显生态理念的本土化特色课程XX门。其中，XX（地名）生态劳动实践课程设计科学、实施扎实、育人效果显著,获评国家级基础教育教学精品课。二是建设乡土文化沉浸式传承空间。将乡土文化与校园环境、教育活动深度融合。在XX小学建成展示稻作文明历史、农具演变和农人精神的“稻作文化体验馆”；在XX中学建设融合非遗技艺传授与创意制作的非遗工坊（如陶艺坊、编织坊）XX个。依托场馆阵地,常态化组织“家乡非遗我来讲”一一小传人讲解/展演大赛XX场，“家乡老物

7、件进校园”展览等活动，吸引师生及社区群众XX万人次参与。三是拓展校社企联动的社会实践网络。打破校园围墙，整合乡村资源，构建开放式育人课堂。联合村委会/居委会、XX（本地）农业科技企业/生态农场、公益组织等，在（如古村落、特色农产品基地、生态保护区、非遗传承所）建立稳定的“学校+村居+企业”社会实践基地XX个。系统设计并开展主题鲜明的实践项目，如“农田科学家”（农田小实验、新品种观察）、“河湖小卫士”（水源地保护巡查、水样检测）、“乡村故事家”（采访老党员、老模范、民间艺人）等研学活动X批次，参与学生XX人，强化了学生对乡土的情感认同和责任担当。二、存在的不足和原因分析一是师资结构性短缺问题依然

8、突出。音、体、美等专业教师缺口达XX%（如15%）,XX（具体数字如50）所乡村学校相关课程由非专业教师兼任或无法开齐开足；XX（具体数字如30）所学校特别是部分教学点，整体师生比超过1：20,教师承担多学科教学任务压力大，精细化教学和学生个性化辅导受限。主要原因在于：农村教师编制总量控制与结构性需求矛盾未有效破解；岗位吸引力不足，高层次、艺体类人才“下不去、留不住”；部分学校布局分散导致生师比达标难。二是职业教育服务产业转化效能有待提升。涉农专业毕业生在本县/区域企业、合作社稳定就业率仅35%,“培养在乡村、就业在城市”现象依然存在。原因主要在于：县域产业配套不全，缺少大规模吸纳毕业生的优质

9、岗位；校企合作深度和粘性不够，人才培养供给侧与产业需求侧匹配度需提高;毕业生对本地产业发展前景和薪酬水平预期不高。三是乡土文化育人深度和系统性不足。目前开发的部分特色乡土课程,如XX（门类如XX农谚XX老游戏）等，在XX%（如40%）的学校未能有效纳入国家课程计划，仅作为“第二课堂”选修或兴趣小组活动实施，缺少学时保障和评价标准，育人效果碎片化、浅层化。原因在于：国家课程体系标准相对固定，地方课程校本课程地位边缘化；部分学校对乡土育人价值认识不足，存在重智轻劳、轻本土情感培养倾向；缺乏系统性的乡土课程建设指导意见和评估体系。三、下一步工作思路和打算（一）实施优质均衡攻坚行动一是深化体制机制改革

10、激发队伍活力。全面纵深推进“县管校聘”管理改革，三季度前通过面向社会公开招聘、定向委培、域外引进等方式，补充（如体育6、音乐4、美术4）名专职音体美教师到岗。完善教师待遇保障机制，确保乡村教师生活补贴按省定标准上浮XX%（如25%）落实到位，职称评聘、评优评先进一步向乡村倾斜。二是聚力“小而优”学校提质升级工程。针对生源减少但需保留的乡村小规模学校（含教学点），投入XX万元实施“一校一策”精准改造提升项目XX所，重点改善学生食宿条件、更新补充教学仪器设备，并标配（如小型机器人创客空间、科学探究角）等创新实验室/区角XX间，保障学生享有现代教育环境。三是建设全域覆盖的“云端教研室”。依托教育城域

11、网，建设覆盖县乡村三级的网络教研平台。组织（如50名）城区正高级、特级、骨干教师，每周定期开设优质示范课XX节（含同步直播、录播回放、线上答疑互动），实现县域内所有乡村学校（含教学点）教师学生K）0%共享名师优课资源，常态化开展网络集体备课与教研。（二）构建产教融合赋能体系一是顶层规划引领专业动态调整。制定出台职业教育服务县域乡村振兴三年行动计划（20252027），紧密对接（如预制菜产业发展规划、智慧农机应用、农村电商物流园建设、康养旅游目的地打造）等县域新规划新需求，在现有专业群基础上新增（如农业无人机操作与植保、预制菜加工与品控、农村电商运营与大数据分析、乡村康养服务与管理）等XX（如2

12、-3）个特色专业方向/模块。二是聚力打造高水平产教融合示范园。在XX经济开发区/产业园区内，采用“政府搭台、校企共建、资源共享”模式，联合XX（如知名食品加工、农机制造、电商平台）头部企业，共建XX产业学院（如智慧农业产业学院、预制菜产业学院）。实行企业技术骨干驻校授课，学校教师入企实践“双向交流”，嵌入企业真实生产项目和技能标准，确保2025年涉农专业大类毕业生在本县域内相关产业企业、项目、合作社的就业率达到80%o三是实施“青苗工匠”精准培养项目。面向产业发展急需岗位，遴选XX（如50）名有潜质的农村户籍/家庭经济困难职校学生（二年级以上），纳入企业现代学徒制培养计划，提供1：1企业导师配

13、备，享受岗位津贴XX万元/年（由政府和企业分担）。项目纳入人才培养方案，实施弹性学分制，考核合格者优先推荐对口就业。（三）深化乡土基因传承工程一是健全乡土课程必修化实施机制。出台全面推进乡土特色课程建设的指导意见，明确将优质乡土课程（如农事节气生态劳动非遗入门）纳入县本/校本课程体系，投入专项资金开发配套数字资源，如VR农耕体验资源包XX套（如覆盖春播、夏管、秋收、冬藏四季农事场景），增强学习体验感。二是创建城乡联动“乡村教育实践基地:在具备条件的（如XX生态农场、XX古村落、XX非遗保护中心）设立（如5个）具有代表性的“乡村教育实践基地”并挂牌。常态化组织城区优质学校与结对乡村学校学生共同前

14、往开展农事体验XX次（如“插秧节”“丰收节”主题活动），开展沉浸式劳动实践与文化寻根活动。三是建立“乡村振兴导师库”助力校园传承。面向社会广泛招募热心教育事业的非遗传承人、乡土作家、农技能人、返乡创业成功人士、道德模范等XX（如20）名，组建“乡村振兴专家导师库”。制定管理办法，为入库导师颁发聘书，定期组织其进入乡村学校课堂、学生社团、社区开展（如技艺教学、故事讲述、创业分享）等活动，传承乡土智慧，厚植家国情怀。一、贯彻落实情况（一）强化资源均衡配置，筑牢乡村教育根基一是实施薄弱学校改造攻坚行动。持续加大教育资源配置向农村倾斜力度，投入XX万元，完成XX所乡村中小学校舍安全加固与功能优化工程，

15、彻底消除安全隐患；同步推进教育信息化2.0计划，新建/升级X间配备高清交互设备及人工智能学习软件的标准化智慧教室；聚焦偏远高寒、缺水地区学生健康需求，为XX所基础薄弱学校安装了直饮水净化系统和安全环保的（如碳晶板、电热油汀等）取暖设施，惠及XX名师生，有效改善了基本办学和生活条件。二是创新城乡教育共同体发展模式。打破地域壁垒，统筹推动城区XX所品牌学校与XX所乡村学校（含教学点）深度组建“管理互融、教研互通、资源共享、发展共进”型教育共同体（联盟）。建立常态化交流机制，实现“五个一”计划（每个共同体每学期）：互派管理骨干XX名驻点指导，实现管理理念同步;互派骨干教师/学科带头人XX人次进行为期

16、（如1周/月）以上的顶岗教学与教研指导；开展线上线下相结合的联合教研活动（含示范课、集体备课、专题研讨等）XX场次；组织学生“手拉手”交流XX次；完成至少一次共同体的阶段成果评估与展示。活动覆盖学生XX万人，显著提升了乡村学校办学活力与教师专业水平。三是健全特殊群体精准关爱服务体系。着力构建“政府主导、学校主体、社会参与”的关爱网络。在留守儿童集中的XX个乡镇/中心学校建成集学习辅导、兴趣拓展、心理疏导、亲情联络于一体的“成长驿站XX个，配套建成标准心理咨询室，（通过购买服务/内部培养）配备专兼职心理辅导教师XX名，开展团体辅导XX次，个体咨询XX人次。落实“双线四包”控辍保学责任制，运用学籍系统大数据监测+实地家访摸排双重手段，实现疑似辍学学生动态清零，确保义务教育巩固率保持在100%O同时对学习困难、家庭经济困难学生落实“一生一案”帮扶措施。（二）深化职教赋能行动，服务乡村产业升级一是优化专业结构紧密对接产业需求。主动对接县域/区域