幼儿园大班案例-安全过马路.docx

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1、安全过马路一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于好奇心旺盛、动作协调性逐步发展的阶段，但他们对危险的预判能力较弱，交通安全意识亟待培养。为提升幼儿自我保护能力，班级开展了“安全小卫士”主题活动，其中“安全过马路”是重要一课。教师通过创设模拟街道场景，利用红绿灯教具、斑马线地贴等材料，组织幼儿进行角色扮演，帮助他们直观理解交通规则。二、案例描述活动开始，教师向幼儿讲解交通信号灯的含义和过马路的正确方法后，将幼儿分成小组进行模拟过马路游戏。轮到小明所在的小组时，教师特意将绿灯时间设置较短。游戏开始，绿灯亮起，其他小朋友有序迈步，小明却兴奋地奔跑起来。当黄灯闪烁时，他还没走到马路对面，眼看红灯即将亮起，小

2、明有些慌张，不知是该继续快走还是停下。这时，扮演交警的小朋友大声喊：“红灯要亮了，快停下！”小明这才停在路中间。红灯亮起，“交警”严肃地对小明说：“过马路不能跑，绿灯时间不够就不要走了，很危险！”游戏结束后，教师组织大家讨论小明的行为，其他小朋友纷纷发表看法，有的说“不能跑，会摔倒”，有的说“要等下一个绿灯”。三、案例分析从幼儿身心发展角度来看，大班幼儿虽具备一定规则意识，但受强烈好奇心和活泼好动天性影响，在游戏情境中容易兴奋过度，忽视安全规则。小明在过马路时奔跑，正是这种特点的体现。此外，幼儿对时间和距离的感知能力有限，未能正确判断绿灯时长与自己行走速度、剩余路程的关系，导致处于危险情境。从

3、教育活动设计层面分析，教师设置较短绿灯时间，本意是制造突发情况，引发幼儿思考，但可能超出部分幼儿的应对能力。不过，通过同伴之间的互动和提醒，以及集体讨论环节，幼儿能从他人的视角重新审视自己的行为，这种同伴教育的方式比教师单纯的说教更具效果。四、案例反思此次活动既有成功之处，也存在需要改进的地方。成功在于通过模拟游戏和真实情境体验，让幼儿深刻认识到安全过马路的重要性，同伴之间的交流互动也增强了幼儿的规则意识和语言表达能力。但在活动设计上，教师应更充分考虑幼儿的个体差异，合理设置游戏难度，避免因难度过高让幼儿产生挫败感或陷入危险模拟情境。在后续教育中，可增加更多生活化的案例和场景，如播放真实的交通视频、邀请交警进课堂等，丰富教育形式。同时，注重家园共育，通过发放交通安全手册、在家长群分享教育方法等方式，弓I导家长在日常生活中强化幼儿的交通安全意识，形成教育合力，切实保障幼儿的出行安全。