2 回延安 公开课一等奖创新教案.docx

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1、2回延安公开课一等奖创新教案回延安教材来源：部编版教材八年级语文下册内容来源：八年级语文下册第一单元第2课主题：回延安授课对象：八年级学生设计者：目标确定的依据：教材分析：回延安忆延安一一说延安一一看延安一一祝延安，五部分内容来倾吐自己的激情。有很强的感染力。诗歌教学，应侧重在指导学生如何读诗，掌握读诗的基本方法，引导学生自主深入的欣赏，并在欣赏品析过程中培养能力。学情分析：学生经过一年多的学习，已积累了一定的语文基础知识，掌握了常用的阅读分析的方法，初步具备了独立分析问题的能力。但诗歌作品相对来说接触有限，尤其是“信天游”的形式和比兴的手法，学生还比较陌生，和革命历史之间有距离感，不了解诗人

2、贺敬之和延安之间的渊源，对陕北地域文化比较陌生。学习目标：1 .朗读诗歌，把握诗歌内容。2 .探究信天游形式特点，理解其作用o3 .分析延安母亲形象，体会诗人深情。4 .了解信天游的发展所承载的文化内涵。学习重点：探究信天游形式特点，理解其作用。学习难点：分析延安母亲形象，体会诗人深情。教学过程：课前：播放视频一、激趣引题：1、导入：同学们，上课之前我们先来看一看视频，听一听音乐，谈一谈感受。信天游视频音乐蓝花花（视频内容，陕北风光）同学们，这首歌给你们怎样的感受？这就是信天游，在陕北，信天游游荡在天空，流走于沟溪，回音于山崩，自由奔放，荡气回肠，今天就让我们一起走进贺敬之笔下的回延安，一起去

3、诗歌中感受信天游的魅力。（多媒体展示）回延安让我们齐读学习目标（2）1 .朗读诗歌，把握诗歌内容。2 .探究信天游形式特点，理解其作用。3 .分析延安母亲形象，体会诗人深情。4 .了解信天游的发展所承载的文化内涵。请同学们翻开语文书第十页，第一、二组朗读第一章，第三、四组朗读第二章，第五、六组朗读第三章，第七、八组朗读第四章。九、十组读第五章。然后用自己的话概括每章节的内容，好，回延安，起！二、信天游让内容直白起来（3）朗读课文，概括诗歌每章节的内容言由心生，情由感发，同学们的朗诵（评价），老师听出了你们对这首诗初步的理解。谁来汇报一下你概括的诗歌内容呢？板书：回延安忆延安一一说延安一一看延安

4、一一祝延安（五角星形）同学们的概括迅速且准确。这首诗的内容难不难？为什么不难？因为它的语简单明了。是信天游这样的形式让诗歌的内容直白起来。在心为志，发言为诗，同学们，你们从诗中读出了诗人怎样的心情呢？生答这种情感是淡淡的吗？哦，是强烈的，是喷涌而出的，是信天游这样的形式让情感浓烈起来。三、信天游让情感浓烈起来（4）有人说，信天游是自由的精灵，你认为本诗的形式自由吗？让我们辩论起来，请你找出相应的句子，说明理由。生辩论预设：句子形式的自由与不自由修辞手法的自由与不自由韵脚变化的自由与不自由朗读节奏的自由与不自由方言口语的自由与不自由内容情感的自由与不自由表达方式的自由与不自由世上最灿烂的花是你们

5、思维的火花，其实，在同学们的辩论中，信天游的形式特点已经呼之欲出了，老师把它总结成了一首小诗（齐读）：（5）两行一节都押韵上句起兴下句实比喻夸张都不落(l)口语显露一方情而同学们所认为的自由，其实啊，就是属于我们这首回延安的个性，例如：景、事、人、情自由转换虚实结合整散变化小结(6)诗歌创作被称为戴着脚镣跳舞，诗歌的写法既要兼顾诗歌类的特质，又要发挥出诗人独特的个性。形式的选择都是为了表情达意服务，贺敬之的回延安便是以这样的形式表达了最浓烈的感情。就让我们带着最浓烈的情感，再读诗歌。(7)老师读第二章女生读第三章男生读第四章男生女生齐读第五章老师学生齐读(音乐)感谢同学们声情并茂的朗读，让老师

6、沉醉其中，通过课前的预习我们知道，这首诗是贺敬之的即兴创作，在重回延安的这个三月的夜晚，在阔别十年后的窑洞之中，诗人一边流泪一边吟唱，这喷薄而出的深情啊，那是因为作者早已把延安当成了自己的一一（齐声）母亲信天游让形象立体起来（8）同学们，诗中集中写延安母亲对我的影响的是哪一章？生答：第二章好，让我们仔细研读第二章，圈点勾画，仔细分析，延安母亲对我的影响体现在哪些方面？树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。亲情的滋养羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。身体的养育东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我,理想的引领母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你(9)小结：贺敬之1

7、6岁到延安，从当年的放羊娃成长为了意志坚定的革命者，那是因为啊延安母亲给了他身体的养育、亲情的滋养、理想的引领，是这方水土养育了贺敬之，而贺敬之又把这份真情怀于内心，流于笔下，写下了传唱于中国大地的白毛女南泥湾以及我们面前的这首回延安，这何尝不是诗人对延安母亲的反哺呢？信天游，原本的乡野民歌打上了文人创作的烙印。信天游让文化流行起来(IO)蓝花花我见到我的情哥哥有说不完的话咱们两个死活哟常在一搭咱们两死活哟常在一搭走西口哥哥我走西口小妹妹呀实在难留手拉着我哥哥的手送我送到大门口东方红东方红太阳升中国出了个毛泽东他为人民谋幸福呼儿嗨哟他是人民大救星山丹丹花开红艳艳山丹丹的那个开花哟红艳艳毛主席领

8、导咱们打江山同学们，你们看看这两种信天游有何不同？左边是我们课前听的蓝花花和走西口，右边是大家比较熟悉的东方红和山丹丹花开红艳艳，会唱吗？老师用陕西话给大家哼两句东方红（唱），我们一起来唱山丹丹。生答：左边歌唱的是爱情，右边是革命(11)红色信天游：随着时代的发展，信天游也在发生着变化，延安精神所孕育出的，以革命斗争为内容的信天游显然已成为信天游的新流派，成为了人民群众传唱的经典，红色信天游已然成为了我们的新民歌。六、我是信天游小写手(12)同学们，同是生活在红色之都一一重庆的我们，能否学习贺敬之套用信天游的形式，同时发挥自己的个性，写两句属于我们重庆的信天游小提示：渣滓洞、白公馆、红岩村、周公馆、桂园、刘伯承元帅故居、聂荣臻元帅故居、赵世炎故居等。学生分享自己的创作(13)总结：中国民歌源远流长，民歌的基础是人民，民歌的土壤是文化，民歌的内核是真情。我们爱唱民歌，那是因为我们深深地爱着我们脚下的这方土地，我们的祖国母亲！