心理健康广播稿通用6篇.docx

《心理健康广播稿通用6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康广播稿通用6篇.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、心理健康广播稿通用6篇健康需身心兼顾。只追求身体健康而忽略心理健康，隐患重重。它可能引发精神疾病，还会诱发诸多其他病症。我们应重视心理健康，如同呵护身体健康一般。保持积极心态，学会应对压力，让身心和谐发展。只有这样，才能真正拥有健康，享受美好生活，绽放生命光彩。下面是给大家分享的一些有关于心理健康广播稿的内容,希望能对大家有所帮助。心理健康广播稿1同学们：大家好！今天早会课广播我们要讲的是心理健康话题。现代医学告诉我们，一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病。现代社会由于运转节奏的加快和竞争局面的不断加剧，人们

2、的心理负担也越来越重。特别是对处于人生特殊阶段的小学生来说，他们面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而必然承担剧烈的心理冲突。大量事实证明，心理健康不仅有利于小学生的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使小学生正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力。那么小学生心理健康的标准是什么呢？小学生的心理健康应具备以下素质：一、对自己有一个正确的认识，并自尊自爱。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此

3、安排自己的'；生活，学习，因而他们具有较高的成功率。他们既不好高鹫远，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊重他人。二、能正视现实，勇于解决问题。心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的原因和解决的办法，而不逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。三、乐于交往，能保持和谐的人际关系。心理健康的少年，总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关

4、系。交往中，他以尊敬的、信任的、谦让的、诚恳的态度待人，团结友爱、助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多数人建立良好的关系，参与他人同心协力，合作学习。四、情绪稳定，性格开朗。人的情绪与人的需要能否得到满足相联系，但人的需要总有得不到满足的时候。这就要求人们善于排除心理障碍，能够控制、稳定自己的情绪。要养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理想和信念，只有这样才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。个人主义思想严重的人则心胸狭窄，自私自利，情绪起伏波动，喜怒无常。希望同学们能按上述四个标准对照检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪，自尊自爱，善待自己，诚恳、

5、谦让，团结互助，面对困难提高忍耐、受挫力，坚定信念，百折不回，提高自己的心理素质，以昂扬的斗志面对生活的挑战。心理健康广播稿2A：这里有你的声音B：这里有我的声音A：亲爱的老师、同学们，你们好!红领巾广播又和大家见面了。我是主持人。B：我是主持人。本期红领巾广播站为大家准备了专题关注心理健康。A：我们都是父母的心肝宝贝，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先先来了解一下小学生心理健康的标准B：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的

6、客观化程度、社会适应性、行为习惯。A：智力发展水平就是一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。B：情绪稳定性是指心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。A：学习适应性指一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事乐于克服困难；学习效率高。B：自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的.认识开始表现出客观性。A：社会适应性便是具有独立生活的能力，能适应不同环境下的社会生活

7、，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中。B：行为习惯即对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝其行为表现同他们的年龄特征相吻合A：对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请听题：当别人得第一在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。老师多次表扬小博。如果你是小齐，你会怎么做？B：(1)很生气，不再理小博。A：(2)逢人就说小博的坏话。B：(3)大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。A：(4)虚心向他学习。B：(5)如果他有困难，真诚地帮助他。A：选(1)(2),这两种做法不可取。不理他，说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应该，这样做损害了他人

8、的利益。B：选,这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会进步更快，人缘更好。A：有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那如何保持健康的心理呢？今天我们交大家几招：(1)不对自己过分苛求，也不要对他人期望太高。B：(2)找人倾吐烦恼，疏导自己的情绪。A：(3)暂时回避，将烦恼暂时放下，去做些喜欢做的事。B：希望同学们听了今天我们的心理健康专题能有所启发，让我们都拥有一个健康的心理。A：亲爱的同学们下面让我们一起进入校园芳草地，今天我们要来欣赏五(3)中队的同学带来的两篇优秀作文。C：每一次相聚都是那么短暂。D：每一次怀想都是那么香甜。C：让我们在快乐的海洋里翱翔！D：让我们在成长路上携手并进

9、。C：本期广播到此结束，感谢您的收听。再见!D：再见！心理健康广播稿3合：伴随着熟悉的音乐,红领巾广播又和大家见面了甲：也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；乙：也许你想成为大树，可你却只是一株小草；甲：也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；乙：于是，你很自卑。甲：其实，人不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。甲：和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，所有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵棵春草，甚至有别人未曾听过的一阵阵虫鸣。乙：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；甲：做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；乙：做不了伟大，就做实在的自己，平凡

10、并不可悲，做最好的自己。甲：不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，你会发现：乙：天空一样高远，大地一样宽广，走向实现，走向超越，全靠自己！走向成功，走向辉煌，全靠自己！甲：大家好,我是乙：我是。今天广播的主题是：关注心理健康甲：同学们,你们知道什么是健康吗？乙：世界卫生组织关于健康的概念最新提出：所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于很好的状态，而不是单纯的指疾病或病弱。甲：它涉及四个方面：生理健康、心理健康、道德健康、社会适应健康。乙：联合国预言家预言：21世纪没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。甲：心理健康的标准：智力正常，情绪健康，意志健全，人格完整，自我评价正确，

11、人际关系合谐，社会适应正常，心理行为符合年龄特征。乙：心理健康有八大特征：1、具有良好的认识自己、接纳自己的心态与意识；2、能调节控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静；3、能承受挫折；4、能较正确的认识周围的环境，适应环境并能改造环境；甲：5、人际关系协调，具有合群、同情、爱心助人的精神；6、具有健康的生活方式与生活习惯；7、思维发展正常，并能激发创造力；8、有积极的人生态度，道德观、价值观和良好的行为规范。甲：有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那如何保持良好的情绪呢?今天我们交大家几招：(1)不对自己过分苛求。有些人把自己的抱负定得过高，根本无能力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受

12、到别人嘲讽后，终日郁郁不欢;有些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然就会心情舒畅了。(2)对他人期望不要太高。许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？乙：(3)疏导自己的愤怒情绪。当你勃然大怒时，很多蠢事都会干出来，与其事后后悔不如事前自制，把愤怒平息下去。(4) 偶尔也要忍让。要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。甲：(5)暂时回避。在遇到挫折时，应该暂时将烦恼放下，去做些喜欢做的事，如运动、看电影等。(

13、6) 找人倾吐烦恼。如果把心里的烦恼告诉你的挚友、师长,心情就会顿感舒畅。(7) 为别人做些事。帮助别人不单是使自己忘却烦恼，而且还可以确定自己的价值，更可以获得珍贵的友谊。乙：回顾一天要闻，浓缩校园资讯，这里是校园快讯。甲：学校是我们温馨的家园，我们在家里成长，我们为家奉献，我们共同的信念是：为了父母的微笑，为了老师的期盼，为了自己的将来，我自信，我能行，别人努力能成功，我通过努力同样行。丰采大舞台给你自信，为你喝彩！甲：交出你的真心乙：付出我的真情合：让我们相会在电波中;甲：倾诉我们的烦恼与欢乐，乙：描绘我们的未来与成长，甲：愿红领巾广播伴你走过金色童年!谢谢大家的收听，明天再见！心理健康

14、广播稿4亲爱的同学们：关注心灵，关爱健康，快乐成长，欢迎大家收听本期的心理健康教育小栏目。今天陶老师将要和大家谈谈学习动机的话题。学习动机是指学生为什么而学习，是推动学生学习的动力。学习动机一般表现为强烈的求知愿望，对未知世界的好奇心及兴趣，认真积极的学习态度等。根据不同的特点，学习动机也可以分为以下两种类型。(1)外部动机：这是个体为了保持长者们(如老师、家长等等)的赞许或认可而表现出来的、把工作做好的一种需要，这是一种典型的外部动机。(2)内部动机：以求知作为目标本身，学习是为了获得知识，获得能力。满足这种动机的.奖励(知识或能力的实际获得)，是由学习本身提供的。学习的外部动机则是由外界的

15、诱因所决定的，它往往较为短暂,被这种学习动机所推动的学习活动也往往处于一种被动状态。学习的内部动机来源于学生自身的兴趣、爱好等，它较为持久，且使学习者处于一种主动积极的学习活动状态。是否学习动机越强，学习效率就越高？其实并不是学习动机越强，学习效率越高。学习动机的强度有一个最佳水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。因为动机水平过强,会造成人们内心过度焦虑和紧张的状态，以致干扰了正常的学习记忆和思维活动。同样无论是内部动机或者外部动机过低都会引起学习不良。同学们，你的学习动机属于哪种类型呢?你的动机水平是怎么样的呢？长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。加油，你们都是时代的强者。海到天边天作岸，山等绝顶我为峰！努力，发出你们心中的最强音。今天的心理广播到此结束，下次再见！心理健康广播稿5亲爱的老师、同学们崖城镇中心学校红领巾广播站正在直播，欢迎您的收听。我是主持人，今天我想和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。请听小学生心理健康的标准。根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为5个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、行为习惯。(1