2024年特岗教师面试试题及答案.docx

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1、2024年特岗教师面试试题及答案特岗教师面试试题及答案1一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.一个国家的文化精华，被称为“国粹”。我国的三大国粹为（）A.儒学、国画和针灸B.茶艺、昆曲和武术C.瓷器、书法和儒学D.国画、京剧和中医2 .科学发展观的内涵是（）A.坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观B.按照“五个统筹”的要求推进改革和发展C.坚持以经济建设为中心，全面、协调、可持续的发展D.坚持实现速度和结构、质量、效益相统一的发展观3 .一般由国家或国家教育行政部门制定，对受教育者提

2、出总的要求，规定了要把受教育者培养成什么样的人的是（）A.教育目的B.培养目标C.教学目标D.教育政策4 .“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的体现。A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感5 .阿特金森以为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败6 .我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在（）A.夏朝B.商朝C.周代D.西汉7 .下列选项中属于感觉范畴的是（）A.去一个景点旅游，对该景点感觉良好8 .进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑C.老李感觉小张是个有前途的青年D.来到一个陌生的地方，感觉像进了迷宫9 .

3、关于师生关系，下列说法错误的是（）A.师生在教学内容上结成授受关系10 教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展C.师生在人格上是平等的关系D.师生在社会道德上是输出一吸收的关系A.活动课程的主要倡导者是杜威B.结构课程论的主要倡导者是布鲁纳C.结构课程论和活动课程论不存在本质的差别D.结构课程论以学科结构为中心10.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）A.观察法B.现场实验法C.实验室实验法D.调查法11 .奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识

4、的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为12 .讲授法的基本方式包括（）A讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、报告、讲演C.讲读、讲演、讲评、讲述D.讲述、讲解、讲评、报告13.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出要把（）作为教育工作的根本要求。A.优先发展B.提高质量C.育人为本D.促进公平14.“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯15 .一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征是（）A.个性B.性格C.气质D.能力16 .关于教育的起源，美国教育家孟禄提出了（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳

5、动起源说D.进化起源说17 .意志行动的最重要环节是（）A.确定行动目的B.制定行动计划C.作出行动决定D.执行决定18 .教育工作的出发点和归宿是（）A.培养目标B.教学目标C.教育目的D.课程目标19 .下列选项中属于意义识记的行为是（）A.通过阅读成语故事记住了大量成语B.利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.利用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.通过诵读法记忆并掌握英语单词20 .有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，这种做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.名誉权C.隐私权D.人身安全权二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“J”或“义”。本

6、题共20小题，每小题1分，共20分）1.2010年6月11日，第19届世界杯开幕式在南非约翰内斯堡足球城球场举行。（）21 教育的个体发展功能也称为教育的本体功能。（）22 冯特建立了第一个心理学实验室，科学心理学由此诞生，所以机能主义是心理学“第一势力”。（）23 德育过程即品德形成的过程。（）24 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。（）25 有了共同目标的班级，就可称作班集体。（）26 学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。（）27 校本课程的开发程序是一个固定的模式。（）28 独立性是学生主观能动性的最高

7、表现。（）29 .教学活动是一种特殊的认识活动。（）30 .思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映，具有间接性、集中性等特点。（）31 .“学在官府”是西周教育制度的主要特征。（）32 .通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是调查法。（）33 .教师职业道德的核心是热爱学生。（）34 .顿悟说是教育心理学史上第一个较为完备的学习理论。（）35 .多元智力理论是由美国心理学家加德纳于1983年在其智力结构一书中提出的。（）36 .知识表征是个体知识学习的关键。（）37 .目前，我国的小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。（）38 .

8、教师备课要做好三方面的工作：了解课程计划、了解学生、设计教法。（）39 .中华人民共和国教育法是我国教育立法的根本依据。（）三、案例分析题（本题共两小题，每小题10分，共20分）1 .某小学学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任老师非常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡,结果学生甲溺水而亡。请问：王老师应负什么责任?并说明理由。2 .某小学五年级班主任张某脾气较为暴躁，对学生经常采取罚款、不允许进教室，甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生。学生和家长对此意见很大，但是小张却不以为然。从教师职业道德的角度如何看待

9、张某的做法，试做分析。四、论述题（本题共两小题，每小题15分，共30分）1 .试述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。2 .谈谈在教学过程中如何培养学生良好的性格。五、作文（40分）在你上学的时候，有些老师不仅在课堂上教给你了很多知识，平时的交往过程中也会不经意间在习惯、态度、品德等方面对你产生影响。即使是一件不起眼的小事，也可能对你以后的学习或生活产生不可忽视的作用。可以说在学校里，教师对你的影响无处不在。请以“教育无处不在”为题作文。文体不限，不少于800字。一、单项选择题LDLD【解析】誉满中外的京剧、国画和中医，被世人称为“中国的三大国粹”。2.A2.A【解析】科学发展观的具体

10、内容包括：第一，以人为本的发展观；第二，全面发展观；第三，协调发展观；第四，可持续发展观。故答案为A。3. A【解析】教育目的规定了要把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。它一般由国家或国家教育行政部门制定。4. A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。对国家和人民的热爱属于道德感范畴。5. D【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。6. A【解析】古代中国早在夏代，我国就有了学校教育的形态。孟子里载有夏、商、周”设庠序学校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰

11、校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”。7. B【解析】人刚进入黑屋子，要经历暗适应的过程才能看清东西，属于感觉现象。8. D【解析】从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，在社会道德上是相互促进的关系。9. C【解析】结构课程论强调教学中学科理论知识的学习，以学科结构为课程的中心，而活动课程论主张以活动为中心组织教学，课程标准和教材不固定。二者存在着本质差别。10. B【解析】在日常生活情境下，适当控制条件所做的实验是现场实验。11. B【解析】先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料，强调新知识与认知结构中已有知识的联系。12. A【解析】略。13

12、. C【解析】略。14. A【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术）。15. C【解析】题干是对气质概念的描述。16. B【解析】孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。17. D【解析】执行决定是意志行动最为重要的环节。18. C【解析】教育目的是教育工作的出发点和归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。19. A【解析】意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，在意义识记中，理解是关键。20. A【解析】教育法规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权利。这

13、是学生在学校中享有的最基本的权利。二、判断题1. 【解析】本题是对时事的考查，考生平时应多关注时事热点。2. 【解析】按作用对象的不同，可将教育功能分为个体发展功能和社会发展功能。个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，是教育的本体功能。社会发展功能是本体功能的衍生。3. 【解析】心理学“第一势力”是行为主义，而不是机能主义。4. X【解析】德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。5. 【解析】学习动机与学习效果之间呈“A”关系。6. X【解析】班集体必须具备以下四个基本特征：（1）

14、明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活的准则；（4）集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。7. 【解析】题干是对学习策略的描述。8. X【解析】校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。在具体的校本课程开发过程中，其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实际，选取合适的操作流程，使校本课程的开发更有时效性。9. X【解析】学生的主观能动性主要表现在三个方面：第一，自觉性；第二，独立性，也称自主性；第三，创造性，这是学生主观能动性的最高表现。10. 【解析】教学活动是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。11. X【解析】思

15、维具有间接性和概括性，不具备集中性。12. 【解析】西周时，周王朝建立了典型的政教合一的官学体系。“学在官府”是西周教育制度的主要特征。13. X【解析】通过收集资料对某个人进行深入而详尽的研究的方法是个案法。14. 【解析】热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。15. 【解析】略。16. X【解析】桑代克的联结一试误说是教育心理学史上较为完备的学习理论。17. 【解析】个体在学习过程中，总是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法，所以说知识表征是知识学习的关键。18. 【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。19. X【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。20. X【解析】宪法中有关教育的条款是我国教育立法的根本依据。三、案例分析题（答案要点）1 .王老师应负行政责任和民事法律责任。王老师对学生批评教育是应该的。但是擅自停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。王师行为是导致