教师的个人工作心得.docx

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1、老师的个人工作心得要做一名合格的中学老师，须要有扎实的学术根底，广袤的学术视野，不断更新学问。每个老师都要知道老师工作心得的写法，它能够对他们的工作进行一次总结。你是否在找正打算撰写“老师的个人工作心得，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#507647老师的个人工作心得1开学到现在，自己带过一个班一周的语文课，那时候觉得就是代课老师，很自如的用自己的方式去教学生，也没有问学生我的问题，我上课有哪里讲的不好，会不会让他们感觉惊奇，就稀里糊涂结束了一周的教学活动。那时候的感觉就是站在讲台上从会闹个大红脸到慢慢不再胆怯了，讲课更加自如。但说实在的，讲的效果应当是很差，因为学生并没有感觉好好学习到

2、什么，而是在和实习老师玩，语文课过的很轻松活跃，却没有自己的思索了。这周起先在指导老师和陈主任班上讲了几节课,静静老师很温顺，因为我也是刚上讲台，怕打击我的自信，产生挫败感，所以始终也是在鼓舞我，但也指出了致命伤，就是不自信!当然，一个实习老师要有很强的业务实力和心理素养才能在台上表现出那种和优秀老师一般的稳健的台风吧，那是一种值得仰视的高度，老师为了让我克服这个困难，也是始终夸奖我,还在全班学生面前夸我打算很充分，表现很稳定，丝毫不怯场，让我还有一点小小的不好意思，老师说以后要多多把握机会讲课，因为教学阅历不仅仅是观摩学来的，而要自己实践去积累。感谢老师的真心相待,感觉很华蜜。陈老师给的评价

3、就是那种很切中要害的，静静老师帮我度过了信念稳固期和基础教学实力指导期，陈老师就起先进行个人实力的提高和改善指导，分别从教学内容、教学过程、教学氛围等方面给了特别有针对性的建议。首先在教学内容上，太过于繁杂，一首诗歌点很全面，却没了重点，没有让学生重点关注的东西了，这样导致一节课下来，学生就感觉很空泛，没有学到深刻的东西。在教学过程中，因为内容太多太杂，就导致一节课的节奏很赶，每个点都不能深化去分析，给学生一点的时间去预习思索，根本就进入不了学习的状态。在叫学生回答问题的时候，也是太快的去给出答案,在引导上特殊想让学生说出自己心中的答案，其实这是不对的，只是在代替学生思索。而是应当每一点都给学

4、生足够的时间去思索，即使答案不符合自己心中的标准，也要让学生说出为什么得出这样的答案，假如他能说出道理，就是多了一个挺好的思索方向，假如他自己说着都自相冲突，也会自己改正，这样有了一个思索的过程，更能印象深刻。还有在教学氛围上，不用刻意去保证可能的活跃,学生们很活跃有可能只是起哄，一堂课其实更应当多留一点时间让学生自己静下来思索，保证时间的足够,该活跃的时候活跃，该静就得静，这样才是一堂有意义，氛围好的语文课。自己回看视频也发觉许多小毛病，语言上，口头禅太多，惊慌的时候会卡壳。课堂其实并不活跃，而是有些乱。总之，在成为优秀语文老师的道路上，还有许多困难要克服。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！#

5、507648老师的个人工作心得2作为一名幼儿园班主任老师，我感到特别的骄傲,但同时我也深深地感受到，当一名幼儿老师必需有超人的耐性、爱心和一颗宽容的心。为此，我身感自己在班上的重任。我从三点谈谈：一、班级老师的协作一个班级就是一个集体，班上老师的团结是特别重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺当开展，但要留意与人相处的艺术性。作为班主任，我与班里两位老师团结合作，我常常给我班里的老师说,既然选择了这个职业，就要爱孩子，要擅长视察孩子各种状况，刚好处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录。照实传达园领导的会议内容，配班老

6、师能乐观的完成任务，在工作中我常常换位思索，相互理解，相互体谅，时时到处为他人着想，一切以班级工作为重。作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，当然教化方法每个老师不一样，但在要求上必需是全都的，特殊在幼儿常规上，我们三个老师齐抓共管，统一要求，我们三位老师从不计较个人得失，团结全都地做好班上的工作。二、幼儿良好行为习惯和自理实力的培育俗话说，“榜样的力气是无穷的”，特殊对于学龄前的幼儿喜爱仿照着一特性，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者老师教我们这样做的。“可见，幼儿的视察是何等的细致。这些都对我提出了更高的

7、要求，作为班主任，我在平常肯定到处做到仿照带头作用，做好配班老师的榜样,用自己的实际行动带动两位配班老师，平常留意自己的言行举止。例如，要求幼儿坐直，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必需全力以赴，充分做好打算，决不能漫不经心。总之，要求幼儿做到的，我自己首先要做到。培育幼儿良好的行为习惯，要选择好的时机与方法。1、例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，整理玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，相识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便利幼儿操作，又培育了幼儿的分类实力，一箭双雕；2、又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、整理、整理后就要求他们必需做到

8、，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发觉反复练习的结果是角色嬉戏的时间缩短了，马上就觉得“不划算了，从今每次活动后玩具就能整齐“回家”了。3、培育幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求要全都、要长久。假如这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今日这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会觉得无所适从。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班老师达成全都，不论是谁带班都这样要求孩子，长期下来，孩子良好的习惯就养成了！4、还可以通过和幼儿谈话，培育幼儿好的倾听习惯。在故事、儿歌、嬉戏中，强化幼儿的活动常规。在加强幼儿生活实力的培育中，我们可以提示幼儿,整

9、理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关怀别人、节约用水、讲卫生等。幼儿有了良好的常规习惯，班上也就有了良好的班风，老师管理班级就要轻松多了。5、留意培育幼儿的自理实力，提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理实力是孩子独立性进展的第一步。小班幼儿的自理实力很差，常常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的状况;一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，边洗边玩，有的不会洗，身上、袖口、地上都是水;玩具乱扔乱放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园开心地生活。因此，为了培育孩子的自理实力，班上三位老师就应当针对班上幼儿的详细表现，对幼儿做出不同的要求。对于一些幼

10、儿力所能及的事，老师肯定不帮他们做。比如，让幼儿自己独立进餐，老师在旁鼓舞。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且能摆放整齐。等孩子娴熟了以后再培育他们自己穿鞋、穿衣服，并且还能和同伴相互帮忙一起穿脱。三、家长工作在幼儿园工作中，家长工作是开展幼儿园活动的关键。在家园的沟通工作上，树立为家长服务的思想，把家长作为同等的合作伙伴，真心实意做家长的挚友,耐性地倾听他们的看法，帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思索，对家长产生的急躁心情及冲动要冷静思索，学会体谅。无论是家园互动、还是家园合作共育，目的都都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教化工作。在儿童教化这个系统工程中，家

11、长工作有着不行替代地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的凹凸，家长工作是一把重要的尺子。以上这些就是我在幼儿园班主任工作中的一些心得体会。#450832老师的个人工作心得3情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴,笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在乐观主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。下面是20xx年小学语文新课改心得体会，欢迎阅读参考。课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生变更接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习

12、基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。我校经过一年多的教学改革，在教化教学方面取得了很大的成果，现如今探讨出一种新的教学方法一五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。动手做做看是一篇很好玩的课文，通过小挚友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看,悟出了科学家讲的不肯定都是对的，动手做做看.在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好回答，大多数孩

13、子说出“动手做做看是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中争论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学：（一）情境导入，设身体验课堂上，老师相对于学生而言可算作一种学问权威。学生与文中小挚友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读

14、打好基础。（二）学习课文，深化探究情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴,笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在乐观主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。其次程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样一一围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节（

15、1一一5自然段）围绕朗志万提出的问题，从几个小挚友不同的表现着手。其次大环节（6、7自然段）抓住伊琳娜的心情变更，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用探讨、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的进展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。（三）学生展示，角色朗读课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、观赏和评价实力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生进展

16、，巩固教学重点，落实实力目标。小组内举荐代表，进行竞赛，看哪个小组读的好。其他学生细致倾听，指出朗读中的错误和不足，必要时可以寻求老师赐予指导。（四）归纳训练，回味升华这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展示其在角色朗读中的特性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让学生留下疑难问题，促进学习爱好的可持续进展。（五）布置作业，积累延长最终一环节，我布置学生在课外书收集名人名言,将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践实力#771360老师的个人工作心得4一、在日常生活中渗透德育幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关怀班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们变更了以往传