课时练-必修三-第6课-文艺复兴和宗教改革-试题.docx

《课时练-必修三-第6课-文艺复兴和宗教改革-试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课时练-必修三-第6课-文艺复兴和宗教改革-试题.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第一局部2015年题组1. （2015天津文综3）维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心开展并重”的教育理想，注重开展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出（）A.人文主义的教育理念B.宗教制约着教育开展C.教育摆脱了宗教束缚D.文艺复兴尚未影响教育领域2. 12015北京文综20）1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在（）A.抨击罗马教廷B.推销“赎罪券”C.反对宗教改革D.倡导宗

2、教宽容3. （2015安徽文综20）历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。图3反映的历史事件是（）图3A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.工业革命4. 2015广东文综38）25分）课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料，结合所学知识答复以下问题材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。据外国教育史（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？6分）2014年题组13.Pl2014江苏卷“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反

3、对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法J由此可见，人文主义者（）A.鄙视贫穷B.认为财富即道德C.揶揄上帝D.反对安于清贫的说教36.2014安徽卷（28分）阅读材料，答复以下问题。材料一摘自马克叁世界文明史材料二1618世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的中国热当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现

4、实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否认、批判的维度转化，欧洲从马可波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪到达顶峰。摘编自许平欧洲人东方认识的拐点材料三古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由。任何一个文明，不管有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。摘自南方周末(1)根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，简要说明

5、欧洲人对中国的认识由肯定转向否认的原因。(10分)(3)根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。(12分)2013年题组1 .2013广东文综19）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是（）A.文艺复兴时期画家B.19世纪现实主义画家C.法国印象主义画家D.20世纪现代主义画家2 .（2013山东文综16）以下关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的选项是（）A.都具有思想启蒙意义B.都是商品经济开展的产物C.都表达了新兴资产阶级的愿望D.都宣

6、扬了个性自由和解放3 .2013上海单科12）15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的开展和宗教改革的兴起等显示了（）A.资本主义制度确实立B.西欧社会的转型C.国际政治体系的初建D.整体世界的形成4 .（2013上海单科32）在15世纪，斯特拉斯堡（今法国东北部城市）的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%,而与宗教相关的书刊下降为总数的27%o对上述变化的最正确理解是A.人文主义精神兴盛B.天主教地位有所下降C.学者推崇古典作品D.中国印刷术引入欧洲2012年题组1. （2

7、012重庆文综卷19）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要A.抨击愚昧B.倡导平等C.挖苦贪淫D.推崇人性2. （2012福建文综卷19）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地（）A.希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承C.宗教改革思想开始转播D.启蒙思想影响巨大3. （2012浙江文综卷20）在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达芬奇是“最后一个百科全书式的人物”

8、。其重要原因是（）A.在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性8 .古人的成就到达相当高度后，后人很难超越C.古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认D.近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究9 .2012北京文综卷14）以下各选项中，中外名著创作于同一世纪的是（）A.顾炎武天下郡国利病书与洛克政府论B.郭守敬授时历与牛顿自然哲学的数学原理C.曹雪芹红楼梦与薄伽丘十日谈D.关汉卿窦娥冤与莎士比亚哈姆雷特10 （2012广东文综卷18）1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分

9、歧在于（）A.教会是否腐败B.信仰是否必要C.信徒能否仅仅依靠信仰得救D.圣经能否作为信仰的根底11 （2012山东文综卷15）”兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处一一而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（）A.对抗权威，强调个人自由B.崇尚理性，重视法制C.崇尚理性，强调个人自由D.对抗权威，重视法制2011年题组1.（2011安徽文综18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是（）A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想一B.人文主义保存了天主

10、教的神学色彩C.古典文化孕育了意大利的人文主义D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想2.12011上海单科4）拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区（）A.波斯文化的传播B.伊斯兰文化的传播C.古希腊文化的研究D.基督教神学的研究3. （2011安徽文综17）奥利维尔克里斯汀说：法国的宗教改革迈出了犹豫不决的步子。这时,对福音。的向往、路德教的影响、激进派的诱惑等都交错在一起。”与之相关的正确史实是（）A.法国由镇压胡格诺派最终转为宗教宽容B.法国因笃信上帝在新旧教之间摇摆不定C.法王因尊重教皇权威而不愿改革天主教D.胡格诺战争后新教在法国占据主导地位4. （20

11、11上海单科5）中世纪的一,位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校（）A.开展世俗教育B.成为传播神学的中心C.自由探讨真理2010年题组D.多出。学术研究的成果L12010上海文综9）一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的.、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人。的时代”。以下人物中属于这个时代的巨人有（）但丁马丁路德米开朗琪罗达芬奇伏尔泰A.B.C.D.5. （2010上海单科7）人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画（右图）它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是（）A.教皇拥有至高无上的权威8. 教皇成了君主的

12、人质C.教皇和君主各执权柄、互不干预D.教皇和君主相互依存、相互利用2009年题组（备注：无）2008年题组1. （2008广东单科17）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明（）A.天主教会已经放松思想控制B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响C.人文主义思想在意大利兴起D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字2. （2008山东文综12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心.内涵的古希腊名言是（）A.求知是人类的本性B.心灵美比形体美更珍贵C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D.健康和聪明

13、是人生的两大幸福3. （2008海南单科9）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这说明他们强调对古典的学习和研究（）A.只是与人的世俗生活相关B.只是与人的宗教生活相关C.可以显著提升个人的素质D.须符合对古典的传统阐释2007年题组1. 12007海南单科24）中西文化交相辉映，如汤显祖与莎士比亚是同时代的著名戏剧家，以下属于同时代同一领域的文化名人是（）A.孟子和苏格拉底B.关汉卿和达尔文C.王阳明和哥白.尼D.曹雪芹和孟德斯鸠第二局部1.12013浙江文综39）（26分）17501850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，答复以下问题。材料一17

14、75年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，先后写成论美国的民主和旧制度与大革命，提出了许多发人深省的见解。（1）这一阶段前，西方已开始变革。试列举1416世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。（9分）2. （2012安徽文综卷37）（26分）阅读材料，完成以下各题。材料一欧洲文.艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故土在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁材料二意大利人文主义者阿尔贝。蒂认为，财富的旧益

15、增长是家庭幸福.生活的重要组成局部，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法那么，那就是供应与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法那么运行得最好。摘编自裔昭印主编世界文化史增订版）材料三当物质活动作.为根底性的东西决定精神与制度开展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特.定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的根本观点及其共同精神。14分）（2）结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（12