苏少版三年级美术下册教案.docx

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1、第1课色彩的纯度渐变一、教学目标：学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。掌握纯度渐变的调色方法。体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net色彩表现能力。二、教学重难点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。三、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、练习、观察上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要参加什么颜色？怎样参加？学生集体答复老师今天又带来了几幅渐变图，

2、好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。板书课题二、介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯洁程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，那么色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，那么色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色到达很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光荣，而变成掺和的颜色。当然这并不

3、等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法发觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的外表结构有关。如果物体外表粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体外表光滑，那么，全反射作用将使色彩比拟鲜艳。色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或

4、同几种要素的变化与比照组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能此文转自斐.斐课件.园FFKJNet构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的优美节奏。无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、冲动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。五、欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。3、欣赏老师准备的范图4、欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品六、讨论比拟了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐参加什么色？师总结：纯度高的颜色，参加了又黑色和白色调出的灰色或其他比照色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。七、创作1 .老师示范：教师用红色加灰色、红

5、色加绿色两种渐变作比拟，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部学生跟老师一同练习、示范。2 .学生练习：要求：独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。用水粉颜料色完成作业。第2课漂亮的灯教学目标：1、让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。2、体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。3、培养形象思维能力。教学重点：彩灯的设计与制作。教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴口。教学准备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。教学过程：一、启动主体：1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？2、小组互相介绍：汇报尝试

6、结果。师：小朋友，看，老师能让纸张立正，站得象你们做操一样直，信吗？师：动手把纸张卷成筒状并用双面胶固定好接口看，它立正了。师把圆柱体的圆口对着学生我把纸张卷成圆形，能让它站起来，还能卷成什么形状也可以站起来呢？生：学生拿着纸张卷、折，课堂上出现了三角形、方形、五边形、圆锥体3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内不透光问：如何让纸筒透出亮光？4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。6、揭示课题：漂亮的小彩灯二、

7、发挥主体欣赏作品：传统灯笼、纸材灯笼1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几局部组合而成？各局部有哪些形状吗？2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？3、探究彩灯的审美情趣：桔祥图案、鲜艳色彩、实用性。三、开展主体：1、交流：观察课室的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。2、构思：怎样折剪才能设计出独特的外形？3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美?5、装饰：色彩怎样搭配，表现才好看？四、评价：1、先小组评选，再集体交流。2、展示作品，学生互评。第3课风一、教学目标：感受风的奇妙

8、，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。二、教学重难点：引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。三、教学准备：师：范画、彩色皱纹纸条、风车生：课本、画纸、水彩笔、油画棒四、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：一、实验瞧！这是什么？老师出示彩色皱纹纸条）漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸

9、条飘了起来，真漂亮。是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？先四人小组讨论，再全班讨论对，是风。今天我们就来认识风。板书课题二、介绍知识1、什么叫风？空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米/秒为单位。当风速到达17.。米/秒或以上时，称为大风。2、风是怎样驱动的？风是如何引起的，为什么有叫吹南风，有时吹北风，风为什么有大小答案很简单，是由于

10、大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转北十球偏右，南半球偏左，再加上地球外表山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。三、游戏现在让我们到操场上找找风。师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条让我们闭上眼睛感受风得感觉。风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服还有什么东西能看出风得存在？五、欣赏风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。1、欣赏老师准备

11、的范图2、欣赏美术书中的图片3、欣赏优秀学生作品六创作1、老师示范：思考：借助什么表现风。勾线：用黑色勾线笔画出物体。上色：多用色彩表现。2、学生练习：要求：独立创作一幅表现风的想象画。用线条和色彩表现。七、评价学生优秀作业展示，评出“最正确表现奖”“最有进步奖”。第4课风筝一、教学目标：引导学生欣赏多种风筝，了解风筝左右对称的特征，苏少版美术教案一一风筝回忆放风筝的场景、气氛和感受，培养学生的审美能力和动手表现能力。二、教学重点：引导学生了解风筝的左右对称的特征，认识、熟悉风筝的种类。三、教学难点：把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验加以表现。四、教学过程：一）、教学新课1、导入新课：提问

12、：你玩过风筝吗？都玩过哪些风筝？2、欣赏多种风筝，了解左右对称的特征：教学生如何玩风筝，从风筝结构与放飞的关系，让学生了解风筝能平衡飞在空中的起码条件就是左右对称。同时欣赏课本中的风筝，引导学生感受风筝美，它不仅是对生活中动植物等的摹仿，更是对生活中事物的提炼、美化。3、展示风筝的照片，直观体会风筝的多种样式。通过对风筝实物的观察和触摸，感受形象逼真、色彩艳丽的风筝。4、放映录像，观看风筝的艺术节的录像。5、把自己放飞的场景或是录像中的映象最深的画面表现出来。6、生生互评、取长补短、修改画面。二）、拓展：研究风筝的飞行原理以及它和飞机飞翔的原理的关系。第5课飞机（一）一、教学目标：1、了解现代

13、新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的开展与变化，激发学生设计中的创新意识。2、学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。3、通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神。二、教学重难点重点：研究新型飞机的特点，头骨讨论开展学生的饿想象力与创造力。三、教学准备：收集最新型的飞机的资料，可以是图片或模型，可制作多媒体课件和使用视频展示台。收集飞机的资料，绘画工具和材料。四、教学过程一导入教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受。师：今天我们来做个游戏，名字是“突出重围”。假设假设千年后地球面临着消灭，联合国召开紧急会议

14、，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们非向太空，寻找新的家园，着个宏伟方案的代号就是“突出重围”。你们愿意来做这个游戏吗？看谁能够设计出新型的飞机，带着人类冲出地球。多媒体课件展示：人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。图片展示：从第一架动力飞机到最新型的飞机。高科技的力量和时代的开展以及这些新型飞机给人类生活带来的便利。二、想象与描绘师：刚刚我们了解飞机的开展史，人类要走出地球，需要更新型的飞机，你觉得未来世界的新型飞机应该更具备哪些功能呢？生：飞行速度更快、飞行时间更长、师：要具备这些功能，飞机的饿造型应该有怎样的改良呢？生：体型向微型

15、和超大型两个方向开展，造型向仿生型开展、在教师的引导下，学生用语言将自己的创意构思表达出来，是学生步入想象的天堂。三、创造与设计：教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验与方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出来。通过教师的引导，学生的设计意图根本能够用画面表达出来，满足了学生创造设计的欲望，体验了成功的愉悦。四、作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。第6课飞机（二）教学目标：1、进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。2、利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力。3、培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情。教学重难点重点：1、对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。2、材料的合理选择，制作技巧娴熟卷、切、插、接。教学过程：一、看一看教师先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教