自考《教育科学研究方法》试题及答案整理.docx

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1、自考教育科学研究方法试题及答案整理一、填空1 .按结构分，调查访问法类型有()、()、()三种。2 .访谈时听的态度，从认知层面上看，分为()、()、()三种。3 .以结构形式为标准，问卷法可划分为()、()两种类型。4 .在编制尺度式问卷时，尺度范围在O之间。5 .结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作()、()、Oo6 .一般说来，重视量化处理，可选择0;重视质的研究，可以选择0;对于自己了解较多的问题，可以选择();而对于自己了解较少的问题，可以选择0。7 .通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用0；内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由

2、于一次时间有限，所以就需要采用()。8 .半结构型拜候法是把0交给拜候者，但无一定的0，这种办法拜候时比较轻易，被试易于合作。二、选择L在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：OoA在访问时，与被访者谈得越投机越好B在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C在拜候时，坐位的安排无关紧要D一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机E提问时，应尽量回避那些敏感性问题2 .编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：()。A题目不可以使用双重否定句B应尽量回避社会赞许性高的问题C量表尺度越大，丈量越精确D问卷题目越多越好E题目叙述不宜过长3 .现在，欲编制一道测中学生自傲心题目，

3、下面哪一种表述?()A我总自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，研究成绩一定会提高C老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D我从不怀疑自己的判断不正确4 .一般情况下，问卷的长度应控制到O的回答时间？A0-30分钟B30-40分钟C40-50分钟D50-60分钟5 .对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（）A样本大，效度增加B不受访员的影响，又可以避免找不到人C不会受其它因素的影响D问卷回收率F邮寄问卷经费高6 .下列哪一说法不正确。（）A.对调核对象的群体资料必须有明白的了解，这样才能确定群体的基本单位；8 .遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。C拜候者及介绍人的被信任程

4、度，可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大偏差。D.访谈调查常常是小我之间举行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。7.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。A.统统可用的记录工具，如：录音机、拍照机、纸笔等B.知识和心理方面的准备C.交通工具D.被访问者的合作8.下列说法中不正确的是0。A.创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B.访谈时，要详细的说明访问的目的。C.访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份。9.下列哪一说法不正确。（）A.访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。B.访谈法不需要做准备工作。C.访谈法对于不适于书面语言

5、的对象更容易接受和恰当。D.访谈法具有较好的灵活性。10.下列哪一说法中正确的是0。A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内。C选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。三、名词解释（任选六题做）1 .访问法2 .结构型访问法3 .非结构型访问法4 .直接访谈和间接访谈法5 .个别访谈和集体访谈法6 .问卷和问卷法7 .结构型问卷8 .无结构型问卷9 .选择式和排列式10 尺度式和抽象式11事实题目12 .态度题目13 .行为样本14 .研究特质四、简答（选四题做）1 .编写问卷内

6、容时应注意哪些技巧题目？2 .请简述问卷法的优点与缺点3 .无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？4 .教师在进行教育科研的过程中，可以在哪些情况下运用访谈调查？5 .简答问卷编制的主要步骤6 .简答个别访谈和集体访谈各自适用的情况7 .简述拜候法的一般步骤五、综合分析题（全做）1 .现在欲研究中学生的学生动机，请设计一个结构化的拜候提纲。2 .请根据有关资料，自编一学生动机调查问卷，并进行小规模的试测，最后对结果进行统计分析，给出完整的结果报告。参考答案、1 .结构型拜候法、半结构拜候法、无结构型拜候法2 .主观判断、客观接收、意义建构3 .结构型、无结构型4 .7+25 .封闭型、半封

7、闭型、开放型6 .封闭型访谈、重视质的研究、开放型访谈、封闭型访谈、而对于自己了解较少的问题，可以选择、开放型访谈7 .一次性访谈、多次性访谈8 .有关问题、问题顺序、l.D、E,2.D,3.C,4.B,5.D、F6.D97.C,8.A,9B10.D1 .拜候法是教育研究中常用的一种搜集资料、举行科学研究的办法，该办法是一个拜候者与一个被拜候者通过面对面的接触，透过有目的谈话，以追求研究资料的办法。2 .结构型访问法又称标准型，这种方法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。又分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲,对所有被访者进行相同的询问，然后将

8、被访者的回答，填到事先制好的表格中去。另一种是将问题与可能的答案印在问卷上,由被访问者自由选择答案。3 .非结构型访问法又称非标准型访问法。这种方法是指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者可以就某些问题与被访问者进行自由的交谈，以了解某些想研究的心理问题。4 .直接访谈和间接访谈，前者是双方面对面地坐在一起交谈的方式;后者是双方不直接见面，而是通过电话、电脑等工具进行信息交流的方式。前者能够看到被访者的表情、生活环境等，能够了解更多的信息，有助于研究者更加准确地解释访谈内容的意义;后者则可以减少奔波之苦与长途旅行的经济负担，但是往往了解的信息比较有限。5 .个别访谈和集体访谈，前者

9、是由一个研究者和一个被访者所构成的访谈;后者是由一至三名研究者和两名以上的被访者所构成的访谈。前者适合于以下情况：拜候某个特定个体的情况;了解带有隐私性、隐蔽性和小我性的情况;作深切的与“解剖麻雀”式的研究。后者适合于：了解某个群体（比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等）的情况和想法;举行类型学的分析研究;了解各种不同的情况和观点。6 .研究者将其所要研究的事项，制成问题或表式，既是问卷;而以邮寄的方式寄给有关的人们，请其照式填答寄回，再对收回的问卷进行相应分析研究，即运用问卷作为搜集资料工具的研究方法是问卷法。它重在对个人意见、态度和兴趣的调查。7 .结构型问卷又称封闭式问卷，是

10、对所有被测者应用一致的题目，对回答有一定结构限制的问卷类型。即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。8 .结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，不势必资料量化，但必须向有关人士问差不多相同的题目，被拜候的人数一般较少，自由回答。9 .排列式，答卷者对题目的多种答案，依其喜爱、惬意程度排序。选择式，将题目的几种可能答案齐备列出，让答卷者选择一个或几个符合自己情况的答案。10尺度式，题目的答案是用1-5,或1-7或I-其他数字表示，将填答者的反应显示在一个评价量尺上。即让填卷入选择一个或几个能表述自己实际情况的数字。11 .事实问题指为询问个人基本情

11、况和某些实际行为（不论过去或现在）而编制的问题形式的、规范化的问卷内容。12 .态度问题指为询问有关意见方面的（如意见、情感、动机之类）和有关价值或人格方面的（如道德观念，进取性格之类）情况而编制的问题形式的、规范化的问卷内容。13 .所谓行为样本，是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即问题样本。14 .所谓研究特质，是指所欲研究题目的内容，也可以理解为研究题目的结构或架构，这是编制问卷必须了解的题目。四、1 .问卷内容应注意的问题：（1）题目的类型是否正确而合适。类型可以从两方面说，一是开放式无结构或限制式有结构的题目，应从研究的性质来决定;一是性质上的类别，如学生研究动机、兴

12、趣、学校教育方式、教学效果。（2）题目是否切合研究假设的需要。每一类型中的题目，应该均为验证假设或研究目的所必需。（3）题目是否含混不清，引起歧义。含混不清容易引起误解，造成问卷的偏差和失真。通常应设法避免三类问题：（1）太普遍化的问话，使受测者不知真正目的，如“你常看电视吗?”（2）语意不清的措词，使受测者费解，如“你认为目前教师的待遇够好吗?”“待遇”和“够好”都是语意不清;（3）包含两个或两个以上的观念与事实，使受测者不知如何选择，如“宗教的作用是使人向善，还是麻醉自己?”（4）题目是否涉及社会禁忌与爱好，任何一个社会，都有些地方不能乱碰的，特别是关于禁忌与爱好方面，或者是正面问一些敏感

13、的道德问题，政治问题。涉及个人隐私或恩怨的问题，也不能问，因为这类问题往往会遭到抑制。（5）要避免或减少社会称许性。对于社会称许性的题目，要尽量避免或减少，编题时尽量少用理性的叙述，而从被测者感觉方面进行描述，可减少社会称许性。例如,研究动机问卷：“努力研究就是为了取得好成绩（测学业动机）“研究就是为了提高自己的能力”（测掌握动机），这两题的社会称许性都较强，如果二选一的话，一般选第二问，因为老师、家长经常是这样教育每一个学生的。这是一种理性的说教，如果改为：“每次卷子发下来后看到分数比别人高，心里很美滋滋的”（表现出学业动机），“每次卷子发下来后，虽然得分比别人高，也总觉得自己考试时没有发挥

14、好”（测掌握动机），这样从感觉的方面进行叙述，没有理性的思考，而是直接反映感觉,可地减少题目的社会称许性。（6）题目是否产生暗示作用。（7）题目是否超出受测的知识和能力。许多问题，设计者看来，非常简单，可是受测者可能从来就没有想过或遭遇过，得替他们设想，在他们的知识、经验、能力的范围内提出问题，不要把问题理论化。2 .问卷法的优点：（1）用问卷法收集资料，可不受人数限制,因此，抽样范围较广，在时间，经费方面，也比直接调查访问较为经济。（2）此法只需印刷费、邮费，所费不多，且易行。（3）问卷法可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。（4）所拟问题可尽量求其

15、细密，凡在访问时不能直问，或问而不易得到真确回答的事项,皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案。问卷法的缺点：（1）题目暗昧不清，便不能得到确实的回答。（2）所选样本，若不能代表某种整体的意见，其成效将不可靠，亦即要注意样本的代表性。而问卷法由于问卷的回收率较低，使样本的代表性难于保证。（3）题目太多会令填答者生厌，故而置之不理，若题目太少，却又没法到达研究的目的。（4）题目设计的不理想时，会散漫零乱，不易整理，且难以应用统计办法分析和对成效举行科学解释。（5）当填答者不合作、言不由衷时，所得成效会不可靠。（6）有些事情非常复杂，不能用问卷的简朴问答所能表明。3 .无结构型问卷属于开放式，没有固定的回答格式与要求,对填答问卷者来讲，可以自由回答，故又称作开放型。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力。可使对问题的了解更深入，即时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。如果采用集体访问，可以将所要研究的问题提出来，供集体讨论。填答者可不受任何约束地表达自己的意见，说明填答者的动机、态度、意见等，利于作深度研究使用。缺点是资料分散，难以统计，而且需要花费填答者较多的时间和精力。结构型问卷可根据是否使用