教育数字化——XX区智慧作业项目建设采购需求.docx

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1、教育数字化一一XX区智慧作业项目建设采购需求一、项目目标通过教育信息化2.O的推进，实现教育数字化转型，以提升教育教学质量和效率。项目依托人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术，构建一个智慧作业平台，以支持教师高效精准地进行作业设计、发布、批改和评价，同时促进学生的个性化学习和自主学习能力的提升。1、实现教育教学环境数字化利用云计算、大数据、互联网、移动通讯、人工智能等信息技术，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（教材、教案、课件、课程包等）到应用（备课、教研、课堂、作业、考评等）的数字化。2、实现信息系统互联互通优化校园网络环境，提高网络带宽和稳定性，确保各个系统之间的数据传输顺畅

2、。同时加强网络安全防护，保障数据安全。建设统一的数据中心,将各个系统的数据集中存储和管理,便于数据的查询、分析和挖掘。同时，数据中心良好的扩展性和可维护性，可满足不断增长的数据需求。将各个信息系统进行整合，形成一个集成的信息管理系统，实现各个系统之间的数据共享和业务协同。建立统一的信息交换平台，实现各个系统之间的数据交换和共享。打造教研/教学/学习空间，促进师师、师生、生生之间的互动。3、实现师生信息素养提升定期为师生提供信息素养的教育和培训，包括信息检索、信息评价、信息系统应用、信息安全等方面的知识和技能。可以通过讲座、工作坊、在线课程等形式进行培训，提高师生的信息素养水平。鼓励师生在应用实

3、践中提升信息素养。提供丰富优质的教学资源，方便师生获取高质量的信息内容。同时，鼓励师生利用这些资源进行自主学习和探究，提高信息素养。建立信息素养社区，让师生能够互相交流、分享和学习经验。通过社区的互动，可以促进师生的共同成长和信息素养的提升。利用现代技术手段，如人工智能、大数据分析等，为师生提供个性化的学习支持和建议。通过技术支持,可以更精准地满足师生的学习需求,提高学习效果。建立完善的信息管理制度和规范，包括信息使用、信息安全、知识产权等方面的规定。通过制度的约束和引导，可以强化师生的信息素养意识，促进信息素养的提升。鼓励师生之间、不同学科之间的合作与分享，促进信息的流动和共享。通过合作与分

4、享，可以拓宽师生的视野，激发创新思维，提高信息素养。4、实现学习方式和教育教学模式创新运用大数据、云计算等技术，为学生提供智能化、个性化的学习服务。例如通过智能推荐系统，根据学生的学习情况和兴趣，推荐适合的学习资源和路径。结合线上和线下的学习方式，为学生提供更加灵活、多样的学习方式。学生可以在课堂上听讲，也可以在线上自主学习，与教师和其他学生交流互动，实现个性化学习。鼓励学生之间合作学习，通过团队的形式完成学习任务。这种学习方式可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时促进知识的分享和交流。引导学生主动探究问题，通过自主学习、实验和观察等方式，寻找答案和解决问题。这种学习方式可以培养学生的创新

5、思维和实践能力。以项目为基础，让学生在完成实际项目的过程中学习知识和技能。这种方式可以让学生更加深入地了解学习的内容，提高解决问题的能力。将传统的课堂讲授方式与在线学习相结合，学生在课前预习和自主学习知识点，课堂上则进行深入讨论和实践操作。翻转课堂可以提高学生的参与度和主动性。建立有效的反馈机制，让学生能够及时了解自己的学习情况和进度。教师也可以根据学生的反馈进行有针对性的指导，提高教学效果。鼓励学科之间的整合和交叉，让学生能够从多个角度理解和应用知识。这种教学方式可以培养学生的综合素质和创新能力。加强实践教学环节，让学生在实际操作中学习和掌握知识。通过实验、社会实践、实习等方式，让学生亲身体

6、验和实践所学知识。5、建立资源共建共享服务体系完善统一的共享平台，将各类教学资源进行整合和分类，方便师生查找和使用。鼓励学校、教育服务单位、企业等各方积极参与资源共建共享，共同提供优质教学资源。通过合作，可以充分发挥各方优势，提高资源的质量和利用率。完善统一的标准和规范，确保教学资源的质量和交换的顺畅。这些标准和规范可以包括资源的描述、分类、交换等方面的内容，以便于各方的使用和对接。组织培训活动,提高教师对资源共建共享服务体系的认识和使用技能。同时,通过各种渠道推广资源共建共享的理念和优势，鼓励更多人参与其中。加强技术研发和创新，提高资源共享的效率和安全性。这包括云计算、大数据、人工智能等新兴

7、技术的应用，以及传统技术的升级和改进。建立有效的评估机制，对教学资源共建共享服务体系进行监管和评估。包括对资源的使用情况、服务质量、安全保障等方面的监管，以确保体系的正常运行和可持续发展。二、采购清单序号名称单位数量备注一、配套服务内容1教学管理平台套12精品资源套13教师智能批阅软件套14数据驾驶舱套15数据对接套16作文自动批阅套1二、智慧纸笔教学(1)纸笔课堂(26个班级)1蓝牙AP台26硬件2点阵笔充电柜台26硬件3学生点阵笔支1196核心产品，硬件4学生点阵笔芯支119605纸笔互动课堂软件套266纸笔互动练习本本11707铺码练习本（数学，科学）本4680（2）智慧作业（初中44个

8、班级）1教师点阵笔支88硬件2笔芯支8803铺码练习本（数学、科学）本7920（3）智慧作业（小学85个班级）1教师点阵笔支122硬件2笔芯支1220序号名称技术参数及要求一、配套服务内容1教学管理平台基础管理一、基础校务管理：（一）基础数据管理：1 .支持学期设置，可选择学期所属学年，区分上/下学期属性，可维护学期时间范围；支持区分历史学期、当前学期以及未开始的新学期。2 .支持便捷升学期操作，同步清空年级课程、班主任；支持毕业班级一键毕业功能。3 .支持教育联合体、教育共同体、集团校、多校区的学校架构。4 .支持管理教育行政单位，包括：单位名称、行政区域、组织类型、联系人等信息O5 .支持

9、管理学校LOGO,学校代码、名称、简称、学制、所属行政区域、学校地址、联系人等。6 .支持管理学校愿景、校训。7 .支持管理学校积分规则，定义师生获得积分的应用行为、分值、计分规则。8 .支持管理班级，可维护班级所属学校、年级、班级代码、班主任、名称、入学年份，支持批量添加班级、启用禁用；支持设置班主任、副班主任、任课教师、学生；支持修改和删除班级，支持下载学生登录二维码、学生答卷二维码等。9 .支持在系统中建构学校组织机构，支持添加、删除部门，支持添加部门成员。10 .支持教职工信息（包括登录名、姓名、性别、手机号、邮箱、住址，档案信息，工作经历，教育经历等）的新增、修改、查询、导入、导出，

10、支持启用/停用教职工账号以及重置教职工登录密码。11支持新增、修改、查询、导入、导出学生信息（包括登录名、姓名、性别、班级、身份证号、学籍号、入学年份、家庭住址）；支持重置学生登录密码，支持启用/停用学生账号。12 .支持根据学生信息批量生成家长账号，维护登录名、姓名、性别、身份证号、联系电话、家庭住址，并支持对家长账号进行修改、导入、导出、重置密码、启用/停用操作。13 .支持管理教室，支持批量添加、修改、删除、查询、导入/导出教室，可维护教室名称、编码、学校、年级、班级、位置、容量、类型。14 .支持管理学校课程，实现添加、修改、删除课程，可维护课程类型（国家课程、地方课程、校本课程）、课

11、程名称、简称、所属学科、课程目标；支持启用/禁用课程。15 .支持管理教材，可维护教材名称、适用年段/年级/学科、ISBN码、册别、印刷时间、版次、版本、出版社等信息。16 .支持按校区、年级安排课程（包含课程、学校、年级、总课时、周课时），支持为每门课程选定教材版本，制定教学计划。17 .支持按年级、班级设定课程任课教师。18 .支持管理班级课表。支持按周维护班级课表，支持清空本周课表，复制本周课表到下周或到本学期，支持导入、导出课表。19 .支持管理作息时间，作息信息包括校区、名称、周教学天数、日课节数、上午课节数、下午课节数、晚上课节数、课间时长、课节时长、午休开始/结束时间，支持设置详

12、细的作息时间，支持晚自习；根据学校的实际情况，支持对不同校区、不同年级、不同时段单独设置作息时间。20 .支持管理行事历，可新增/删除行事历，行事历包括开始日期、结束日期、行事历描述、优先级。21 .支持管理教学班级，支持走班教学。（二）用户个人设置：1 .支持用户设定手机号、邮箱，用来登录，修改、找回登录密码；2 .支持用户将登录账号与QQ账号、微信帐号绑定，之后可用QQ账号、微信帐号登录；3,支持用户修改登录密码，更新个人基本资料，更改头像；4 .支持用户查看个人登录记录（包括时间、IP、设备类型、登录方式、浏览器，如果账号被盗用，可做到早发现、早处理。（三）激励榜：1 .班级激励榜：可查

13、看某学期或指定时段内用户所在年级各班级积分排行。2 .学生激励榜：可查看某学期或指定时段内用户所在班级学生积分排行，年级组长可查看年级前50榜单。3 .老师激励榜：可查看近一周、近一个月或指定时段内教师积分排行，用户可查询自己的积分明细。二、网络备课：1 .以课程地图形式组织和管理学校开设的国家课程、地方课程和校本课程。支持学校管理者创建或调整教材目录，制定教学计划作为教师备课的依据。支持教师查看课程使用的教材、课程目标、教学计划（包括周次、教学内容、总课时等）。2 .提供主流教材版本同步教案、微课、试卷、课件、导学案、教辅等备课资源，教师根据学段、年级、学科、版本、教材选定章节目录，系统自动

14、汇聚各渠道相应章节目录的备课资源供教师预览和引用。3,支持教师检索和引用个人资源、校本资源和平台公共资源进行备课；支持教师检索和引用第三方资源库中的资源（需接入第三方资源库）进行备课。4,支持教师引用互联网资源（提供资源链接）和上传本地资源备课。5 .支持教师以教材目录为脉络，以课时为单位，根据教学设计快速组合各类碎片化教学资源（WOrd文档、PDF文档、PPT,图片、音频、视频、动画等）形成课程包。6 .课程包中的资源以通用格式保存，无需特定工具即可直接打开。7 .支持教师对课程包中的资源设定使用情景，使用情景分为：课堂教学，学习任务（课前、课中、课后）。8 .支持教师分享碎片资源给其他师生

15、或群组，支持教师分享课程包给其他教师个体和群组。9 .支持教师将课程包与班级课表相关联。课程包内应用情景标记为“学习任务”的资源，系统自动派送给学生，【课前】任务完成时间为所关联节次开课前；【课中】任务完成时间为所关联节次下课时间；【课后】任务完成时间为所关联节次下课后24小时。10 .教师可从个人课表中查看每节课的备课记录（课表中明确标记已备课节次），可从备课节次进入修改、导出课程包，可从备课节次进入查看学习任务的完成和批阅情况。三、网络教学：（一）学习活动任务L支持设定任务情景：课前预习、课堂练习、课后作业。2 .支持教师按照班级、群组（已完成学生分组）、学生三种方式选择任务发送对象。一个学习任务可包含多个资源文件，资源文件可从本地上传，也可从资源库（个人资源、校本资源、公共资源）中选择。3 .支持教师布置听力训练任务，学生端播放教师引用或上传的音频资源完