职业技术学校《PHOTOSHOP》课程标准.docx

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1、PHOTOSHOP课程标准课程名称：适用专业，建筑装饰技术专业、房地产专业、美术设计专业1、前宫1.1 课程标准本课程是图文信息处理专业课程.通过本课程的学习，使学生掌握使用Photosop这个图像处理软件来进行图像处理，再将图形输出,制做成品。Photosop软件功能强大,广泛应用于印刷、图形编辑、各类设计行业等领域。利用PhoCOSoP可以对图像进行各种平面处理,，绘制红杂的图形形象、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换等。本课程培养学生对图像的处理技术和成品制作技术，也为以后从事专业的技术岗位奠定基础。1.2 设计思路(1)课程设计的理念本课程是图文信息处理专业的专业谡程。随着印

2、前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越广，图像处理技术也是图文信息处理专业的学生必须掌握的一门技术，因此图文信息处理专业设四这门课。(2)课程设计的思路课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足实际能力培养，对课程内容的选择标准做J根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像

3、文件的存储、图像后期的处理。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。本课程建议课时为102学时。2、课程教育目标通过任务引领型的项目活动，使学生能/解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。养成诚实、守信、吃苦耐劳的品福，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯：具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，

4、养成悚作安全的意识.2.1知识目标（1）了解编辑图像的各种方法了解PhOtOShOP的工作界面和基本操作（3）了解图像处理基础知识（4） 了解绘制图形与路径的方法（5） 了解通道的概念与使用技巧（6）J解各种港镜并掌握部分常用的灌镜（7）了解动作的应用2.2 技能目标（1）熟练掌握绘制和编辑选区的方法（2）掌握调整图像色彩和色调的方法（3）掌握图层的应用方法和操作技巧（4）掌握文字的应用（5）掌握绘制和修饰图像的方法和技巧（6）掌握综合战用制作精彩实例2.3 素质目标（1）养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德：（2）养成善于动脑，勤于思考，及时发现问强的学习习惯：（3）养成课后“六不走”的工作习惯；

5、（4）具有善于和客户沟通和企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作：（5）养成爱护设备和检测仪器的良好习惯,3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1初识PhotoshoP软件I、了解Pho1.ushop的系统要求2.了解调整图像和皿布尺寸的方法3、了解图层的含义和基本操作,并掌握恢灾操作的多种方法1、掌握.菜单栏、工具箱、属性栏、状态栏和控制面板等工作界面的操作方法：2、掌握新建、打开、保存和关闭文件的方法；3、掌握图像的各种显示效果,及标尺、参考线和府格税等辅助工具的设祝方法:22图像处理基础知识1、了解像素的基本概念及图像的两种类型：矢量图与位图；2、了解分

6、辨率的概念及几种常用的分册率：3、了解图像的色彩模式，并掌握几种常用的色彩模式：1、了解将RGB醐色转化为CMYK颜色的G佳时机；2、了解图像文件的格式,并掌握常用格式的应用范围.43绘制和编辑选区熟练掌握绘制选区的多种工具：选枢工具组（包括矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具）和套索工具组（包括套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具）、魔悻工具熟练掌握选区的移动、曲整和羽化等各项操作。64绘制和修饰图像1、熟练掌握绘图工具的使用：包括画笔工具和橡皮撩工具：2、熟练掌握分各种修图工具的使用：包括仿制图章工具、图案图章工具、怪复画笔工具、惜补J：具、颜色替换工具、模糊工具、锐化

7、工具、涂抹工具、减淡工具、加深工具、海绵工具：掌握使用渐变工具、油漆桶工具及塔充和描边命令。125端辑图像了解附注工具和语音批注工具的使用方法，井掌握标尺工具与抓手工具的使用1、熟练掌握图像移动、发制和刷除的方法：2、（解图像拨切与画布变换的方法和技巧.126调整图像的色彩和色调了解谓整图像的色彩和色调命令所在的菜单掌握调整产菜单中各项命令的使用方法、技巧及适用范困127图层的应Hik了解图层的多种混合模式：2.熟练掌旌图层特殊效果的应用：3、掌握图层显示,选择、柢接和排列的方法，以及合并图层、新建图层加、建立甄切蒙版的方法和技巧：1.掌棍建立和使用图用蒙版的方法和技巧：2、了解新建填充或诩整

8、图层的方法，井掌握应用和保存图层样式的方法.128文字的使m1、熟练掌握4种文字工具：包括横排文字工具、直排文字工具、横持文字蒙版工具和直排文字蒙版工具：2、创建点文字与段落文字，并了解点文字与段落文字的区别：1、掌握游换文字图层的各种方法：2、熟练掌握并区别文字变形及沿路径排列文字的方法；3、掌握字符和段落控制面板的设置方法和应用技巧.129图形与路径1、了解路径的含义，并熟练掌握.铜第工具、自由钢第工具、添加锚点工具、删除债点工具、转换点工具的应用，及路径选择工具与宜接选择工具的使用方法；2、了解路径控制面板,掌握新建、红制、捌除、曳命名、转换和填充路径的方法:熟练掌握绘制路径的工具：包括

9、矩形工具、圆角矩形工具、桶B1.工具、多边形工具、直线工具、自定形状工具。610通道的应用1、了解通道的含义及通道控制面板的基本操作：2,了解通道的运算.及图像命令和计算命令的使用方法.掌握创建、发制、捌除、合并与分离通遒的操作方法；1211潴镜的应用1、了解PhotoshopCS中惬悔菜单的组成，及沙镜与图像色彩模式的关系：2、了解常用谑境的使用方法及生成效果掌樨使用湖懂的一些技巧：包括求复使用酒镜、对通道使用泌镜、对图像局部使用就镜以及灌镜效果的调整等.6机动6总课时1024、实施建议4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想.（2）教材

10、应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。理实体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对软件操作和图形图像设计的认识和理解教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。（5）教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4.2教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任

11、务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）本课程教学的关键是现场教学，应选用实际工作项目为栽体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，进行图形输出的实训，不断修正各个环节的操作技术。（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握图形图像处理的输出、耗材的实用和设备的使用与维护，提而学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋努，贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间

12、，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。建议使用教材：父PHOToSHOP基础教程清华大学出版社（高校教材）作者：番波4.3 教学评价改革传统的学牛.评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合、项目评价、理论与实践一体化评价模式。关注评价的多元性，招课堂提问、学生作业、平时测验、项FI考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70%；将理论考试和实际操作作为期末成绩.占总成绩的30%（实际操作考试占70%.应注意学生动手能力和实践中分析问题.解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合

13、评价学生能力.4.4 课程资源的开发和利用（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形级生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率.（3）积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单媒体向多媒体转变：教学活动从信息的单向传递向双向交换转变：学生总独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会.（5）建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合、教学与培训合、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。4.5 其他说明本课程标准主要适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、美术设计专业、装饰产专业。