儿童心理学形成性考核册部分答案.docx

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1、儿童心理学形成性考核册（参考答案）一、概念I、学前儿童心理学学前儿我心理学，就是以学前儿激为探讨对象，探讨从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿玳生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，2、婴儿传记一一探讨者觇察并记录自己子女的发展，并把这些资料出版，这种方法开创了对儿曲发展系统、科学的探讨.3、纵向探讨一一又称迫踪探讨，是指在较长时间内对同即被试进行定期的视察、测显或试验，以探究心理发展的规律或特点。4,横向探讨横向探讨是指在同时间内，对不同年龄祖被试进行视察、测收或试验，以探究心理发展的规律或特点.5、视察学习一通过视察他人（称为榜样）的行为进行的学习.6、售

2、代强化一一由于视察到他人的行为受到表扬或惩处,而使儿童也受到了相应的强化.7、认知结构或图式一一是指有组织的思雉或行动模式，可用来整合阅历、解决问遨.8、同化与顺应一一同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程：顺应是变更个体原有的认知结构以适应外在刺激结树的过程.同化及地应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。9、最近发展区一一儿童的“现行发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间就是儿童的“最近发展区”.10、社会生态系统论一一美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素接合起来,提出了不|可做套层级的社会生态理论。I、气质是由神经类型确定的个体在心情反应

3、、活动水平、用意和心情限制等方面所表现出来的枪定的个体差异.2、人格是个体在对人时己对事反应时显示出的特有的模式,这个模式构成一个人思想、情尊和行为的稳定而统一的心理品质.3、阿普加崎发一一美国医生同普加设计的种快速测定新生儿是否正常的心表。该盘去由不同等级祖成，溯量的内容包括心律、呼吸、肌肉用性、肤色和应激反射。4、前新化随着大脏细改的分裂与生长，一些神经胶质细胞起先产牛.做磷脂，这是一种蜡状物质，它件把单个神经元包袱起来.形成一层醐鞘,这个过程就是他鞘化.5、补偿性生长一一养分不良的儿童一旦获得足膨的养分，一般都会快速生长并追逐上正常的生长水平.I、视觉偏好法一一指探讨者同时给婴儿呈现至少

4、两种刺激，视察婴儿是否对其中的一个刺激更想爱好，2、视觉悬崖试腕一一古布森等人细心设计了一种装置一一视觉悬崖来探讨要儿的深度知觉.3、知觉整合实力一一指能缈依据一种感觉特征，确认另一礴党通道所熟识的刺激物或形式的实力.4、幼儿的记忆策略一一用来达到记忆目的的手段.包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取伯恩时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以笈述为主，5、感如运动图式指用来达到目标的活动的去征.这是最先出现的智力结构，包括抓提、她掷、吸吮、咬、敲击和潮等，6、客体概念一一指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念,如客体永久性当我们看不到某个物体时,我们知道这个物体仍旧存在

5、.7、单词句一一一周岁左右,婴儿起先能用一个单词来代表一个完整的遨义与他人进行沟通.8、电报句一一双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言,如“我们跟狗狗一起玩“，会被幼儿表达为“狗狗玩，因此，这种句子也被称为“电报句:9、妈妈语一一哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，这些特征具有跨文化的一样性，被称为“妈妈语“O移情指知觉到他人的心情体验,并产生相应的心情反应,也就是对他人心情产生共尊的反应.2、心情理解一一指儿球能识别自己和别人的心情.并埋解心情产生的缘山和结果的实力,心情理解包括对心情状态的理解和对心情过程的理解.3、社会性参照一一当锣儿处f不确定的情境中时，他们就

6、会视察父母财这种僧境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。4.心楮调整是对心情的内部过程和外部行为表现所实行的监捽、谢姓.以适应外界环境和人际关系须要的动力过程.5、依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人密切的身体接触的帧向.6、拟合模型一一指父母的投养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。7、自我相识一一指个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的相识，是对“我是谁二我为什么足这样的人”等何跑的回答.8、自我限制一一指对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起.9、E1.尊是个体对自己的价值推断和由此产生的情感体验.10、性别感念一一儿童能分清自己是男孩还是女孩，弁相识到性别是一种

7、无法变更的特征.I、社会化一一是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程.2,家庭功能家庭为其成员供应肯定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康发展，3、而代教养一一就是有祖辈父母照看孙辈孩子的现象。4、同伴与同伴互动同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相像社会认知实力的人.年龄相同或相近的儿诋,由某种共同的活动引发，井在活动中相互影响、相互作用,就是儿Ii的同伴互动.5、平行嬉戏一一儿败单独玩，但是他选拜的活动自然把他带到别的孩子中间。6、联合嬉戏一一儿欧与别的孩子玩，全部成员进行相像的活动，不肯定完全相同。二、间答题I、学前儿童心理学探讨包括躲些内容？答：

8、探讨内容包括学前儿童的生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。2、中世纪以前的儿童观是什么？系统比对儿童.进行探讨始于什么时间？具有代表性的儿童观行哪些？答：中世纪以前,人们多认为儿竟是成人的雏形,是“小型成人”.系统地对儿童.进行探讨起先于19世纪末期.代表性的儿通观有:夸关钮斯适应自然的原则：洛克的“白板说”、卢梭的自然主义教化观,最有影响力的是鳖儿传记的作者达尔文。3、科学儿童心理学产生的标记是什么？现代儿加心理学的支柱指的是什么？答：科学儿童心理学的产生,以1882年国生理学家和心理学家普莱尔的儿童心珅一书的出版为标记.华生的行为主义学习理论，弗洛伊次的精神分析埋论、皮亚杰的认知

9、发展理论，这三个埋论成为现代儿童心理学的支柱.4、简述二十世纪的主要儿童观，答：（1）儿取应当拥有域本的人权：（2）儿童是一个正在发展的人：（3）儿童应当享有欢乐的双年：（4儿竟具有主体性：（5）儿童本质是主动的：（6）幼儿才能开发得越早.就开发得越多：5、简述学前儿童.心理学的基本理论何即.答：这些基本理论问遨是：遗传和环境哪一个对儿球发展的影响更大？儿名是主动的还是被动的？发展是连续的还是阶段性的？1、简述遗传力及其探讨方法.答：遗传力是指在肯定时间、肯定群体的某些特征（如智力）的全部变异中,可以归因于遗传差异的比率.两种方法：选择性育种及家谱探讨.7、简述影响儿童身体发育的因素.答：影响

10、因素包括遗传和激素、睡眠习惯、养分、疾病、受伤、情煜。8、幼儿一般要经过几年的时间才能正词地握第耳字,这一过程通常分为哪几个阶段？答：三个阶段，（1）涂写；（2仿照和临擘；（3）流畅H写.I、举例说明同化与顺应.答：同化就是将当前刺激纳入个正在形成或己经形成的结构中的过程。当他发觉原有的图式不饯适应新的刺激时，就仝变更自己原有的图式来适应新的刺激，这就是喉应。例如：婴儿案到什么东西都放在嘴里.这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中.这就是同化.当孩子看到成人玩不倒筋.相识到可以用推的方式玩这个玩具时,下次再见到不倒翁.他就可能会试图去推它.而不是把它放在嘴里,这就是顺应举例占的分数比较少，可

11、以酌情记忆）.2、简述憎知运动阶段的发展，答：共六个阶段：反射练习阶段、初级循环反应阶段、次级循环反应阶段、有目的的动作形成阶段、三级循环反应阶段、心理表征阶段。3、处于前运算阶段的幼儿思维有什么特点？答：特点为自我中心性、前概念性、泛灵论、互觉刖雉、分类实力.4,简述影响幼儿智力发展的因素.答：儿族早期阅历会影响H后智力潜能；家庭环境的质量和特点起确定性作用：父母愿予的关爱和暖和也是重要因素，4、简述心情表达规则.答：心情我达规则有四类：最小化规则；及大化规则：面具规则：替代规则.8、简述自尊的起源和自尊的评价.答：自尊最初来源于早期的亲子互动，自呼水平取决于儿我在很多不同领域对自己实力的评

12、估，包括：（1）学业实力：（2）运动实力：（3）社会实力：4外表长相：（5）行为举止。2、简述胎儿身体的生长发育、分娩过程及可能的并发症，答：从受精卵形成到诞生,共270天左右,其间.受精卵不断地自我更制.经验三个阶段的发展变更过程:胚种期、胚胎期、脆儿期.分娩过程有三个阶段:宫颈扩张与收缩:胎儿娩出：船盘娩出可能的并发症:缺氧、。产、足月低体重儿.3、简述新生儿的反射.答：在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价伯，如，挤眼反射能在覆光下爱护婴儿的眼附：吸吮反射可以使暧儿摄取养分物侦等。还有一些原始反射没有适应性价值，如游泳反射和行走反射等，这此反射会随着神经系统的成熟渐渐消逝,4、简述神

13、经元的分化、突触和神经系统的可望性的含义.答：婴儿的大脑生成了大址额外的神经元和突触联系，来接受各种刺激,常常被刺激的神经元和突触.其功能和岷结将渐渐固定下来，而不常常被物微的神经元将失去其突触，以备将来弥补大脑损伤和支持大脑发展新的技能，5,简述各脑区的成熟依次、大腑偏测化与用手偏好的形成.答：各脑区成照依次是自下而上的：从枕叶、颜叶起先到顶叫,最终是额叶.偏恻化：大的两半球的功能差弁很大，大脑左半环限制者身体的右侧,大脑右半球限制籽身体的左IIt用手偏好：在脑的偏屈化基础上，儿童渐渐依靠某一特定半球执行某种特定功能,在此基础上儿童形成了用手偏好.6、简述儿童身体生长发育遵循的原则和儿童身体

14、发育的不同步性，答：原则：头尾原则和近远原则。不同步性：儿童身体各系统的发育略有不同：身体各个系统的发ff都有自己惟一的、独特的发育曲线,生理系统的发行是一个不同步的过程。9、简述动作发展的基本趋势和儿童早期动作发展的个别差异.答：基本趋势：由上至下一一头、颈、上肢的动作发展先于胆和下肢的发展：由近及远一一近的干的肢体动作先发展，远离凄干的手、胞等后发展,个别差异；动作发展早晚与早期运动阅历有关；还有显若的性别差异；以及成人的激励、期中和榜样示范不同所造成的差异,5、举例说明词义的过度犷张、词义的过度缩小和语言的过度规则化，答：词义的过度扩张,即儿童扩大了单词的外延和燧用范围（妈妈的奶,牛奶）

15、：词义的过度缩小,是指儿也过于按陵的运用某一词汇，缩小了总词所代我的概念的内涵（爷爷）：过度规则化的现望,如“我大方，你小方，6,举例说明母亲会有哪些方式时孩子不正确的言语陈述作出反应.答：有三种反应：（1扩充.以某种订正的或完整的形式发述儿童的陈述；（2）.重新塑造，以某种不同的结构重新阐述儿童.的话谙：3澄清何起.表示听者没有理解该叙述.要儿竟再次进行沟通尝试.1、移情实力的发展经5金了哪些不同水平的发展阶段？答；第一阶段，普遍移情，H1.现于诞生后第一年：其次阶段，自我中心的楼情，在2岁左右出现；第三阶段，抻解他人情感而产生的移情，,约在23岁产生：第四阶段，理解他人生活状况而产生的移情，是个体进入童年期后期才渐渐成熟的。2、简述划“理心情识别实力的发展.答：（I）婴儿很甲就留意到心情的某些声音信号，并会赐予回应.（2）矍儿对他人面部表情的识别和说明发展略晚，（3）一岁华以后，婴幼儿已姓初步驾驭了一些有关心情的词，心情的识别实力也快速发展。（4）幼儿在3岁之前很难正确地命名图片人物或木偶的表情，他们还是喜蜜滥用“欢乐这个心情标签。（5）除了对面部表情的识别,幼儿还能对身体动作所箍含的心情信息加以识别.对混合心情的理解在幼儿阶段也褥到了快速的发展.3、简述山盛缠心情调整实力的发展.答：I诞牛.头几个月，照