小说情节赏析(一)学生用.docx

《小说情节赏析(一)学生用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小说情节赏析(一)学生用.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、文学类文本阅读小说，把握小说的情节（一）学问与实力，1、从理清小说的结构层次找寻线索,抓住主要的冲突冲突、重要场面、重要事务等几方面概括小说的主要情节.2、驾驭相关的遨型及答题规范，能盛窗析经典情节，驾驭情节的作用.过程与方法1通过习题训练提高现代文的读的实力。2进行系统化的规范答盅方法指导.情感看法与价值观1从不同角度和层面发旭作品的丰富懑致和人文精神.2探究文本中的某些问题，提出自己的见解。教学K点：点点驾驭情节设置中的倒叙、设悬念、埋伏笔等，学会赏析小说的两种结尾，即留白和出入意料。软学魔点I1、探究作者的创作背景和创作意图,提出自己的见解.2、货析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，教学方

2、法，探讨法，归纳总结法教学过程I学习要求1 .了解小说情节题的题型,把握“柢括情节”“分析情节作用”两种遨的做法.2 .赏析小说支泡情节的技巧.【课前预习】一、情节概述意题里特点和做法把握故事情节,是读懂小说的关犍.是观地小说乞术特点的基础，也是整体感知文余的起点.命应者一般以此为动身点，而i殳即的第一步就是概述故事情节.考食形式主要孑j：用一句话或简明的语句概述故任情节：文中共写了哪几件“，请依次加以概述；概述小说的部分内容（包拈指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。对小说情节的概述要留意以下几个方面：从理清小说的结构层次,找寻线塞.抓住申要场面、审要事务等几方面概括文上的主要情节

3、：答题时而任务的概述，应根据“包曲、也地、何缘由、何人、H的格式加以慨括（材料本号未涉及的除外，尤其是“但2/”啦何力”不能省：由于事务的困难性,我们在概括时，要避开前后情节的相互交织：要留意题干要求涉及的对象做到前后一脉宽穿.二、情节特点题题型特点和做法这种典型主要要求分析情节支配上的特点和情节技巧.笠以下面几种形式考查：小说情节支配（某一处情节）有何特点，开头（或结尾）有何妙处.情节特点的分析应包括两个方面：（D情节支配评价就全文来说彳J波:折,J作用是引人入胜，川人心弦，增加故事的戏剧性、可读性.就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整，就开头来说有幽式,如祝愿;，先写样林嫂的

4、死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用.就结尾来说fj必然血k、留下空白式.此外,还一出人选料式,喜剧、悲剧式等.贯穿情节的蟆.或单线或双线.（2）常见的情节支配基本技巧有,催、饮笺、呼应.答题时就要耕确指出情节特点,再结合座支分析其运用及效果。三、情节作用题微型特点和做法主要考查形式有：文中写了XX情景在小说中起到什么作用，XX内容对情节绽开有什么作用，某事物、某人物在小说中有什么作用.分析怙节作用也是从内容和结构两方面入手的,详细说来：（D结构（情节自身）作用：为卜文情节作铺桀或理下伏笆:照应前文;推动借节发展或粘折:设时息小,激起读者的阅读爱好:线索.

5、贯串全文.（2）内容作用：点明白人物活动的环境,我现了（或突出了）人物性格,表现主旨或深化r主s答题时可采纳这样的形式：XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了.【课堂导学】一、真I1.S点击（2（H1.江苏卷）阅读下面的作品，完成文后题目.“这悬你的斗争！”宗瑛昆明下着雪.红土地、灰校舍和用不落叶的冽木，都蒙上了一层白色。几个学生从明仑高校校11走出,不麻畲花坂扬，停下来看着底上的好语：“这先你的斗争！Thisisyourwar!肝几天.学纹实行了征调动员大会.U1.军为中国抗战供应了大批新式或若和作战人M.由于语Ti不通，急需译员.我化部确定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参与

6、.历史系敕授上辱之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么惊慌，技学必需坚持到最终一刻。一起走的几个学生问：做志愿者有於件吗？“易之微笑答道：”首先是嫂国热忱。英语也要有肯定水平,我想一个高校生的英语水平是梦应付了。”他看才四闾的年轻人.将是总愿考?他不知道.可是他知道昨些挺立的身躯里跳动fr年较的大故的心.弗之走了一段珞,进而走枭几个学生.敬也糊躬.终之不认得。一个学生犬,近说：“孟先生，我们是工学花三年圾的，靖愿参与翻译工作.”此之想说几句嘉奖的话，即竟仔话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而帝几分稳的畛庞,乱蓬蓬的赛发上撒着雪花，岔水沿着耳角法下来,便通过一块处得方整的手帕一个学生挂过.擦了

7、雷水.又递给另一个.还裕弗之时已是一块谡布了。当越下越大了.弟之把那块濯布顶在头上,快步往回走.这计.一个年经人快步越上来，绕司前面，哄了一,：“孟先生。”外之认得这人，是中文系学生，似乎善.他小有才名，文章写仔不错，能诗能酒，也能书能回，“女.先生.”那学生瞰嚅我又唤了一声.弗之站住，温亲地问：“行什么事？”蒋做学生口出不济地说：“现在四年级学生全部征调融翻译，我我”弟之猜道：“你是四年级？“我的英文不好，不能胜任If1.译。并且我还有很多创作攵圮”“无一例外。”弗之冷冷地说,并不看他.大步走了.蒲姓学生而也希之的背影，突然大声说：“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股

8、怒弋在胸中旅开，他BJ头而邮竽生.学生上前一步：“只说孟先生是最识才的.叫人总说。布之转号，尽量安杼也说：“你，你无论息样多才，做人是不能打折扣的，一切照现定办。“弗之走舜很慢，自党脚步沆克.回到住处计,只J1.院子里膈梅林一片洁白。此刻.弗之的外烟、生的系学生日台片正在萧子好老师的房间里.加是三年汲.但学分已够四年次.师生两人讨坐在小木泉旁,探讨孙生物学的向腐。子肝感到片有些心不在焉.已有点猜到他的心思.传探讨告一段落，加说：“萧先生，我要做的事是安和您说的子蔚微笑造：“不是而议，是遇知？”邦道：“也是商议。”他停桢了一下，说：“我只是免得战场和敌人越来越近,科学变得远了.耍安心念书似乎很”

9、“可是你并不在征刑之列.生物化学是新学科,须要人开拓.要知道得到一个好学生是多么不前法.我也很冲突。“子翦站起身，走到窗前.雪已停了，脏梅林上的雪已洸了大半.加也丈升窗前，淤XU也燮赤窗外。过了一会儿，砧向着子刘：“我会回来的。一那是当然。子蔚说。动向子科和了一加。子菸向前一步,拉着他的手慎克地说：“我豉由你的确定。”加再初一折，走出房问.回头说：“萧先生.我去了。”子豹替默地看看他下楼,又到窗前.看他出了楼门，港小珞往腊梅林中去了.（节选自长篇小说西征记，有引致，标则为选者所拟。）文中第节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？答：】、补充交代上文征调动员大会的内容；2、为下文详细描写

10、不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象将充溢爱国热忱的工学院学生、躲避征询的蒋姓学生.主动要求入伍的潮台玮）。题目分析I其实是在付缘由,向写帅生何答的缘由属于“掘”起.局部找.题干中已经提示此题答题区间在第三节师生问答的上下文.从结构和内容两方面去考虑.答超思路：找到提问句以后，看上文，上文是交代了征调事务,很明显孟先生的回答是在补充交代上更征调动城大会的内容（见粉体字，再看下文，下文写了不同学生对于此“的不同反应,那么这段对话是在为后文作铺垫.二、考点剖析情行业几乎是高考小说阅读中的必考也.命虺角度主要有三：桅理、概括情节.分析情节内在关系和特定情节作用，分析情节支配特色和技巧.江苏考试说明3

11、“分析作品结构”在小说中主要是分析小说情节结和因此，江苏筱不大考情节概括题，更多的是分析情节作用和特点.而这一考点，有四点衢引起关注：立足于情节本身，如情节之间的内在关联。着眼于情节,为主跑、人物眼务.切11较小，选一关键文字，要求对情节特点和作用分析.也可以把情节支配的特点及合理性作为探究胭的探究点.三、审题答题技巧与规范审题关注情节Sfi的几种逆型：请用一句话或简明的语句概括故事情节./文中共写了啷几件事？请依次加以极括.这种提问笑求是概括情节,某处描写（某段文字对仝文（情节）起什么作用？这种提问要求分析情节作用，且分析其有蚌合在。小说情节支配上有何特点？，小说运用了伏芯技巧，请学例分析。

12、达突提问主要考史精节的支M技巧。小说的盘局支配是否合理？这是对饰节合理姓的探究鹿.（2）答题许细方法见前而“学问将令”部分.规范若他模式，主要题型情节作用逝的答题模式。a.为情节发展作借卡（供应依据，设置了依名、慈念）b.表现（反映）了思想品质（孙冲世界）,有助于咀适的形象。c.揭示（表现、突出）了,有利于深刻衣蜕主跳.四、重点突破小说情节支配的基本技巧（一）M被与伏塞1 .方法点拨铺垫和伏笔这两种技巧简洁混满.其实,它的之间有明炭的区分.从目的和作用上右.懦垫是衬托.作者尽管是在次要人物或事务上下工夫,其着眼点却是主要的人物或事务.伏笔是“时将要在作品中出现的人物或事务，预作提示或示意，以求

13、前后呼应“，它游,常与“照应”协作运用，即所谓前有伏他，后有照应.铺垫可以说是“显性”的,从形态上看,为了达到村托的目的,铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆洎染.生怕读者不见,而伏笔呢，一般说来，货在一个“伏”字，通常比较除IIt所谓埋下伏笔.即指这一点。因而,伏笔是“隐性”的.奇妙的伏笔,在没有存到“照应”之前.貌似W笔”.铺垫所运用的笔墨往往较多，可谓浓凝重彩（当然，式程度不及对主要人物或事务的描写）：而伏笔通常只是一两笔,点到为止,否则就失去/“伏”的通义.2 .演练体悟阅读下文，完成文后题目.父亲的一课王熙堂16岁那年，父亲送我去一掌电脑培训中心学”4机课程，那空枯燥的操作吩咐很快使我乐传

14、了。新渐地，一有空我便溜到与中心相等的创世纪网七上网玩媳或，几个月下来，式微机学问没芋到多少,倒足计那些寺妙英佛的林戏入了速,常常玩个夜以维日。网吧老板我.一个过早先国的中年男人.在众多网民中,他做平妆独计我这个学生特殊反感.走来走去总要教训我两句：“筑物我志.这词儿你懂吗？”世上哪有老板虹顾客出门的道理？我把他的告流当成了耳旁风，只顾在网叱中玩仔铮天黑城.一天，父亲从乡下到城里来看我.我正痴迷地阮“偎尸与侠客”的她戏，突然听到身后一个声音说：“好！精彩.好安逸唠！,送话S好耳熟.方古土语在城里极少1听见.我猛回头,只见父亲不知何时拈益了我的身后.邨一刻，我有一种做贼的感觉，M龄站起身，垂手而

15、立.父亲却神情怪异迫一把拉住我的手说：“章子，精彩，来，接着玩！”我做y也没想到父亲不但不写我，竟然让我收他玩她或。我共有j抵住他的手，收他如何祖祥按他、如何果制双好、如何躲避对方的打击、如何出击，没坦到父亲学得还真快,不i3分钟使投入到那醉人的嬉戏中。一X,7天迂去了.父亲的脱法越来越奇戏.也越枭越上盛.竟好几天在以怨日地泡在同吧中。这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用,每月书400元钱给我做生活当，我却挣它们全都消除在了这些龄人的地残中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱.我开不了口.那天在丹吧里,父亲问我：”章子.身上在伐吗？拿出来,让爸辽足达把频！一听这话，我的,脑袋便“嘴”地一下大了.我蒙在城里没有亲成,身上没了找，我跟父亲在城里如何生活？父亲是个复员军人，只听说他在成里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上华，父亲倭让我去找方伯伯,可我却压根儿没心思去见那些古板的人。那个秃顶的冈噌老板又来催城费了。按每小时两元林算下来,父亲已欠作300余元.艰看父亲却逼他全部的衣见,再也没有韶比一分找来.我心里R急万分。