小蜜蜂教学反思(共8篇).docx

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1、SS-;蜜母教学反思f声笠教学反思（sm一课叙述的是法国生物学冢法布尔为了试验案及有解别方向的实力做了一个设验的事情，学习课文旨在让学生7解并学习法布尔严深的科学看法以及细致探究的演神。4密蛭3我上的是其次课时.教学目标主要是了解侬试栽的过程及试蛉得出的结论。（1）我首先以开火车的嬉戏方式要习谭文词语。接着提问，“我”为什么要做近验，引读第一自然段。通过理解听说.听说说明白什么？并板书：听说！梧事情的起因.算过,结果框出来！但由于前忽，遗漏了此环节,以至于板书没达到志向的效果。（2）接看我让学生步读其次目然段，画出法布尔做试验的句子,并引导学生用先一然后一接着一最煜一概括做实试辑的步骤,试问能

2、去掉中间一个步骤吗，以it让学生体会法布尔是个怎样的人！学生很简洁理解：（3）当蜜拄飞回来时.作者和小女儿的心情怎样？（激烈.惊喜.意外等）,让学生带着这种城爱试小女儿说的话。我只是从语言方面让学生去体会心情激烈,其实还可以从动作.神态，去体会,假如换中方式来问：你从族里看出小女儿很激烈？这样或许学生理解会更深，朗读的效果会更好一点。（4）在本文救学中，我抓住课文的玉点词语”推测，精弱无误，本隹等”通过对词语的理解,更好去理解课文！蚯反义词始绪是我们i的薄的环节，所以我在让学生理解词语的同时,让他打说出这个词的近义词，这个环节花的时间太多,以后还要加强。总之,在今后的课堂教学中，我要多思索,勤

3、总结.使自己的教学水平隹够迸一步提离。学问我中得，学无止境，只要我不断的学习，不断的男力，我确定会在救学中获得更多的收获。篇二：二年圾音乐小蜜拄，教学反思二年级音乐小容姊教学反思本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的传授教养俣式,学生在哺哩嘀理的音乐背景击中进入教室，教室墙面上布辂了学生的蜜蜂采蜜的绘画作品。导入时播放了野及?R片段.让学生听是什么动物。老师范唱的时候同时播放视笏.让学生百观的了解歌曲的内容。在学问延长部分，让学生观看欣赏祝峡动劭，知道小蜜拄采蜜归案后做了些什么事情,深化学生对小留好勤劳精神的缱得,同时欣浣了不同曲调的小蜜蛭j瑾!曲，对唱曲的学习进行了延长。结合本单元飞晒飞的

4、主超.我还让学生对相关的会飞的小动物的款物进行了复习，如小燕子、小精送,我从网上干脆搜寻小蜻挺的视频，学生欣赏跟!昌。歌曲的学唱分成两个部分：学习曲法和学习歌词。我年夜胆放开.发挥小蛆长的作用.让他们自主识谱，当然要求有所降低,迎谱旧名熟识即可。加上老师范信，跟拳唱.学生学得很快也很精确。在小组自学的过程中,我和小组长一起,对识谱实力较弱的学生若歪辅导。所以学生的识滑实力在本节课上有个很好的展示。歌词的学习，我是先让学生给创歌词.给以动身、果蜜、归巢三个详细的主观，将学生分成三组,一个组蛙一个主辿，让学生对咯词内容有个了解，同时培育学生编创歌词的实力.要求内容符合主题即可。在学生将歌曲完全学会

5、之后,我将学生塔创的歆词稍加修改，让学生将自己编创的歌词唱出来，激发了学生的成就使创给过程前后有个照应,好头不如好是。在学习取曲的过程中，我都是让学生提出难点，生生相助解决问欧。装演之前,我让学生结合现实施展织&力，做出年夜树、小草、小花的表演动作，学生踊跃踊乐.老师踊跃予以确定和赞许，刚好补充,课堂氛围特别热情。所以在分工合作表演的时候，学生的表演特别到位.表演后对采雯成果的申报请示表现了学生对表演的投入。学间延长部分视频的欣赏，让学生了解了蜥捺采蜥归里之后所做的事情,学生在欣笈的馀悦中增长了学问，更僮得了小蜜及勤劳、辛苦的道理。5三点：1,编创歌词,学生自我演降。2自主学习曲谱,发辉小组长

6、的作用,提高识谱和自学实力。3、引导刚好全面，学生表演到位。4、学问延长有深度,视笏欣贯百观好玩,极具欣赏性。5、运用多种传授教养方法，传授教养不枯慌,学生踊沃性高。反5s1、编创歆词时间梢长。（课上就就觉到了，为了出歌词就略微延惯了一点时间）2、增创的敬词要在学习的间隙刚好板书，就不会奢侈后面的传授教养时间，以至由于时间保慌板书比较濠草,不利于学生朗该。（备课的备了,临时忘了）3、在填词箱其次乐句的时候，不须要泥歌曲第一段完整唱，耽搁了时间，而且由于没有完隹的沿例出示.学生不知道后面的歌词是什么。缶课时没备.睡时错加的4、教室布景虽然提到了，但是一带而J3,导入时要对学生夸年夜一下,这样学习

7、的氛国会更好。客观因素：K课前给与打算的时间短了，前一节谭拖堂，占用了本人打算的时间。（至新布路救空.摆放桌凳,由于课件须要切换.有一个窗口事先因此忘了打开.导致传授教养过程中进行掾作耽摺了传授教养时间。）2、小姑挺的视频欣赏可以干脆下载放到课件中，由于技术原因起因课上也是现场从网上段寻，也耽植了一点时间。SS:穿及教学反思f声笠教学反思长庆桥九年制学校胡云盛蜜娃这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验，即证明密揉是否具有分辨方向的实力。课文叙述线索酒册i,情节完整。首先写“我肝说蜜蛭有辨别方向的实力，想锹个试验；再写“我”试骐的过程。过程大体是在自家花园蛭葛里提上20只耍姓,都在用上做上记号.

8、叫小女儿守在其分.”我走出二里多路.放飞蜜拄。便后写“我”途中的视察和磕测以及试验的结果。结果其次天有17只电妹没有迷失方向，先后论确无误地回到了苏：最终得出结论：“我”尚无法说用里笠为什么有分解方向的实力。选编这箱课文的意图，是在进行语文实力训练的同时，让学生了解作者视察、思索.K验的方法和探究精神。如何通为生本教学模式达成教学目标是我苜要考虑的问题。苜先.我总结了近期在诏文教学探讨中出现的问胭：1、学生?5习不充分，大部分孩子只是停留在生字词的预习上,只有少数同学能按老蟀的要求该通课文并收集相关的资料。2、小组合作学习只能停留在文笔表面，不能细致深化地加以体会.3、小组合作，每个小组优等生

9、只有一两人，如何在他们N间产生思维的症撞？4、小组合作,展示的时间过长,在规定的时间内很飕达成教学目标。接着，我确定了教学思路：小组分工细化，探讨的问题开放化。有了思路.教学过程的落实就有了取向标。在第一课时第一回合的小组学习中,让小组长组织组员相互检查本组同学生字词的学习状况,并对小组进行了细化分工。如一号学生指给二号认.其他听：接着二号指给三号认，其他听？认读时，把不会认的字做好标记，并负贡教会不会认的同学，做到人人对尖,再进行展示。虽然字词?习效果好.也用了8分钟的时间。其次回合的小蛆学习,我让组长组织检亘读题读既课文,让抵个人都有机会开口读书。然后进行展示,评价,再谈。三于目标难度不大

10、，学生主动性很高,给与面广.很易达成目标。但史的时间,读-评一读来回几个回合，二十多分仲就过去了。第三回合,我让学生小组琛讨：这管课文主要写了一件什么事？孩子们七描八舌，兴趣盎然。接费小组展示.四个小组都发了言：”这篇课文写蜜及有分解方向的实力。”这篇课文写？E蛀离家二甲多路都镌飞回家。”这篇课文写作者带着定挂走了二里多路，放飞蜜蛀。蜜拄也能飞回家。”这籁课文写密妊有分解方向的本能。“从四个小组的发言中，我们不难看出他们都动了脑筋。接看小组主持人进一步问：“清间下面还有补充的或有不同看法吗？”下面一片编热。我想假如再来一组展示，状况也会大同小异。怎么办？我只好运用他本的优势，问了一句：Sitt

11、就把他们的发言连起来说一说？“一语道破天机.有几个孩子举手,其中一位把课文的内容能死许题结出来。第一课时.也算完成了教学任务.但就时已拖堂几分忡。反思这节课：学生也正动起来了,平常不用心的同学能惊听别的同学发言了；平常不爱动脑的同学，虽然发言不确定正弱.但也在思索了：平常不爱发言的孩子，虽然上台有些惊饯,声音有些小，但在其他同学的带动下也就登台展示了.这不正是我们须要的课堂吗？从学生的角度.这第一课时完全达成了目标,这是好的起先。但单位时间内效率有待提高,以保证在规定的数学时间内完成教学任务。通蚊这节课也使我产生了些许怀疑：当学生出现问题或冷室时，老怖该如何指引才蘸真正体现生本呢？在今后的生本

12、教学过程中,我还要不断她55力探究。Si四：密理教学反思本文是一餐通过典型里例说明蜜蜂具有方向分辨实力的科普文Wo文丰首先介绍了同融的产生.即、听说,烫蛀有分辨方向的实力.无论飞到璐里,它总是可以回到原熟。接着用了较长的管侬介绍法布尔在女儿的协作下进行了蜃拄能否分卅方向的过验。选潴这篇课文的息图.是在进行语言文字实力训练的同时，让学生了胡作者视察、思索、试验的方法和对科学的求实精神。教学本课时我采纳以默读为主，自主探究的方式，充分发挥学生的主体、老师的主导作用.敬市学生在学习过程中的独特体勃，让学生感悟到试脂的乐趣和从事科学探讨应有的求实精神。在第四田教材中有一K1.课文叫密蜂引诧,其中也理到

13、了出媒分辨方向的实力,于是在一起先上课时，我便让学生回忆这籥课文,有学生用自己的话说出了故事的内容，我引导学生思索，穿笠为什么能为列宁引路呢，不少学生联系到本文说出了答案。在这样的学问再现过程中,不仅回忆说固了学过的学问.如大大提高了学生学习本文的磴好。学生带着质疑走进了课文。在学习法布尔做试验的过程时,我让学生分别找出法布尔对蜜娃做了哪些事情，而密眸又是怎样反应的。在这些对比学习中.学生发觉更蛀能从两甲坛的地方飞回家.觉得实在是太奇妙了，于是典实地信任蜜及有分辨方向的实力.而文章的最终总结自然段.法布尔提到：、蜜蛭靠的不是超陆的记忆力，而是一种我无法说明的本能。”我映势提问：”为什么法布尔无

14、法说明呢？我引导学生从当时的时代环境与科学条件去思索，学生很快明白了，当时的科学还不够发达,有很多现手是无法说明的。至此我引导学生体会，法布尔是个流根对待科学，实事求是的人.修终我还提出一个小小拓展问翅：现在的科学发展了.你门能不能去直找资禧告知我.烫蛭为什么有分辨方向的实力呢？(sm这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验，即证明蜜授是否具有分解方向的实力。津文叙述埃索满豳，情节完整。日先写“我”听说蜜拄有解别方向的实力，想做个试验：再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园及黄里提上20只蜜蜂，都在禹上钺上记号，叫小女儿守在窝旁.“我”走出二里多路.放飞蜜按。随后写“我”途中的视察和播测以及

15、试脸的结果。结果具次天有17只蜜拴没有迷失方向,先后精确无误地回到了家：最蜂得出结论：我尚无法说密密箕为什么有分辨方向的实力。选编这Si课文的意留,是在迸行语文实力训练的同时，让学生了解作者视察、思索、记验的方法和探究精神。如何通过生本教学模式达成教学目的是我首要考虑的问意。苜先,我总结了近期在生本教学来讨中出现的问题：1、学生段习不充分，大部分垓子只是停留在生字词的预习上,只有少故同学筑按老师的要求读通课文并收集相关的资料。2、小组合作学习只能停留在文章表面，不里蝴致深化地加以体会。3、小组合作，每个小组优等生只有一两人，如何在他们之间产生思级的娅攫？4、小组合作，展示的时间过长，在规定的时

16、间内很难达成教学目标。接着，我确定了教学思路：小蛆分工细化,探讨的向包开放化。有了思路.教学过程的落实就有了取向标。在第一课时第一回合的小组学习中,让小组长组织组员相互检查本组同学生字词的学习状况,并对小组进行了细化分工。如一号学生指给二号认.其他听：接着二号指给三号认，其他听？认读时，把不会认的字做好标记，并负贡教会不会认的同学，做到人人对尖,再进行展示。虽然字词?习效果好.也用了8分钟的时间。其次回合的小蛆学习,我让组长组织检亘读题读既课文,让抵个人都有机会开口读书。然后进行展示,评价,再谈。三于目标难度不大，学生主动性很高,给与面广.很易达成目标。但史的时间,读-评一读来回几个回合，二十多分仲就过去了。第三回合,我让学生小组琛讨：这管课文主要写了一件什么事？孩子们七描八舌，兴趣盎然