优秀说课教案怎么写.docx

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1、优秀说课教案怎么写优秀说课教案怎么写1各位评委老师：上午好!我是来自学校，我今口说课的题目是，下头我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材地位：课文O是人教版初中语文班级册第单元中的第篇课文，这一单元的主题是。依据新课程标准的要求，中学语文教学要培育学生酷爱祖国语言文字，酷爱中华民族优秀文化的感情，培育高尚的审美情趣和必需的审美本领，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。2、教材特点：是（体裁）主要写了（主要资料），表达了（中心思想），语言简炼，层次清楚，描述生动，语言美丽，是本文最大的特色，教学这篇课文支配支配

2、课时，我今日要说的是第一课时，在学习O之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。3、教学目标依据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：(1)、学问和本领目标：能正确读写本课所要求驾驭的生字新词,了解本篇课文和的一些常识，(2)、过程与方法目标：a驾驭朗读方法;经过美读课文，品尝语言。整体感知课文，理清脉络，把握文堂主要资料。b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。C运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。d在合作探究的

3、过程中让学生学会阅读、理解、品尝一篇美文。在H主合作探究中品尝文中有着剧烈抒情色调、意味深长的语句，把握表达的思想感情。(3)、情感看法和价值观目标：a品尝所要表达的思想感情，培育。b引导学生感悟生命的完备，培育关爱生命、乐观向上的生活看法。C提高学生人文涵养，在领会F1.然美的同时，懂得把握文中的哲理。2、教学重点依据新课程标准中要培育学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及(木课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为。3、教学难点因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的学问储备和理解本领有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为。二，说教法依据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动

4、学生参与课堂教学的进取性，发挥学生的主体作用，所以接受以下教法学法：a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能快速进入主角。b探讨法：（包括学生和学生之间的探讨和老师和学生之间的探讨）这种方法有利于学生之间的合作沟通以及师生之间的同等对话，使每一个学生都能进取地发表个人见解，激发学生学习爱好和灵感。C讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活阅历和学问积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对学生在学习课文的过程中存在的学问障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅

5、以多媒体演示法，展示图片，增加学生的直观感受;配乐朗读，以渲染气氛。f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。经过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品尝文章所表达的对大自然的酷爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴美丽，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含的情感,基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。所以在本文的教学中，接受（初读、精读、品读），让学生在朗读中深化理解课文资料、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，

6、深化体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，仅有反复朗读才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。所以我接受诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。h老师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在探讨中分析、感受的写作胜利之法。合作沟通法，开放学习，课堂应当敬重特性，鼓舞制造。所以，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、箍便的学习中特性得到进展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人沟通，与其他人一齐共享劳动成果，增加学习的自信念。i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写?怎样写的?学到什么

7、？步步深化，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，老师点拨课文的学习要点为辅。k比较阅读法在语文教学中，接受比较阅读的方法是培育学生理解本领和分析本领的一种行之有效的方法。三、说学法学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，提倡F1.主、合作、探窕的学习方式，详细接受的学习方法是：朗读和默读相结合的方法,探讨法,勾画圈点读书法,运用网络环境进行小组课题探讨，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题探讨，培育学生的求知欲望和主动意识）。1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读本领的

8、有效途径，在此基础上理解文章资料，感悟美丽的情趣。这一篇散文语言美丽,要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能经过反夏朗读品尝，还课堂以朗朗书声。经过诵读和品尝到达对文章的整体感知,加深对课文资料的理解。品尝文中美丽的语句，培育学生对散文的阅读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。教学中营造宽松、和谐的氛围有.利于调动学生的进取性，鼓舞学生在沟通、互动中获得学问，培育良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，进取读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类

9、。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章资料的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作探讨法。引导学生进取参与小组，合作探究解决难点，也能够使学生相识到合作的重要性。4、自主学习法要求学生必需学会运用工具书，养成看课文注解.，自学课文的好习惯，F1.主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上进取思索踊跃发言、课后刚好熨习巩固等。经过自学，应基本理解课文资料、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组探讨，达成共识。四、说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学,我准备按以下六个环节绽开：1、导入新课：我设计的导语是：。预料用时两分钟。此导语以师生对

10、话的方式绽开，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。2、整体感知:预料用时15分钟首先，老师请学生借助注课下说明和工具书解决字词问题，老师有针对性地对某些简洁读错写错的生字词进行指导，例如，这样做,既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，老师补充相关资料，1介绍，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，依据段义，理清文章脉络，在此基础上，老师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上,理

11、清思路，理解主要资料，此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主体性和进取性，让学生边读边思索问题，熬炼学生的阅读本领，尤其是概括要点的本领，解决教学重点。3、研读赏析:预料用时10分钟新课标明确指出，阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，所以，老师以多媒体出示如下一组思索题,请学生小组探讨，然后班级沟通，学:生经过进取主动的思索和探讨,给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。4、质疑问难：预料用时5分钟老师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这一

12、环节重在鼓舞学生踊跃发表自我的观点，这样能够养成学生参与意识，养成进取思索，大胆发言的习惯。5、拓展延长1围绕中心，补充材料：培育学生的联想本领和想象本领，让阅读与写作相互促进。2老师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的学问面和阅读范围，丰富同学们的学问储备。6、课堂总结：预料用时3分钟经过老师的总结，使本课学问要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、布置作业：1选用5个本课所学词语，写一段话2关于学后感悟留意：量，分层四、板书设计优秀说课教案怎么写2一、说教材“欢乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步相识10以内的数，体会数的意义。在教学中要特殊重视创设生动好玩的学习情境，

13、设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习爱好，进展学生的数感;在数数、认数、读数的过程中，要市视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生乐观参与，使学生在生活阅历的基础上体会数的意义。本节课的教学目标：1.通过创设生动好玩的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2 .在详细情境中，初步相识110的数，初步体会基数、序数的含义。3 .通过在详细情境中活动，能运用数表示口常生活中的一些事物,培育学生初步形成良好的学习习惯和初步的视察实力、运用数学进行沟通的实力。教学重点：仞步知道O的含义，会读、会写数字0,初步学会计算有关。的加、减法。二、说教法。为了实现教学目标，有效地突

14、出重点，突破难点，我留意通过多种情景来经验详细一一抽象一一详细”的认数过程。我在学生的学问、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，详细总是及抽象概念之间的桥梁，让学生乐观参与、体验的含义在已有学问阅历的支持下，自主能动的探究，实现教学的再制造。三、说学法：创设问题情境，引起学生的新奇心和求知欲，使学生好学。运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。四、说教学流程。（一）活动一：猜一猜1 .小挚友们喜爱小动物吗?今口有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿;爱吃萝卜和青菜;蹦蹦跳跳真可爱。（电脑出示：小白兔）2 .可爱的小白兔给我们带来一

15、幅漂亮的图画：这是它憧憬的欢乐的家园。（设计意图依据儿童的心理特点，首先从创设猜猜看它是什么动物”这一好玩的情境动身，激发学生的探究欲望，让他们以国扬的心情投入到学习中去。）（二）活动二：夸夸漂亮的家园1 .（指着画面）这真是一个漂亮的家园，生活在这样的家园里，小白兔确定会感到很欢乐。同学们细致视察，看看图上都画了些什么。2 .谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。（学生自由说）3 .老师小结：刚才小挚友们说了很多个数是1的事物，它们都可以用1来表示（电脑出示1）。1的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜;也可以表示由很多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一座高山，一株小草等（电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草）。4 .现在请你们看看自己的身体和四周，有哪些事物能用1表示呢?（让学生H山说，老师同时举起实物或做手势。）5 .同学们视察得很细致，都说得很好（抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示），谁来说2还能表示什么呢？6 .那3能表示什么呢?4能表示什么呢?（同桌相互说）昨天我们相识了这几个数，请你选1个数和小组的小挚友一起说一说。（设计意图没有学生F1.己的思索就没有真正的数学学习，通过引导学生视察、探讨、比较、概括，使学生独立思索、乐观探究，让学生在轻松、开心的氛