关于校园文化建设的工作总结.docx

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1、向全校师生大力传播，组织师生收集素材，沟通学习、活动心得。同时，利用校内文化传播长廊、播送、上远程课等阵地传播活动的目的意义及开展状况，从而营造了良好的活动气氛。二、开展丰富的文化活动校内文化活动是校内文化建立的重要表达,是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教化资源，踊跃开展校内文化活动。包括：1、主题显明，形式多样的主题班会。依据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关怀的问题，我校创设了三大主题班会：养成教化（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、挚友与友情、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教化（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何

2、适应新环境、克制心理压力，做生活的强者、心理调试一一坚信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参与，收到了较好的教化效果，如汪洋老师的主题班会一一感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题显明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教化的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的确定。2、国旗下的讲话，庄重的正面教化。我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教化，如爱国主义教化、前途志向教化、集体主义教化、文明礼貌教化、恳切守信教化等等。话语虽不多，但特殊留意实效，在庄重的国旗下，肃穆的气氛中，

3、收到了很好的教化效果,国旗下的讲话已成为我校德育教化的一个重要的、高效的渠道。3、发挥媒体的作用，营造良好的文化气氛。我们充分利用好播送、橱窗、黑板报等校内文化设施，充分发挥其传播作用，努力营造正确的舆论气氛，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校播送室每天播送时间三次，除了传播学校好人好事、扶正贬邪外，还依据学生年龄和爱好特点，在不同时段设计了不同的播送板块，大大活泼了校内文化气氛。橱窗、黑板报也成为学校专题教化的传播窗口，学校和社会的重大事务、评论及学生对专题教化的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到干脆的表达，有力地协作了学校工作，提高了教化效

4、果。4、开展各种课内外活动，搭建特性开展平台。我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面造就学生特性特长搭建起一个又一个开展平台。如创立平安文明校内、树立社会主义荣辱观、“珍爱生命，拒绝毒品、“拒绝管制刀具进校内”、节约从我做起、做一个文明的小学生等专题活动，既进展了思想品德教化，又丰富校内文化生活，开拓了同学们的视野；祖国在我心中征文竞赛、“元旦文艺汇演、“手抄报竞赛、书画大赛等课外活动，为学生供应表现舞台,呈现了学生的特性特长；“消防应急演练、“地震应急演练”等实践活动,让师生学会面对突发事务紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校内文化，反抗了消

5、极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校内文化向安康高雅的方向开展，也推动了学生素养的全面开展，提高了德育的实效性。三、扎实抓好品德养成教化良好的行为习惯养成教化是是德育工作中最核心的局部，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的重要标记。我们突出抓了两个方面：（一）是完善他律，倡议“自律。通过学生日常行为标准的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并到达学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并刚好分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成安康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成他律。有了严

6、格的他律，还要辅之以受教化者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都须要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓舞并提倡学生进展自我教化，通过树立典范，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主子而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身须要的过程。（二）是扎实抓好生活微小环节，促进养成教化。在师生中广泛倡议“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、学校无小事，事事皆育人；老师无小节，到处是楷模等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于微小环节等理念，刚好运用表扬与指责、确定与否认等集体舆论手段，并与家庭教化达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起“，慢

7、慢养成良好的行为习惯。经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。四、创立美丽的物质环境物质环境是校内文化的硬件“，没有完备的硬件系统，校内文化就得不到安康的开展。为了优化育人环境，树立显明的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化气氛，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、开展规划、师生标准等方面综合考虑，形成特色显明、统一和谐的校内形象。1、加大经费投入，科学规划校内整体布局。我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化气氛为突破口，以创立县级先进校为开展目标，不断加大经费投入，对校内进展了布局调整，教学区、生活区、运动区已根本分开，新建

8、了特色显明、寓意深远的学校文化墙和硬化了宽敞美丽的校道；美化绿化了整个校内，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。2、重视人文建立，提高校内文化品位。走近校门，“学问变更命运，教化成就将来的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校内，“文明、自信、求实、创新”的校风，厚德、博艺、真诚、求索的校训，博爱、严谨、敬业、奉献的教风和“自主、好问、乐读、精思的学风，庄重、醒目，催人奋进；闪亮师生艺术风采，创立艺术特色校内等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的三中赋、学生日常行为标准时刻提示着学生；巨幅面对将来让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情；学生作品展，展示了我校素养教化的成

9、果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为学问的载体。通过细心设计，把教化目的和科学文化学问，融进校内的每一个角落。3、人人参与，构建各具特色的班级、寝室文化。教室、寝室是学生在校内里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生供应一个对他们潜移默化最干脆、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生供应展示才华，挖掘潜能，充分发挥机智才智的舞台，在校内整体规划的同时，学校还缔造性的让全校学生共同参与年级、班级、寝室文化建立。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习缔造的天地。走进教

10、室如同走进了学问的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显特性的班风折射出班级特色；教室内外的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；社会一角使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、学问的魅力；“心里话加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗星星都看到自己的点滴进步，高傲的告知同学和老师:我能行，我最行；父母的叮嘱“让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道“可怜天下父母心；巧手慧心展示学生的特性、才华。经过一年

11、的实践和不断完善，班级文化建立又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教化行政部门的充分确定。五、树立可学的师生楷模典范的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“典范的力气是无穷的，身边典范的作用势必更大。我们特殊重视挖掘师生中的踊跃因素，树立典范，大力传播，让典范成为校内文化建立中的重要力气。如在文化长廊中开拓专栏展示“老师风采；对在各级各类教学竞赛中取得优异成果的老师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动踊跃分子，刚好通过荣耀榜的形式进展公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级,各班也成立了进步之星、“星光绚丽等传播栏，刚好表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种猛烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追逐的典范,让师生明白典范就在身边，让典范成为鞭策自己和激励他人的力气，让学生更加信任和酷爱自己的老师和校内。天道酬勤，一份辛勤一份收获。近几年校内文化建立的工作，我们最深的体会是：大力开展校内文化建立，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校内，能带动和促进学校各项事业的飞速开展，取得优异的成果，缔造出一个蒸蒸而上，充溢朝气的优质校内。在今后的工作中，我们决心以建立高标准的文化校内为目标，激励自己，要求自己，总结经验，克制困难，创立文明和谐的校内，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。