美术寒假作业方案范文（30篇）.docx

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1、美术寒假作业方案范文（30篇）美术寒假作业方案范文篇1为全面贯彻落实天津市委办公厅市政府办公厅关于印发天津市全面加强和改进新时代学校美育工作的若干措施文件精神，不断提升学生审美和人文素养，激发创新创造活力，制定我市中小学生寒假美术作业方案。一、总体思路以各学段美术课程标准为依据。义务数育阶段注重从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个领域综合设计活动。（一）主题设计寒假主题：春节是中国的传统节日，俗称“过年过年时有很多传统民俗，这些民俗蕴含着中国传统文化的精赖。围绕节日通过观察、收集、创作、体盥等环节开展美术实践活动，感受中国传统文化的博大精深，厚植民族情感，在幼小的心灵里播撒中国传统文化

2、的种子。（二）时间安排和作业量寒假作业按4周时间设计。小学段按每周作业量。2小时左右设计。（三）评价方式假期作业以自我评价为主。四项活动完成一项为1星，均完成为4星。作业评价等级：4星优秀，3星良好，2星合格，1星不合格。二、作业框架（一）寒假作业（一）寒假作业小学低年级看一看：观察春节前和春节期间家里都有哪些活动（如做扫除、贴春联、准备年夜饭等）了解节日的民俗习惯和民俗活动。能描述出1-2种活动的场面找一找：收集身边和“过年”有关系的物品（如卡片、装饰、文字、图案等），进行创作素材积累。能收集到3种相关素材。画一画：用自己收集到的素材加上自己熟悉的人物，用涂鸦或粘贴的方式表现春节期间的一个场

3、景（如贴对联、包饺子、年夜饭等）。完成涂鸦作品说一说：给家人讲一讲你画的是谁，穿什么衣服，都在干什么，并表达出爱家、爱亲人的情感。讲述作品的小视频小学中高年级看一看：观察“过年”时人们喜欢用什么颜色、图案、动物和植物形象来装饰居室环境。提炼出3种和“过年”相关的元素符号说一说：说一说这些色彩、图案、动植物形象有什么特征，思考它们作为节日装饰有什么特殊的寓意。说出这些元素符号的特征和寓意找一找：收集身边的废旧材料（如纸片、布片、毛线等），并进行创作素材积累。收集到3-5种相关素材。做一做：运用收集的废旧材料做一件具有节日气氛的装饰，用来美化居室，体会劳动创造美好生活的含义。制作一件平面或立体装饰

4、美术寒假作业方案范文篇2为积极落实“双减”及“五项管理”工作，丰富学生的寒假生活，培养学生良好的假期生活习惯、学习习惯，根据县教育局寒假工作安排，特制订寒假作业设计方案，指导全乡中小学学生寒假作业布置和评价管理。一、作业设计和布置原则（一）严格按“双缄”及“五项管理”要求设计和布置作业。学校做好统筹管理，既要考虑假期学生学习的延续性，又要做到不增加过重的作业负担，注重作业实效，创新作业形式。（二）假期作业设置要体现实践性、综合性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识的训练。（三）假期作业设置要有发展层级性，要注意学生课业学习的承前启后O（四）实践类作业切近学生生活实际，突出假

5、期生活特点和趣味性，突出“乡土味”，引导学生发现和认识周边的社会生活发展与人文习俗等。二、作业形式及内容（一）学科类作业要求1、小学一二年级学科类作业以识字、诵读、基础运算和简单的数学运用为主，与动手实践相结合，布置如制作识字卡片、每周编写识字小报、口算卡、数学小报等符合学生身心特点，趣味化的作业。2、小学三至六年级学科类寒假作业布置科目以语文、数学和英语为主，各学科做好统筹，每天的一作业时间总量不超过1小时。3、初中阶段学科类寒假作业以语文、数学、英语、物理、化学学科为主，各学科做好统筹，每天的作业时间总量不超过2小时。其他学科可根据学科实际布置综合性实践作业，包括实践探究、调查、思维导图梳

6、理等作业。4、三至九年级学科类作业除统一的寒假作业外，提倡教师积极进行假期作业形式和内容的改革，要根据学生实际分层布置作业,学有余力的学生可适当布置下学期新课本的预习性作业，学习基础薄弱学生可以布置本学期课本上的基础知识的巩固性作业。（二）综合素养提升作业参考1.阅读和积累以学校为单位，分年级给学生推荐假期读书篇目或整本书阅读书目，制作适合不同年级学生的阅读笔记模板假期前发给学生，在假期完成。各校推荐篇目或书目不超过5篇或3本。可适当布置以经典诗词为主要内容的背诵积累作业，篇目不超过10篇（首）。2、书写和诵读根据课程标准关于不同学段学生的书写要求，布置适量的写字作业，提高学生的规范书写能力。

7、教师要充分结合学生书写实际选择书写内容，规定书写数量，坚决避免只有数量没有质量问题的发生。本学期已经有诵读习惯的学校，可布置假期每日的诵读作业。3、体育锻炼根据不同学段学生实际，结合中心学校”体育项目1+1”活动,以学校为单位布置体育锻炼作业，规定项目和锻炼标准、时长。有条件的学校把学生校内使用的锻炼和游戏器材假期给学生借用，以保障学生体育锻炼需要。4、写作能力根据课程标准对不同年级学生以日记、作文形式布置写作训练作业。注意不能只简单布置篇数，要结合学段写作素养要求，规定写作的内容、题材和要求。对写作基础较差的学生布置以仿写为主要形式的写作作业，鼓励对写作有兴趣、有特长的学生在假期积极尝试完成

8、诗歌、散文、童话等创作性习作。5,艺术素养（1）从父母或长辈处学唱和收集本地流传的童谣；（2）利用电视等媒体学唱2-3首内容健康向上的儿歌或青春流行歌曲：（3）学习本地传统的刺绣、剪纸、编织等工艺美术类技能；（4）设计或制作小手工作品。以上素养提升类作业是学科类作业的有益补充，学校和各任课教师根据学生实际选择性布置，要充分结合学科类作业和实践类作业,以学生能力，训练和素养提升为出发点，精心选择、科学要求，避免一味求全造成学生假期作业负担过重。（三）实践类作业参考活动案例一：乡村振兴小调查员（初中阶段）与本村的3-5名同学（可以跨年级组合）组成调查小组，对本村5-10户人家在精准扶贫和乡村振兴过

9、程中的产业发展和务工情况做调查，完成下面两项作业中的一项。1、统计对调查户家庭基本信息和主要产业收入进行统计，要求学生设计统计表格和统计项目，并对数据进行简单分析。2、调查报告撰写一份调查报告，可以选择涉及惠农方面的政策、农户产业发展、家庭收入变化等内容。活动案例二：快乐赶集日（小学阶段）假期与家长一起在赶集日去赶集，注意观察和体味，分年级完成下面作业中的1-2项。1、“热闹的集市”主题儿童绘画（1-3年级）2、小小采购员（4-6年级）和父母一起列出采购清单和预算资金，学生尝试在集市进行生活用品采购，采购完成后简单总结。3,习作：集市见闻（日记和作文）（四）劳动技能作业参考技能一：自理小标兵（

10、1-3年级）根据学生年龄，参照相应的自理能力要求，制定假期自理能力技能训练要求，让学生每天实践完成。如：收拾个人衣物、个人卫生清理、房间整理等。技能二：家务小帮手（4-6年级）根据年龄特点，要求学生每天完成1到2样家务劳动，从中学习劳动技能，如：打扫家庭卫生、制作简单的餐盒、清洗衣物等。技能三：养殖小能手（7-9年级）结合本地实际，要求学生参与家庭养殖，学会牛羊养殖的基本常识和技能。三、寒假作业过程管理1,各学校根据本方案制定具体的分年级假期作业内容，并通过相关宣传途径告知家长。2、各学校教务处负责以班级为单位制作假期学科类及其他作业清单，严禁教师布置超量、机械性、惩罚性的假期作业，所有班级的

11、作业清单任课教师签字后存档，下期开学后根据作业清单进行抽样检查。3、要求三年级以上学生制定假期生活作息和学习计划，班主任协同家长配合对计划执行情况进行督促。4、各任课教师利用班级微信群等在假期分时段对学生作业完成情况进行调查和答疑等，开放性、实践类作业可积极引导学生在群里分享与交流，也可以组织阶段性作业群内展评活动。四、作业评价及展示1,开学后各任课教师对学生作业完成情况进行检杳，并对完成质量进行评价。2、学校教务处根据学末作业清单对各学科作业进行抽样检查，并对完成质量进行集中反馈。3,学校开学后一周内组织假期作业评比或展示活动，尤其重视素养类、实践类作业的展示评比，激发学生学习兴趣。美术寒假

12、作业方案范文篇3一、作业的布置1.力求创设生活化的美术作业。我要求三年级的学生运用生活中的知识，将绘画本的第一页设计成有创意，有个性的“成绩一览表”。翻开作业本的第一页，每次作业的成绩便一目了然，尽收眼底，这样即方便又美观。而学生在美化“一览表”的过程中，动手能力，观察能力，想象力等多种能力都得到了充足的锻炼。也使本来简单，缺乏艺术性的“一览表”变得生动而富有生活气息。2、根据学生的实际情况，制定不同的作业要求。在教学中，我根据学生实际情况的差异，制定不同的作业要求。对于那些美术能力比较强的学生，我特别注重他们能力的发展与提高，在完成布置的作业之后，我还鼓励学生不断地探索其他表现美的方式，从而

13、培养学生的创新能力，避免绘画惰性的产生。而对于那些美术能力较弱的学生,我就相应的降低了要求，例如：在布置神鸟变树一课的作业时,我就要求这些学生可以根据课本上的作品适当的进行加工想象，从而变为自己的作品。二、评价方式以鼓励与激趣为主，多种评价方式相结合。1、师评根据义务教育美术课程标准重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长等课程理念，以及美术这门课的学科特点。我采用了以下区别于已往传统的评价方式，运用“A+”，A”,“B+”依此递加这种形式对作业进行评价，评价结果按由低到高，由一般到优秀依此排列。即使最不满意的作业，我也只是打了“A”。彻底摒弃了传统评

14、价方式中的具体分数评价以及用“A-”，“B-”等作评价的方式。从而，激发了学生的学习热情，也有利于学生的健康成长与长远发展。2、自评与互评作为师评的有利保障，我在作业的批改中还采用了自评的方式，让学生对自己的作业先做一个评价，之后与老师的评价相比较，并从中总结、发现其优点与不足。此外，作为前两种方式的有利补充，我还经常组织两人，四人小组进行互评。3,设立奖励机制每次作业，我都会选出3?6名优秀学生的作业进行展示评价，并给予一定的物质奖励。运用这一方法，充分激励学生的学习积极性，调动学生的学习热情。三、评价标准作业评定分为“A+”、“A”、“B+、”三个等级。A+为优秀，A为良好，B+为及格。一

15、般评定A+级占作业量的35%左右，A级占作业量的40%左右，B+级占作业量的25%左右。优秀作业：能够积极参与到美术教学中，善于与同学合作，能够大胆质疑和发表自己的看法。能够灵活运用形、色、肌理及空间等美术语言和学过的知识，大胆选择自己喜欢的材料和造型方法，愉快地完成一幅（一件）构思、构图新颖，有一定的创意的美术作品。或在构思、线条、色彩、用材等中的一个方面有一点新意。良好作业：能够主动参与，能够与同学合作，能够发表自己的感受。能够运用学过的美术语言和知识，尝试不同媒材，愉快地完成一幅（一件）富有美感的美术作品。及格作业：能够带来材料、工具、能够独立运用学过的美术知识和方法，描绘和设计一幅（一件）美术作品。基本达到学习要求。待及格作业：没有准备材料、工具，在有帮助的情况下，没有描绘和制作出美术作品。评定D级作业，要求教师写出评语。评价标准采取了动态评价（美术活动表现评价）和静态评价（美术作业效果评价）相结合的评价策略。美术寒假作业方案范文篇4一、设计背景六年级作为小学阶段的句号，是孩子们身心成长的重要阶段。小学毕业的同时也伴随着离别的小伤感。之后大家会去到不同的初中继续学习，会遇到不同的老师和同学，此后与小学老师和同学见面就很少了。六年级十一二岁的学生正处青春期，处于各种情感的萌发期。此时，班级纪念册是孩子们用于