儿童社会环境工作与规范化管理.docx

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1、所以应当特殊对待这些孩子:用爱心抚慰创伤爱心，是建立在责任心之上的。孔子言：“仁者爱人”。老师最无私，可称“大仁”，“爱心”自是最不能少。更何况教化是一种心灵、情感人格的沟通活动，肃穆有余，慈祥不够，沟通难球畅达，教化的效果自然好不了。离异家庭的孩子在家庭中难以得到爱，此时，老师，尤其是班主任的关爱无异于一剂良药，孩子在冰冷的世界里感到了老师的暖和，明白自己没有被抛弃、被遗忘，有人在关切自己，心灵的创痛就会减轻很多用友情弥补亲情离异家庭的孩子抉少的是父母的关爱，而在学校里他们假如能步得到来自老师和同学们的救济和暖和，就会获得父母之外的爱的补偿，逐步熨平心灵上的创伤。老师的爱虽然不能代替父母的爱

2、，但可以弥补父母的爱。使他们感到生活在一个充溢友爱真情的集体里，生活充溢朝气，任何艰难险阻都毫无畏惧，增加了他们的自爱和自信念用激励驱除自卑离异家庭的孩子思想负担重，怕老师知道家中真实状况，更怕同学知道，老师应当帮助他对这社会现象有一个正确相识。父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。对平日总是喜爱独来独往的孩子亲密捕获他们的闪光点，特殊支配一些班级活动让他们参与，当他们取得了成果后，不失时机的对他们进行表扬和激励，上课时有意识地关照他们参与探讨、回答问题，犯错误时则尽量维护他们幼小的自尊心，以理晓,之。而对于有肯定组织实力的孩子就把活动中重要的事情交给他，让他有一个自我发展的机会，在活动

3、中发挥自身的潜力，从各个方面培育他们的自信念和责任感用理解剔除顽皮光有爱心，缺乏理解，心灵的沟通难臻完备。苏霍姆林斯基说过“理解是变更偏执的良药:现代的孩子从生下来就生活在父母的百般呵护之下，一旦家庭变故，父母的关注发生偏离，他们在一夜之间突然发觉自己不再重要，心理难免失衡。在家庭得不到安慰，人生的目标原来就模糊，难保不去找新的寄予。二，外来务工子女：外来务工子女的教化管理是教化界乃至全社会都特别关注的问题。外来务工子女即使要求入学，流入地学校规模、投入、师资、校舍等教化资源往往跟不上，给办学带来新难题。这一问题不仅涉及学校的教化教学，而且涉及到法律、社会、家庭等很多方面。中心提出：“以流入地

4、政府为主，以公办学校为主”的政筑，受到务工人员的欢迎。但由于他们生活不稳定、居住不固定、流淌性大及学校的教化教学管理等问题，成为九年义务教化目标最大的障碍。明确政府贲任关注外来务工子女国务院关于基础教化改革与发展的确定指出：“要重视解决流淌人口子女接受义务教化问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，实行多种形式，依法保障流淌人口子女接受义务教化的权利。”这是流入地政府解决好务工子女入学的明确责任，不应视其为一种额外负担。有些地方创办“民工子第学校”，低廉的学费解决了他们的入学困难，但问题很多。外来务工子女支配公立学校就读，体现了流入地学校对他们的厚爱，但这远远是不够的，对他们更须

5、要关切、更须要暖和，他们完全有潜力读好书。教化部门要加强管理，教化资源要向务工子女多的学校倾斜，城乡教化要互动，争取资源互补。制定实施“暧和工程”，切实解决外来务工子女困难。目前，很多学校基本没有寄宿条件。某某市只有XX试睑中学等4校可具备寄宿条件，但这些学校对务工子女来说只是水中月、铳中花，可望不行及。政府应加大对寄宿制学校建设力度，逐年投入肯定的资金，建筑学生宿舍，并不断完善基础设施建设，让难以栖身的务工子女住上“公寓楼”，让他们吃上一顿“心养分餐”，让他们在良好推行无差别教化所谓无差别教化，就是政府通过推动区域教化均衡发展战略，逐步缩小城乡之间、学校之间在办学上的差别，同等对待务工子女在

6、内的义务教化学生。近年来，”就近免试入学”是义务教化阶段的通行政廉。但一个不能忽视的问题是：外来务工子女的入学不在“就近免试入学”之内，入学成了务工子女的一大问题。目前办“重点学校”、“示范学校”“贵族学校”、“特色学校”可谓是如火如荼，借读费（捐资费）提高再提高，很多务工子女面对“名校”只能望校兴叹。教化均衡发展，推行无差别教化应当是政府教化部门始终不渝的目标。取消借读费、择校费。为同等对待外来务工子女，当地教化部门凭家长一年以上的暂住证，半年以上务工证和转学证书，取消务工子女借读费、择校法等，并同施教区学生一样，赐予就近入学，严格按“一费制”收取费用，困难学生享受“两免一升”=取消卑视用语

7、，同等对待外来务工子女。现在人们习惯把外来流淌人员子女称为“民工子女”、“务工子女”，这是极不负责的卑视用语，把他们无意中划分为等级学生，给外来务工子女造成不健康心理负担。有些地方建有“XX民工学校”，把务工子女集中在这里就读，他们不享受流入地公立学校就读，自己认为低人一等。在同一片蓝天下，我们肯定不能另眼相待。可以把“民工”称为“引进人员”，类似于人才，把他们的子女称为“引进人员子女”，提升他们的社会地位。创新管理理念，共享教化资源督导入学管理，探究教化规律。每学期开学，在企业集中的地方张贴务工子女入学通知，教化协同工商、社保等部门对企业进行拉网式清查，凡适龄儿童要送其到学校读书，否则，对企

8、业进行惩罚。务工子女原学习的教材、教学方式不同，学校要依据实际，实行多种彩式进行教化，努力探究其教化方法。对其编班、评先、评优、评星，入队、入团及校外实践活动要同当地学生享受同等待遇。应多方面地关切他们，培育他们，使他们华童地成长，欢乐地学习，使他们真正与当地学生融为一体。开设心理健康深，开展丰富多彩活动。学校对务工子女多加关注，开设心理课程，配备心理教化老师，开展心理健康讲座，引导他们走上发展的关键时期，使他们健康地成长。老师调配统筹兼顾务工子女集中的学校，配近教化设施要同步进行，老师支教、送教、互访常常开展，让务工子女共享优质教化。把好转学关、留级关、休学关，新学期开学关、初三提前离校关，

9、以保证务工子女巩固率、毕业率。推行教化助学凭证，尽快实现免费义务教化作为外来务工人员，他们工作辛苦，条件艰苦，生活清苦，但为当地的经济建设，城市的发展作出了贡献，我们有义务为他们解决困难。球化文化市场优化育人环境三.主动应对冏络文化冲击进入21世纪以来，随着信息技术的飞速发展，网络已经为越来越多的中国人所接受、利用甚至依靠，而网络文化，也因网络应用的不断普及和深化走进千家万户，成为中国文化的重要组成部分，渗透在我们生活、学习、工作的各个方面，变更着我们尤其是年轻一代的认知方式、行为方式，对人的思想道德观念的形成带来冲击和影响，在广蓑青少年的成长过程中扮演越来越空要的角色。通过网络，可以跨越时空

10、差距，快速、便捷、大量获得信息，进行沟通，开展宣扬教化和新型消遣，满意人们不断增长的文化需求。但任何事物都具有两面性，网络文化也如此。由于中国传统文化体系在文化大革命中遭到严峻破坏，改革开放后国门打开，尚未得到修笑完善的中国文化又遭受外来文化的冲击，在这种历史背景下，于上个世纪80年头末起先起步的网络文化，在带给我们便利和好处的同时，也带来了低俗恶描等一系列严峻问题。而目前占中国网民比重最大的青少年群体恰好是伴随着我国网络文化发展的过程而成长的。面对浩瀚的网络世界，青少年学生思维活跃、乐于接受新生事物、追求特性发展等特点得到满意和张扬，对推断实力和自控实力都不够强的青少年来说，查龙混杂的网络文

11、化对他们思想道德观念以及人格杉成更相单产生影响，在扑面而来的网络文化浪潮中“呛水”甚至“溺水”也就不是什么惊奇的事了。近年来，常从媒体报道中看到听到青少年学生因痴迷网络酿成的悲剧，有沉迷虚拟世界对抗父母家庭拒绝接受现实生活的，有受网络上暴力色情影响走向犯罪的，有染上网瘾不能自拔断指跳楼自残的，也有连续上网猝死在网吧丢了性命的。尽管有人认为这些例子终归是极少数，但对于出事的家庭来说却属于生命中不能承载之重。这些惨痛的例子使很多家长谈网色变，面对孩子上网的需求内心特别冲突。禁止孩子上网，怕孩子跟不上信息化的步伐落后于时代，在激烈的竞争中输在起跑线上，而且随着3G的到来网络更是无处不在，禁是禁不了的

12、：让孩子上网，受不良网络文化影响的危急就存在。网络文化让家长们也陷入了两难的境地。党中心高瞻远瞩，从国家和民族的长远利益动身，不断加大对互联网的整顿和管理，希望为青少年和全体人民打造出一片绿色健康的网络文化家园。为了落实中心要求，各级政府做了大量工作。但是网络文化环境的净化和优化绝非一蹴而就的事，须要全社会全民的长期坚持和共同努力。政府的主要职贲首先是完善相关法律法规，使各职能部门对网络的管理有法可依，权贵清荒不留盲点：其次对优秀的网络文化要主动扶持和推广，各级政府网站应成为社会主义先进文化宣扬的主阵地。网络文化生产部门要负责任地生产适合各类人群、特殊是青少年成长的产品，用健康向上的文化占据网络，丰富网络精神家国：对全部上网场所特殊是社会上的私人网吧要加强监管教化不留盲区，并强制安装必要的技术措施，加大对网络犯罪的打击。对全体教化工作者和家长要加强培训，教化引导学生正确应用网络，同时要主动组织青少年开展各种健康的课外活动，开闭视野，用博大精深的优秀中华文化影响造就一代新人。网络文化是社会发展进步的产物，网络文化的利与害是并存的，不行回避的。只有唤起全社会的良知，以主动的姿态应对，才能营造一个干净的网络，才能让网络文化在中国特色社会主义文化建设中发挥更大作用。