折纸教案.docx

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1、教学设计题目：美丽的折纸折纸是一种材料简洁、操作便利、效果显著的手工创建劳动，是深受学生宠爱的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，奇妙地把纸制成各种生动好玩的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培育和发展学生思维、想象、创建等多种实力。由于折纸的过程是将点、角、线等反更重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形态，折纸时必需遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培育学生仔细视察的习惯和做事的依次性、调理性教学重点：折纸的基本方法的驾驭教学难点：学生创作构思的过程教学方法

2、：引导法、探讨法、比较法、讲授法教具：多媒体计算机、投影、课件教学过程设计：一、引课千纸鹤f1.ash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？二、讲授新课我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示纸鹤步骤图，要求同学们先11己探讨，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习主动性就很高了，这样在爱好十足的状态下起先了自己的折纸过程，学生的自信念和胜利感也在我的“帮助”过程中培育起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清晰折纸的方法了。三、实践练习、展示学生作品通过折纸鹤已经初步驾驭折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生

3、供应了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们H己到网上去杳找相关折纸的内容，已经会的折纸干脆折费，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去揣测是什么，比如“守株待兔”、“三只小猪”、“缘木求鱼”等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲解并描述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲解并描述和表演，学生有了很强的成就感。四、发散思维折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所宠爱的民间

4、艺术。由此可见，学生的学习，并非只是老师教学的结果，也是学生主动获得阅历的过程。这种学习形式是学生自主发觉式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像老师一样说出如何进行，老师则依据学生说的方法进行操作。因此我们老师只有擅长发觉孩子感受好的事物中所隐含的教化价值，满意孩子的探究爱好，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探究，并发觉问题，且通过互动来解决问题，享受活动和胜利的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸学问技能，更重要的是让学生在H主活动学习中去探究，去尝试，培育他们仔细的探究精神以及耐性细致的学习习惯，增加爱好，为学生的终身

5、学习，今后适应时代的须要，打下良好的基础。折纸玩具教学设计核心提示：教学目标：1、通过折纸练习，初步驾驭折纸的基本技能，进一步体会手的作用。2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。学生背景：学生刚刚入学，对折纸有肯定的了解，也特别宠爱这教学目标：1、通过折纸练习，初步驾驭折纸的基本技能，进一步体会手的作用。2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。学生背景I学生刚刚入学，对折纸有肯定的了解，也特别宠爱这样的活动，但学生的留意力和动作的限制实力都在肯定程度上受到心理和生理发展水平的限制。他们的留意力集中时间较短，而且简洁疲惫。另外,在生理上他们限制小

6、肌肉群的实力有限，手和手指的限制也没有发展兀者。教材内容分析：折纸是比较常见的活动。本课通过折纸活动让学生进一步体会手的灵活作用。学生通过亲FI折纸玩具、玩纸玩具，不仅会发觉不同纸材料做的纸玩具玩的效果不一样，还会感受到不同纸的特性也不一样，从而初步形成选择材料的意识。此外，以手为基本工具，制作纸玩具，学习折纸的基本技能，还可以提高学生的动手实力。活动形式方法：嬉戏比较、儿歌相识折纸符号，选择纸材料，最终通过折纸玩具学习折纸的基本技能。教学重点和难点I以手为基本工具学习折纸船。学习不同折纸符号的折法，能够看懂折纸图。课前准备：手工纸、吹蝌纸、卡纸、泡沫纸、不同材料做的纸青蛙教学流程：一、激趣导

7、入同学们，小青蛙是我们人类的好挚友，它不仅能爱护庄稼捕获害虫，还是一位跳远的能手。今日，老师给每个小组带来了两只用纸折的小青蛙，一只是手工纸折的，另外一只是卡纸折的。那么，哪一只青蛙跳得更远呢？我们让两只青蛙比一比。讲清竞赛规则：将两只小青蛙放在桌子的一侧，起点相同，然后轻轻地用相同的力气分别吹两只小青蛙，看看哪一只青蛙最先到达桌子的另一侧。四个人为一个小组，轮番进行。学生竞赛后沟通哪一只小青蛙跳得更远。老师小结：两种材料轻重不同，所以手工纸青蛙跳得远，而卡纸青蛙甘拜下风。这节课，我们也来选择一张适合做纸玩具的纸。板书课题：纸玩具此环节以学生的爱好和嬉戏为主，先以学生热知的小青蛙竞赛激趣导入，

8、学生很快就发觉，纸青蛙因为轻所以获胜，从而感知不同材料做的纸玩具玩的效果不一样二、感知材料不同出示四种纸，分别贴在黑板上，并介绍四种纸。提问：这四种纸适合做什么样的纸玩具呢？学生从材料袋里拿出相同的四张纸，通过摸一摸，卷一卷，折一折，撕一撕比较四种纸有什么不同，可以和同桌沟通。学生沟通后老师引导学生从摸、卷、折、撕儿方面的结果来谈四种纸的不同，从而发觉每种纸的用途。老师出示纸船，引导学生思索：要想折出这样一只小船该选择哪一种纸呢？并谈一谈自己的理由。（手工纸是这四种纸里最好折的，乂轻乂薄。）老师小结过渡：在做纸玩具前要先选择好合适的材料，否则会让我们事倍功半。你们的材料袋里还有这样的四张纸，请

9、你选出一张适合“折”的纸，我们来折小船。（在板书前面加上“折”下面加一一小船）学生宠爱探究，玩玩具和做嬉戏是他们探究活动的一部分，让学生自己玩纸，通过摸一摸、卷一卷、折一折、撕一撕这四个方面对四种纸进行探讨，体会每一种纸的特性不同，用途也不相同，感知正确选择材料的重要性0三、了解折纸基本符号老师还要介绍两位新挚友帮助你们折纸。板书画正折线反折线老师介绍：正折线，要依据线的位置向里正折，折完以后，正折线藏在里面看不见反折线，要依据线的位置向外反折，折完以后，反折线露在外面来见面老师还编了两句小儿歌，课件出示：正折线，一边长，折在里面看不见：反折线，长短变，折到外面来见面。请同学们来读一读。老师师

10、过渡：学会了折纸常用符号，假如能看懂折纸图，我们就可以折出很多美丽的小作品了。四、学折纸船(1)板画第一幅图这是一张有魔力的手工纸，可以改变各种形态，现在它是一个正方形。老师在手工纸的中间加一条正折线，然后出示出示一张大一些的手工纸，贴在示意图的下而。示范对边折，介绍：上下两边对齐正折,这种折法叫对边折。然后打开，留中间折痕。手工纸说，我不但能变能长方形，还能变成有用的小信封，为远方的挚友带去你的问候。老师师画出两条正折线，并讲解折法：将上面的一边对齐中间的折痕，沿正折线正折，下面同样操作。学生第一次尝试(2)学习累的时候，手工纸又会变成翘翘板，坐在上面玩一会，肯定很好玩。老师画四角正折图，提

11、问：谁能看懂这一步让我们怎么折呢？学生试着说一说这个步骤怎么折，老师相机补充后示范折法。(沿线向中间正折，下面的角也同样折，折完以后，这两条边同时和中间的健隙对齐，不要相互挤压。边折边讲解)你们手中的纸挚友能变成这样的翘翘板吗？学生其次次尝试。(3)不玩了，翘翘板还能折叠起来放在一边。老师画图提问：谁知道这幅图是什么意思?学生描述：沿着正折线将四个角都向内正折。折完以后，四个小边应当和中间的缝隙对齐，相互不挤压。老师在学生的描述下进行折纸示范。这时，手工纸又变成了一个菱形。请看懂的同学折一折，没看懂的同学可以向身边同学请教。(4)手工纸是我们的好挚友，有时它会变成一个小书签，在我们读书的时候来

12、到我们身边。老师画好后示范折，然后请同学们独立折纸。请折好的同学介绍H己是怎么折的？和大家共享。(5)假如把它拆开，还能还原这个小书签吗？假如遗忘了步骤，可以看看黑板上的折纸图。学生拆开作品，重新折。可以相互帮助。(6)手工纸望见同学们都宠爱读课外书，就变成一只小船来到我们身边，愿我们能扬帆起航，披荆斩棘。接下来，将最起先折出的中缝打开向两边接伸，然后将纸翻转过来，用大拇指向下按两个尖尖的点，再按另外两个，将纸翻转过来。将每一个折痕的地方按压一下，载着你前进的小船就折好了。通过故事讲解并描述，降低了难度，学生通过相识折纸符号，学习折纸，拆纸重折等活动，娴熟驾驭了折纸的技能，在体验中学会看折纸图

13、(7)作品展示：老师画大海，学生在自己的作品上写好名字，贴到盘板上。四、总结：同学们，我们每个人都有一双灵活的小手，这双手可以帮助我们做很多事情，是我们最密切的挚友。有了双手，这及生俱来的工具，学会了折纸的基本技能，再加上我们的仔细、努力，你们肯定能折出、创建出更多好玩的纸玩具。老师希望今后能看到你们的独创、创建，为人们的生活、工作带来便利，为我们祖国的发展贡献一份力气。教学反思I在技术课程中，学生要通过活动和体验技术的过程，学会用技术的方法解决问题，能够用创新性的设计和创建制作出技术作品，进而加深对技术产品、技术过程和技术系统的理解，以及对现代技术的社会和文化背景和理解。一年级的学生比较小，

14、留意力集中的时间较短，手和手指的限制也没有发展完善。因此，大量的活动内容将有助于他们学会限制留意力，有助于他们驾驭精确地进行手工操作技能。在本节课中，我以学生的爱好和嬉戏为主，先以学生熟知的小青蛙竞赛激趣导入，学生很快就发觉，纸青蛙因为轻所以获胜。在这个阶段的学生宠爱探究，玩玩具和做嬉戏是他们探究活动的一部分，接下来我又让学生自己玩纸，通过摸一摸、卷一卷、折一折、撕一撕这四个方面对四种纸进行探讨，体会每一种纸的特性不同，用途也不相同，感知正确选择材料的重要性。爱因斯坦说过：“教化，是人们遗忘了全部学校灌输的学问后，仍能留存的东西。”课程标准中也提到：在技术课程中，学生要通过活动和体验技术的过程

15、，学会用技术的方法解决问题，而看懂折纸图正是折纸的基本技能。学生通过相识折纸符号，学习折纸，拆纸重折等活动，娴熟驾驭了折纸的技能，在体验中学会看折纸图。我想，在今后的生活中，或许学生遗忘了这节课学习的折纸内容，但他仍能看懂折纸图，仍旧能依据折纸图折出自己宠爱的折纸玩具。这节课的教学，能够将技术的含义渗透在教学内容中，最终的老师总结，进一步紧扣“技术”课程的含义，激发学生的学习热忱，增加了他们的H信念，并迁移到其他课程的学习中折纸花的教案执教者：杨丹教学目标：1：驾驭折花的基本步骤：2：能运用剪、贴、画等方法进行完善；3：培育学生相互合作的精神。教学重难点I1：让学生学会制作纸花的基本步骤：2：学会运用多种方法进行完善。教学工具：老师：课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色铅笔）、剪刀、胶水等教学课时：一课时教学过程：一：导入（出示课件）师：“昨天老师去植物园，看到了很多美丽的花。现在请小挚友们看屏幕，你们都看到了哪些花？”出示课件。出示三中常见的花（玫瑰花、太阳花、百合）每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。师：“小挚友们看到了这么多美丽的花，想不想11己动手做花呢？”学生：“想！”师：“今口那我们就来学习折纸花。”（板书课题一一折