哲学与人生教案中专中职第七课第八课.docx
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1、第七课知行统一与体脸胜利【教学目标】1 .认知:了解实践和相识的辩证关系。理解提高人生发展实力必需做到知行统一。2 .情感看法观念:增加学生对知行统一哲学原理的认同,使得中职学生苗意实践,擅长总结,努力学习,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的实力。3 .运用:通过教学,帮助学生在学习与生活的实践中,不断探窕、与时总结人生发展过程中胜利和失败的阅历教训。学会以马克思主义的相识论为指导,不断提高人生发展的实力。【教学重点】1 .辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。2 .在知行统一中体验胜利。【教学难点】1 .正确对待胜利和失败。2.在知行统一中体脸胜利。【教学方法】事例教学法、设疑探究法、讲
2、授法、探讨法等。【教学手段】多媒体课件。【课时支配】2学时。【教学过程】创境激趣)老师播放歌曲:从头再来“昨天全部的荣誉,1.1.变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生,今日重乂走进风雨”。“心若在,梦就在,天地之间还有真爱。看成败,人生豪迈,只不过是从头再来”这首歌曲告知我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就犹如歌词中说的那样:“看成败人生麦迈,只不过从头再来”。问题:为什么人生道路上必定会遇到失败和挫折呢?我们应当怎样提高人生发展实力,实现人生胜利呢?以歌曲为切入点,设置感人情境,调动学生参与课堂的爱好,引导学生在观赏之余思索歌曲的内涵并探讨问题,归纳出:人生发展不行能时时到处都顺心如意
3、,当遭受失败挫折或陷入低谷时,我们应当像歌曲中表达的那样,客观看待成败,仔细总结得失,在此基础上知行统一、勇于实践,就肯定会取得人生道路上的胜利。以此导入新课的学习。学生在歌曲中回味、思索,回答问题。(引思明理)一、坚持实践和相识的统一(板书)2 .实践是相识的基础,实践出真知(板书)由r该问题理论性较强,学生理解起来有肯定的难度,因此该部分内容可以老师洪解为主,充分发挥老师的指导作用,学生简洁对实践内涵产生怀疑,老师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以饼解。材料1:一组各种类型实践的图片问题:结合上述图片反映的内容,谈谈你对“实践出真知”的看法。材料2:漫画“白卷”问题:没有做饭的
4、实践,能写好做饭的文章吗?通过师生共同解读各类型实践图片,帮助学生理解实践是人们改造客观世界的物质性活动,实践是相识的基础。分析漫画白卷,引导学生相识到没有做饭的实践,就写不好做饭的文章。说明实践出真知,实践是相识的唯一源泉:实践的发展推动相识的发展.学生观看课件图片与漫画,深化思索,探究问题。3 .在实践基础上形成的正确相识能更好地指导实践(板书)老师以电磁理论的发觉、发展、完善,最终形成正确的相识,并以对人类社会和生活供应科学指导为例,讲明实践与相识的辩证关系。材料:电磁理论的创立者科学家法拉第、赫兹和麦克斯韦的图片。人们依据法拉第、林兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论独创了无线电报、电视
5、、卫星遥感技术与现代互联网技术等,大大地变更了人们的生活方式;又如,人们依据万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空,为人类探究宇宙的奇妙做出了巨大的贡献.通过分析材料,帮助学生理解相识是在实践中产生和发展起来的,又要回到实践中去指导实践,在实践基础上形成的正确相识能有效地指导实践。说明在实践基础上形成的iE确相识能更好地指导实践。以此帮助学生明的确践与相识的关系。学生阅读材料,沟通研讨,领悟哲学原理。4 .相识是在实践基础上不断反第、不断深化的过程(板书)师生共同阅读药神李时珍的材料与教材第66页“从输羊血到输人血”事例,帮助学生体会并理解相识是在实践基础上不
6、断反豆、不断深化的过程。材料1:本草纲目是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20多年里,他不但阅读f800多部书籍,积累上千万字的札记材料,而且历尽千辛万苦,亲自采集药物标本,收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种,药方I1.OOO多个。52卷的煌煌巨著,就是通过他自己的亲自实践和学习,将这种种药物、个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为“药神”。问题:“药神”胜利的事例,体现了相识的过程是怎样的?材料2:教材第66页“从输羊血到输人血”事例这个事例说明人们对事物的正确相识往往须要经过从实践到相识、再从相识到实践的多次反豆才能完成。老师从事例动身,通过对这两个
7、材料的分析、讲解,引发推动学生思索、归纳出辩证唯物论的知行统一观:实践、相识、再实践、再相识,这种形式,循环往复以至无穷,而从实践和相识之每一循环的内容过程,都比较地进到了高一级的程度。5 .实践和相识是辩证的统一,相识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则(板书)通过教材第67页漫画与纸上谈兵的成语典故,以问题引导学生思索,分析得出结论。材料1:教材第67页漫画问题:你赞同谁的观点?为什么?材料2:史记记载:战国时期,赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括,从小熟读兵书,爱谈军事,别人往往说不过他。他因此很骄做,自以为天卜.无敌。然而赵奢却很替他担忧,认为他不过是纸上谈兵。果真,公元前259年,秦军来
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