小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计.docx

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1、第六册美术教案第课、我们的社区学习目标：I、视察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培育学生细致的视察力及美术表现实力.3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的改变，培育学生酷爱生活、酷爱家乡的思想感情。学习至点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。学习难点：能从独特的角度表现社区美妙的生活景象“学习打算：彩色笔学习活动：一、导入。1,如语：I可学们，随者发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好r.今日，我们就来画画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带：农村叫村庄）、3,谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师

2、小结：看来，同学们对自己生活的社区都特别关切，r解得可真多！二、新授。I、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听,同莫沟通，指名描述。师：出艳羡你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看些小挚友是怎样来夸自己的社区的？4、欣贫书上的学生作品。（1）社区全貌（线描）：表现/社区的繁华与喧闹.（2）海岛（色调）：表现了社区的安静与朴实。（3）健身、卜棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色调）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪

3、些方面（环境与生活.三、学生作业。I、想一想，你打算夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2,学生作业，老师巡察辅导。四、作业展评，课堂总结。其次深、恐龙世界学习目标：【、了解恐龙消逝的缘由，增加对恐龙的相识。2.以学生爱好为导向，初步学习如何捏制各类造型.3、通过故事形式，引起学生想进步了解的恐龙的学习欲望。4、能鲂以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造里。学习至点：独立完成一只恐龙造型。学习难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。学习打.算:师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。学习活动：一、组织教学:检查学生用具打算状况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙

4、的名称吗？硕大无期一恐龙几百万年前就奇妙地消逝了，给人类留卜.了无穷的奇妙。2,揭题板书：“今日我们来和恐龙玩一玩做一徽。”一恐龙世界三、讲授新课：1、出示范作。这是什么？（恐龙一长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生爱好，激发学习热忱。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最再爱哪头恐龙？3、老师出示幻灯片.让各类恐龙形象详细化.和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用，长劲龙的长颈项：三角龙头上的角：剑齿龙背上的剌：翼龙的翅膀及翅膀上的爪子4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A,头部B、身躯C、腿部D、尾部5,布置作业：按自己的喜好与受好捏

5、制一头恐龙。6、音乐、老师巡回辅导。7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把全部学生完成的作品放置其中,进行学生互评，大家相互欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延长：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消逝。第三课、画中的线条学习目标：I、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过细致视察，相识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的视察，/解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2,隙性目标：通过了解中国古代作品，了解中国绚丽的绘画艺术，培育学生的民族骄傲感。通过视察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，相识人类丰富的情感世界。学习重点：通过

6、对画面的分析,相识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。学习难点：学生能将本课的相识，初步运用到绘画作品中。学习打算：铅笔、彩色笫学习活动：一、导入活动：老师打把几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），清同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中找寻到并运用到绘画中的线条.探讨：I、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，I可学问取长补短：通过探讨分析，让学生对线条这种造型语言有进步的相识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而I1.还可以传达画家的思想。三、尝试练习

7、任选美术作品的一个局部进行临黎，通过临聚尝试线条表现力.四、谈学习感受，清同学说说画线条的感受，相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生深厚的爱好。4、会动的线条学习目标：I、显性目标：通过视察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型实力和创建实力。3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培育学生酷爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的爱好。学习全点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感学习难点：线的动感的表现及疏密的组织学习打.算：画纸、水彩笔，彩带

8、等学习活动：一、导入1、欣赏敦煌壁画K天o你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么缘由让我们感觉他们在飞，在动呢？细致视察一下里面的线条改变？2、揭题：今日，我们就来学习会动的线条.二、新授1、清儿位小挚友到上面来跟着音乐起舞.让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）3、欣赏视察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1）分别说说作品中都表现了什么。（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）你认为哪一张动感圾强？为什么？4、小结：艺术品中的线条是富于改变的，是会动的。三、学生作业作业要求：在纸上用线条绘画出你认为

9、具有动感的风景或人物以及动作等，留意疏密关系的处理。四、作业屣评画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？五、课堂总结5、卵石动物造型学习目标：1、相识好玩的卵石造里她戏，依据卵石的不同形态，创作可爱的动物形象。2、培育学生的想象力与造型实力.3、丰富学生的绘画阅历，提高学生的美术爱好。学习重点：能依据卵石的形态进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。学习难点：动物形缴饱满生动。教学习打算：卵石、记号笔、颜料、毛笔等学习活动：一、导入I、师出示卵石：看君，今日老郎带来了什么东西？板书：卵石2、你知道它有什么作用吗？3、今日，我们还要让卵石来发挥个更好玩的作用，你们有爱好知道吗？二、新授1,出

10、示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形态的卵石，学生大胆想象.3、师语：很多小挚友和大家样，看到了各种形态的卯石，也产生了很多丰需的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了很多好玩的动物造里。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。4,欣赏，认知。（1）打开书本，学生欣赏卵石动物作品，自由沟通.（2）细致视察，说说这些作品是怎样利用卵石形态创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？5、了解创作过程：（1）依据卵石形态进行合志向象：（2）用记号笔在卯石上勾画动物形象细微环节：（3）用千笔陵上颜料进行美化。三、学生作业，老师巡察辅导。人乎一个，先构思，

11、再涂色。四、作业展评，课堂总结。I、学生作业展示，生生互评，师生玩评。师总结：今日，通过大家丰宫的想象与灵活的双手，一块块色调暗淡、定无生气的卵石变活了，变美丽r,真r不得“其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有双发觉美的眼暗，肯定能让我们的世界变得更美！6、威猛的盾牌学习目标：【、了解在冷兵器时代，盾牌是防卫性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2.结合现有的资料和材料，从外形、图案、色调等方面进行设计和制作。3、培育学生学会爱护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。学习重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。学习难点：让学生感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛

12、的盾牌。学习打算：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶,彩色笔及大锅盖、雨伞等。学习活动：（一）、揭示课职1、老师出示盾牌，问是什么？2、老师左手握住盾牌，用力往前伸,让学生配上声音。3、导出课题。（二）、欣货盾牌图片课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简洁了解。（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形态？A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形态，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并淡感受。B、你能例举在生活中还见

13、过哪些威猛的形象？C,看了那么多威猛的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威猛吗？为什么？I）、你认为要显得威猛，关键是抓住哪个部位的改变？E、你能不能上来做下威猛的样子？F、课件显示两只不同形象的老虎，何：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践1、小组探讨、安排每位同学的详细工作任务.2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色调要对比剧烈。3、学生制作,老师巡回辅导。（五）评价I、展示学生作品。2,做嬉戏.（六）课的延长师：在古代，人们遇到危急时用盾牌来爱护自己。那假如你以后遇到危急,将用什么来爱护自己呢？7、会变的盒子学习目标：【、

14、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培育学生的动手制作和创作的实力.3、培育学生酷爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。学习重点：制作纸家具。学习难点：多种不同的设计和制作。学习打肾：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。学习活动：一、展示纸家具样品，老册板书课题：会变的盒子二、启发探究老师活动：1.老师将学生分组，发给老师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2 .依据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3 .让学生探讨设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，,激发学生创作潜能。学生活动：1 .学生小组进行探讨探究，在此过程中，驾驭纸家

15、具的基本制作规律。2 .各组选派代表反馈探究结果。3 .组内相互说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出件或几件新奇精致的纸家具,并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，老师辅导。五人为一小组，各组组进步行合理分工，设计制作吊饰,体验创作过程。帮助学生.进行分工。各组巡回指导，针对不同制作状况提出相应建议。六、作业屣评：老师供应肯定的评价标准，学生进行自评、互评.并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评比出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延长：尝试用纸盒制作其他的物品。8、彩墨嬉戏学习目标:1、利用墨与彩的调配改变与宣纸特征画好玩味的儿童彩墨画,体脸彩墨嬉戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水