优秀班主任先进事迹大全.docx

《优秀班主任先进事迹大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀班主任先进事迹大全.docx（24页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、优秀班主任先进事迹大全在学习、工作或生活中，要用到事迹材料的状况还是蛮多的，事迹材料可以起到宣扬典型人物、引导良好风气的作用。信任很多挚友都对拟事迹材料感到特别苦恼吧，下面是给大家带来的优秀班主任先进事迹大全范文5篇，以供大家参考！优秀班主任先进事迹大全1黄老师是z区农村老师中最典型的一名代表，她扎根Z小学三十二年，从参与工作起就担当班主任，一当三十二年。虽年过五十，岁月在黄老师身上留下了痕迹，但她却始终保持着一份时尚靓丽的外表，一颗欢乐阳光的童心，还有一份执着淡定的虚怀若谷。虽然她带的班曾经两次获得过长沙市优秀班集体的荣誉，但是在个人荣誉面前，她总还是一如既往的谦让和淡然。一份青春化作和风润

2、雨，静静守护城上花开。ZZ小学原是乡镇中心小学，生源都是失地农夫和外来务工人员子女，因为家庭境况的缘由，孩子们在学习上很少得到家庭的关注，甚至有的家庭对孩子的生活都缺乏必要的关怀，很多学生学习、生活习惯不好，成果落后。作为一名农村班主任，这份对孩子的教化培育责任愈加艰难。黄老师坚持“活、实、全、学四字真言，从微小处入手，才智管理，人格导航，-了班主任工作中的一个个难题，给孩子们制造了一个个缤纷五彩、值得回忆的童年！班级管理重一个活字黄老师的班级在管理机制上下功夫，求创新。首先，依据学生实际，实行公开、公允、公正、“择岗演讲、竞选任用的原则，成立固定班委”。在班级工作步入正轨，正常运转的良好环境

3、下，”固定班委下实行“流淌班委在民主、公允、公正的竞争机制下，班主任支持，学生信任，班委工作热忱高涨，班级管理实效明显。其次，遵照责任到人、各司其职、各负其责的原则，“流淌班委完全向“固定班委负责，实行“一日一积分，一周一小结的运行机制，全面开展班级工作。依据积分凹凸在班队活动中评比出一周以来的四佳：最佳流淌班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评比三好学生、优秀少先队员的主要依据。这样一来，班级管理既给孩子熬炼实力的平台，又能借助孩子的力气将班级精细化管理落到实处，促进孩子的习惯养成，还能树立班级榜样，形成良性成长你追我赶的进步氛围。品德培育重一个实字黄老师留意在实践中养

4、成学生良好的生活习惯和道德品质，从实际动身，留意实效。她擅长立足学校课程资源和主题活动，开发社会实践教化资源，挖掘优质家庭教化辐射作用。除了落实课程内容中的德育教化，她还擅长以中队、小队活动为基本载体，以中队会、小队会等主题实践活动为基本形式，开展主题性的大集体、小集体学、辩思想教化活动，培育孩子的爱国精神和集体主义意识;她还擅长充分利用学校周边、社区的资源，以实践为主要手段，开展主题性的走访慰问、环保调查、参观学习等主题活动，在实践中培育孩子的爱心和社会责随意识等;她还擅长利用家庭教化资源，通过邀请家长上班队小课，组织家校亲子运动会等，培育孩子的宽容之心和感恩情怀。她所带班级学生整体德、智、

5、体诸方面进展全面，集体责任感强，班级学生整体社会行为习惯好，形成文明礼貌、团结友爱、诚恳守信、遵纪遵守法律、勤奋好学的班级精神风貌。班级多次评为区优，20.年,20年还被评为长沙市优秀班集体。素养提升重一个全字黄老师的教化过程中特殊留意公允和博爱，班级花园应当是繁花似锦，朵朵艳丽。她当班主任三十多年，被她的爱所暖和的学生难以统计，对于优秀的孩子，她的爱体现在严格要求不打折扣、百尺竿头更进一步;对于后进和潜能等特殊孩子，她的爱体现在无微不至的关怀和谆谆教导的耐性辅导。班级管理里面，总有那么一些情形特殊的个例，黄老师面对这样的孩子，总是赐予特殊的关注，她班里有个叫郑灿的学生，该生成果特别优秀，就是

6、不能接受老师对他的指责，也看不惯别人比他强。面对这样的孩子，黄老师的一贯做法就是慈母般的把这个孩子搂在怀里，用讲故事和说道理相结合的方式耐性地引导他，只要持之以恒,功夫不负有心人，像郑灿这样的被黄老师的谆谆教导感化的孩子太多。曾经一度，黄老师所教班级成为了“学习落后、习惯落后、生活落后的“三落后转学插班学生的安置班，但是这些孩子最终都在黄老师的耐性、细心、恒心的帮助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率顺当毕业。自我提高坚持一个学字黄老师的好学在学校中是人人钦佩的。一位工龄三十多年的老师，能够坚持学习，已经不是实力上的欠缺所需，学习，已经成为一种生活习惯，这种习惯背后更是比谦逊更加宽广的境

7、界。她像年轻老师一样,乐观参与了“国培支配优秀班主任先进事迹大全2多年来，我从事数学教学和班主任工作，始终忠诚人民教化事业，无私奉献，教书育人。在教化教学过程中，我并不满意于现有的学问，不断探究、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好老师、好班主任的人生目标。我把满腔的热忱全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次教学质量抽检中和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的缘由，我想有以下几个方面：一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚意，有一颗

8、关怀疼惜学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信念。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。由于只担当数学教学，和学生课堂接触的时间不是很多，想了解学生的学习状况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后确定到教室看一下才放心的离开;任课老师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习;课间特别钟、课外活动总是和学生在一起活动、嬉戏或者谈话;卫生，特殊是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修;在生活上，我更是无微不至地关怀每个学生，时时提示学生留

9、意平安、留意健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、细心护理和刚好送去就医;学校、班级搞活动，我始终都陪着学生，一起经受寒冷酷暑，一起享受苦痛和欢乐。多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种细致、负责的工作看法给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能细致对待，一丝不苟。由于全班上下同心协力，各科成果在同班级中遥遥领先，各种活动总是榜上出名。二、关怀疼惜学生，献出自己满腔的爱。要让学生成材，把他们带到志向的境地，就必需关怀疼惜他们，做他们的知心人，我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关怀学生的座右铭。干班主任工作以来，

10、我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐性地工作下，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。优秀班主任先进事迹大全3师爱，好像春雨，润物细无声;犹如春风，恬淡而满意。然而，更多的情景下是相关情无限的诗意，是“沾襟比散丝的柔情;是无理而妙的机灵。十年来,在吴迎春老师的办公桌上始终摆放着自己的工作承诺向学生投去关注的目光，每天都会有新的发觉。十年班主任工作的历练，让她形成了以敬重为前提，以活动为载体，促学生进展为目的的工作思路，在日常的教化教学中，她始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年她

11、又以优异的成果送走了一批毕业生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充溢朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程，同样也是她这个年轻班主任的成长历程，其间，她曾经为“学困生焦虑、曾经为工作中的失败哭泣、曾经为学生的取得的优异成果兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的同等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。一、爱，以敬重为基石有这样一句教化格言:“酷爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。酷爱学生才会敬重学生，信任学生，给学生制造一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的良好成材环境。吴老师认为，师生之间应当是一种同等的关系，蹲下来平视孩

12、子的眼睛，用老师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份敬重犹如一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的生疏世界的平安与友善，自然地表现真实的自我，欢乐自由地成长。1、敬重孩子的个体进展每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性,简洁地整体划一是行不通的。教化者要从孩子的视角去发觉他们的别出心裁，让他们的特性得到张扬，特质得到进展。吴老师在与孩子们共同学习生活中，留心视察发觉了每个孩子的“独有。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，特地在班内举办画展，并让他们参与板报小组，发挥特长;她让体育成果突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育熬炼;她让爱读书的孩子

13、特地管理班里的图书角，并定期为同学举荐好的书目吴老师充分发挥每个学生的优势,为每个孩子的须要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了胜利的喜悦和对他人服务的欢乐。她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全，是四班级才转入吴老师班的一名学生，虽说刚来没几天，但每天有孩子跟吴老师告状，说他不是说脏话骂人，就是欺压同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成,怎么会这样呢?吴老师通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年己经13岁了，按理应当上中学了，由于自己

14、身体和智力的问题，始终在小学学习。又因为父母离婚，才由原来的学校转到了她班学习。得知了这些状况，吴老师制定了一个缺啥给啥的转变支配，并很快付诸实施。在以后的日子里，吴老师经常找万全闲聊，谈他感爱好的话题，上课时随时提示他留意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁耐性地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他慢慢有了变更，作业虽然不能全对，但能按时交了;下课他也情愿和同学们一起做嬉戏T,今年开学还被同学评比为班里的卫生监督员。他的转化，让吴老师深刻体会到老师对学生的敬重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，全部的孩子都有属于自

15、己的思维、语言，素养教化的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面对每个学生。一个表扬，一个微笑，对成果好的学生是锦上添花，对那些须要鼓舞的学生则是雪中送炭。锦上添花轻松且漂亮;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：“不同类型，不同层次的学生都享有同等的发言权,这才是教化。学生来自不同的家庭,生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必需顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大进展。2、敬重独立意识，创设自我进展空间学生须要老师的训诲、关怀和疼惜，同样须要老师对他们独立意识的敬重。因此，班主任要有意识地爱护他们呢

16、的独立意识，培育他们独立处理问题的实力。去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上，由于打算的不充分，她班报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当吴老师向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很焦急，“六一儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一起庆祝是他们盼望以久的事情，如今却要落空。这时，几个班委主动说：老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，确定会被选上的。其他孩子也纷纷站出来说：“老师，您信任我们吧，请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧!听了孩子们的话，吴老师觉得很欣慰，她感到了自己的学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力，三天后，学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着美丽的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热情的掌声。通过这次事