【《浅谈方言与语言习得的关系(论文)》6600字】.docx
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1、浅谈方言与语言习得的关系目录浅Jy55与语官习,1解析方岂与语总习得的理婚成果I方吉环境对语言习得的彩哨21.2万*特点对语言习得的彩哨22.1 方言对用语习得的影响32.2 方言对外语习得的影响52.3 如何利用及应对方言对语言习得的影响62.3.1 的方言语言特性开展语言学习6232建立一种“方言+标准法”的互补式语言习得模式2.3.3 给学生创立积极榆决的语*环境3结论-摘要:我国幅员比,民族众多,各个地方的方自螯杂,都具有自己的特点。因此,人口如果在生活交际中使用不规苑的语言,将会给交流带来般大的不便。作为我国规迫的现代民族共向语的普通话,在全国范围内都是通用的O所以为了保证社会的论调
2、发展,我们要努力推广普及普通话,使得语言规范化、标准体方言不但可以作为传递信息的工具,而且还可以发挥维系情感以及文化的纽带作用。方宫一般和地现环境是家密联系的,从发展程度上来它是一种未到标准化的语言变体,在交际时也要受到地质上的限制O本文首先关注的是我国语言学界在“语言习得”理论方面的相关争汉,然后分析方言在语言习得中的作用,针对利用方自提升语言习得能力并提出几点建议。在以后的学习中,应该1方言在语言习得中的作用,这籽有助于学生提升语言学习效率.从而在语言学习中取得更好的效果关镇诗:语言;方言;语言习糊引言语言是人们通过声音来进行表情达意的工具。从人类学的角度来看,人类的语言有其共通性,但根据
3、民族、地区以及国家的不同,语言还有其本身所独有的特点。在亲缘性方面语言是非常强照的,任何民族、地区、国家的语言对于其自身来说,可以称之为主体语言或田语,反之,则称为客体语言或外语。在一般的情况下,人类在掌握母语时是习得的,也就是说不需要进行有息的学习训练,只需要在用语的自然环境中潜移默化地学成;但对于外语而言则是学来的.是需要在特定的学习环境中进行有意的学习训练才作学成的。在第二语言习得的过程中,发音问题是学习者所面临的最大的障碍。关于这一向题的形成原因有很多,其中最关键的原因是学习者的田语与目的语在发音习惯上具有着比较大的差异。在二语习得之初,学习者比较容易先入为主,将自己己经熟悉的田语发音
4、运用到目的语的发音之中,在这个过程中会产生大量的不标准音。因此,即更同样是在讲英语,但只要说话者一开口,人们便掂判断出他们究竟从何地而来。可见,方言在学习者第二语言语音的学习过程中具有深远的影响。然而.方言一般和地域环境密切相关,从发展程度上来看它是一种未到标准化的语言变体,在交际时也要受到地质上的限制。例如在中国东南部居住的人们所说的话接近南方方言,而北邮人说话时则带有北方特有的儿化音。但在通常的情沆下,距圈上相近的两个地区,居民所说的方言是比较类似的。那么,在语言习得方面,方言究竟会具有哪些影响呢?由于学术界关于“语言习得”理论方面的争论比较多,所以笔者认为如果要研究方言对语言习得的影响,
5、首先对语言习得进行深入解析是十分有必要的。1解析万言与语言习得的理论成果1.1.万言环境对语言习得的影响一般来说,在自然环境中习得语言是最快的途径,例如在学英语的时候最好是住在英语国家.在学日语的时候最好住在日本。样地,如果一个人想要学习标准的普通话,那么对他而言最好的学习方法就是选择居住在北京。对于一个居住在方言地区的人而言,在学习标准语时会面临里里阻碍,因为在学习其他语言的过程中,方言区的人在发音时往往会带有本地区特点,他们所说的是介于本地区语言和其他地区语言之间的过渡语。1.2方言特点对语言习得的影响对于万言区的人们而言,方言是作为他们的第一语言出现的。人们在日常的生活中大旱使用.在使用
6、的时候也更随心所欲。并且方言在传情达意时表达更为灵活,有时一个语气词就挺表达不冏的益思,一个拟声词就能传达不向的情绪.此外还有方言根据自身特点形成的激后语,它们都签表情达息。但是.作为母语标志的普通话,在具体运用时往往缺少这些特点,从而导致在表达时存在缺懒.所以在实际的使用中.方言仍然存在较大的市场。在方言转变成为普通话时,由于发音不准会导致部分地区的方言含混不清,从而在与他人交流时会形成障碍。对于部分普通话的词语和句型,由于方言区的人不太了解,导致只能听懂不会表达:有些方言词汇在普通话中不存在.说的人还要找个相近的词语来进行代替;有些句型翻译了也存在很大理解难度,所以就只旎舍弃不用。这些情况
7、都会给交流带来障碍.而同一方言区的人如果在沟通的过程中出现这些情况,还不如通过万言交流顺扬,于是在具体交际中,大家依然选择说方言,对普通话弃而不用。方言地区的人们之所以对方言母语难于割舍.原因正在于心而且.方言一般是从小时候开始使用的,这会导致成年后再学习普通话存在较大困难。另外,通过对方言与英语的系统分析,我们可以看到不同语言体系之间存在着本质差别.就是不同语言的音素无法全部对应。例如,当面对有效对瓯音素不足的情况时,学习者很难准确快速地掌握英语的发音特点,在语音学习中有很大困难。尤其是在固定的语言环境中,当在学习一门新的语言时.发音习惯会导致学习者将英语发音系统按照坦语习惯去矫正,产生音素
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