人教版《道德与法治》五年级上册第一单元教案.docx

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1、统编道例与法治五年级上册教学支配学期教学支配教材分析道德与法治课程的性痂是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐丁探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以卜基本特征（1）生活性：（2开放性：（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据学道德与法治3课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1 .从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统第育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是若眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，全新融入儿童生活之中，有机整合为学习主睡。2 .强化教材的

2、生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的牛活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力.一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感：另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和干富的才智，培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变

3、更传统教材编写中以老肺的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生.能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的白然统整.4.让老郎和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题雎元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而

4、微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。学生状况分析五年级学生共有82人，其中男生43人，女生39人。核子经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课啦上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现行状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习.教学措施1.,激发学生的学习爱好，寓道德概念和行为要求r生动、活泼的

5、详细形象之中.2 .利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。4 .结合大队部的各项活动进行教化。5 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插:课堂教学中.6 .领会大自然的美，r解社会的旺盛，培育学生的环境素养.7,依据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活阅历,实行由浅入深、由近及远、循环往红、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧而感悟和践行核心价值观.8 .谡程中主动发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们

6、通过自主阅读、小组讲解并描述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域，做到实实在在的知行合一。教学进度周次教学内容1面对成长中的新问题21自主选择课余生活32学会沟通沟通43主动拒绝烟酒与毒品5我们走班级的主子64选举产生班委会75共同商定班级事务8我们的国土我们的家园96我们神圣的国土107中华民族一家亲11骄人祖先绚丽文化128漂亮文字民族珍宝139古代科技耀我中华1410传统美德源远流长15期末复习16自主选择课余生活第一单元:自主选择课余生活单元目标1.情愿反思自己的生活和行为，愤得课余生活的意义。2 .提而自主选择业余生活的实力，能

7、够合理支配课余生活。3 .在人际交往中，正确对待不同看法4 .彼得真诚坦率的沟通，有效化解冲突、促进和谐的人际关系。5 .驾驭肯定的与人沟通的方法。知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过主动、健康的生活。课时支配6课时第1课自主选择课余生活（2课时）教学目标1.情感看法与价值观目标：培育独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2 .实力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。3 .学问H标：了解课余生活的盘要性和作用，学会自主选择课余生活。教学重点学会自主选择课余生活。教学难点正确相识课余生活的应要性和作用。第一课时课余生活我选择教学过程动态修改一、导入新课1 .同学们，时间过得真快，一转瞬

8、我们已经升入五年级了.请大家来观赏一组照片，播放学生课余生活的图片.2 .我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？3 .今日我们就一起来探讨自主选择课余生活这一话题。二、讲授新课活动：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人起购物,旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活：而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。1 .阅读P4材札2 .课本中的一：个片段分别描述的是什么事情？3 .你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？4 .除了片段中提到的课余

9、生活，请将你熟识的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行共享。5 .请3-4名代表进行共享.6小结：丰更的课余生活有助于我们开闾视野，提高动手实力，培育创新意识：让我们有机会与不同的人沟通，学会介作，体会亲情的暖和、友情的珍贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主子的责任与担当。三、活动二：辩论一一课余生活谁选择过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不己.1 .有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应当自己来选择，这是我们的权利。有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈确定吧。甲方：课余生活应当自己选择.乙方：课余生活应当由

10、父母确定。2 .双方选择4名代表进行陈述。3 .追问：假如当你发觉自己的选择与父母的看法不样，你会怎么办？4 .同莫相互探讨，再随机请同学共享。5 .小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和学问、阅历的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出百定的确定。同时,因为受学问和阅历的影响，也须耍听取父母的看法.四、活动三：你的困惑我来解李红玉同学特殊希望能够依据自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到r一些困惑，请帮这位同学支支招儿？1.课本P3,请四人小组探讨。2 .小组代表发言。3 .发言有理即可，不要求固定的答案.情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不肯定，详细问

11、题详细分析）情埴二：可以先尝试，再选择自己宠您的，一旦选择/请坚持自己选择的，坚持才会有收获。情景三：选择与父母进行沟通协商，英勇表达自己的想法。4 .同学们，平常，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同泉两人相互说说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑.5 .生自由沟通。6 .小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择.并且在自主选择时，要听取父母看法，也要从实际动身，选择些能够熬炼和促成长的课余活动。板书设计:1.自主选择课余生活第一课时课余生活我选择课余生活助我成长其次课时过好我们的课余生活教学过程动态修改一、导入新课1、话题导入：我们宠爱的课余生活。2、揭示课题“二、讲授新课【过

12、好我们的课余生活】（一）宠爱的课余生活（有爱好）1 .视察P6图片,阅读我给外国客人当讲解员机2 .四人小组相互共享自己宠爱的课余生活。3 .小结：课余生活中，我们要选择自己感爱好的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能,陶冶情操,促进自我发展.有爱好。4,可是却有这样的一位同学，他说，他对电子婚戏感爱好，玩电子嬉戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？5.学生自由回答.6小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的爱好，还要考虑是否有意义。（二）有益的课余生活（仃意义）有些活动，我们起初对它并不肯定感爱好。1.PPT播放照片一一班级深化小区捡拾烟头的活动记录。2 .采访学生

13、捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。3 .想法是否有变更，为什么会有这样的变更呢？4 .阅读课本P7资料“5 .你参与过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？6 .小结：有些课余活动我们起初不肯定感爱好，但是，它仃意义、有价值，能带绐人暖和、关怀和欢乐，能够服务他人,有意义、有价值。有意义。（三）课余生活巧支配（合理规划过渡：选择课余活动既要留意自己的爱好和爱好,乂要考虑活动的价值和意义，那如何合理规划我们的课余生活呢？1.小组探讨：你是怎么支配自己课余生活的?小小内共享。7 .汇报沟通8 .小结：合理支配课余时间要考虑的因索（1）应当做的事情（2）最重要的事情（3）最

14、紧急的事情（4）自己的支配能否依据时间支配进行。用四象限法来区分（1）（3）9 .请每位同学依据白己的爱好,受好，依据合理的要求，自己设计星期日一天的支配。10 小组内进行沟通，每组举荐一份最佳方案进行全班沟通。11 请同学们比照最佳方案，再次修改自己的设计方案。12 请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，假如父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，假如父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。（四）课余生活守规则（守规则）孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特殊用意的地方。1 .PPT呈现图片。P9例子。2 .呈现P9类似图片请学生以小纲为单

15、位选择其中一种情景做温馨提示卡。3 .课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范,留意文明礼貌，敬至他人，遵守活动规则。板书设计:自主选择课余生活过好我们的课余生活第一单元:单元目标课时支配课时第2课学会沟通沟通（2课时）教学目标1 .情感看法与价值观目标：在沟通沟通中能够理性看待不同的看法。2 .实力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人泡通。3 .学问H标：了解不同看法产生的缘由，理性的对待不同的看法。教学我点正确对待不同看法。教学难点真诚坦率地与人沟通。第课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要教学过程动态修改一、导入新课激逆导入撕纸嬉戏1,每人一张同样大小的纸。2 .学生闭上眼睹,依据老师的提示语撕纸，3 .睁开眼脑视察比较自己与四周人手中列下纸的图案.预谀：各种各样的图案.4为什么同学们柢纸的结果不-,样？小结：沟通当中,同样的提示语