五年级上册美术全册教案江西版.docx

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1、五年级上册美术全册教案（江西版）江西版五年级美术教案课崇敬的人教学目标：通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着i颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。欣赏请历史记住他们、粉笔生涯、钢水轩水、白衣天使、父亲、歌乐山烈士群雕、人民的好儿子。作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。三、启发创意，创作表现互相交流。引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件

2、中最突出平行透视。学生学习兴趣浓厚，争先恐后地上台验证，学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。成角透视；物体的一角对着学生。生：上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有2个消失点。生:没有平行线,都垂直于水平面。教师小结：回答的很正确；物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。四、知识扩展与小组竞赛：你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗？学习兴趣高涨,表现欲望强烈。走,我们到校园一起去看看！分成四小组做透视练习。把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点学生作业,教师辅导。教师：要求同学参照学校建筑,画出一幅平行

3、透视、成角透视的线描图。教师辅导：针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确，重点辅导。学生自己动手练习，创造能力得到发挥,有利于学生个巩固了所学知识,性的发展.五、课堂小结：把自己画好的作品同学之间相互评论，每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示，讲卜.透视步骤。第三课：高高低低的房子教学目的：通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。作业要求：用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。教学重点：室外写生的组织工作。教学难点：线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。学生学习用具准备：室

4、外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。教师教具准备：一些儿童的线描写生作品和照片。教学过程：节组织教学：检查学生用具准备情况。出示新课题，解题。要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置的工作。学生作画。整队，带回教室。第二节组织教学：检查学生学习用具

5、准备情况。简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。讲线描写生中线的繁与简。教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房舍的主要部分。例如将门框上的木纹加上去,会出现许多线条，与没有线条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门的突出，因.装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。老矿灯一、教学目的：通过观察台灯理解它的造型结构、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视变化，并能用线描画出台灯来。二、教学重点：学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的美观外形和实用性激发学生的

6、绘画兴趣，培养学生的观察力。三、教学难点：学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象思维能力，巩固学生所学过的知识。教具：示范法、讲解法四、教学过程：一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题：二、讲授新课：观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。理解透视现象：台灯在不同角度下

7、产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。讲解绘画步骤。观察并记住台灯特点。用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。从灯罩开始逐一刻画认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆一一脸谱。.“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。二、讨论及反思大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

8、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？三、展示及介绍：做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！用水粉色画画，在种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫五、尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、薜菇或小昆虫，空中可添而太阳、云

9、彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。介绍点商法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。六、小结与评价作业小组及班级观摩，互评。讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？重复的美教学目的：掌握重复的排列规律和构成形式；运用重复构成原理装饰手提袋。教学难点：重复的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。课前准备:有关重复的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。教学过程：

10、一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。斑马:斑马身上的线状条纹反复出现与从疏到密排列，表达了由节律的美感。感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。后提袋、包装和上的团，是由平行四边形重复排列形成的。二、共同学习美术知识，表现：出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。重复构成形式骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂宜线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重灵。对基本形

11、的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。重复的类型：基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。骨格的重复：如果骨格每一单位的

12、形状和面积均完全相等,这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。三、评讲作业：组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复的什么构成原理，效果怎样。3、渐变的美教学设计教学目的：掌握渐变的排列规律和构成形式；运用渐变构成原理装饰手提袋。教学难点：渐变的排列规律和构成形式

13、及较精确的徒手绘制的表现能力。课前准备：有关渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。教学过程：一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。二、共同学习美术知识，表现：出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。渐变的类型：形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。方向的渐变：基木形可在平面上作有方向的渐变。位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因

14、为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基木形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。感悟彩陶一、教学日标通过欣赏新石器时代的彩陶，感受我们祖先在遥远年代所创造的灿烂文明，体验我们中华民族卓越的智慧和艺术创造才能。提高学生感受美、发现美、表现美的能力。二、教学重、难点教学重点：彩陶的艺术美教

15、学难点：分析彩陶艺术形式法则的应用。三、教学过程介绍彩陶艺术的有关知识揭示课题：彩陶的艺术美与科学美彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。产生的时间：新石器时代河流域一带划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类由野蛮状态进入文明社会的标志、欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合彩陶的艺术美造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足滞等，以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感纹饰美：内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美彩陶的科学美巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性；陶罐有肩、小口、长颈便于运水、储水；陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食；三足器设计更稳定、坚实，便于烧火颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化镭作黑色，瓷