20XX年秋大象版小学科学四年级上册电子教案.docx

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1、20XX年秋大象版小学科学四年级上册电子教案化过程是一个暗箱问题，不便于学生直接观察和研究，一般采取教师讲解的方式进行教学，因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣。为了调动学生的主动性，吸引学生的有意注意，本教材大胆探索精心设计了引入活动，奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜欢的卡通，将与学生一起对话，一起探索。我们吃下去的东西都到哪里去了呢？二、引导学生进行探究活动通过引导学生阅读卡通人物的漫画，吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程。人体的消化器官有，附带认识肝脏、了解人体的消化过程学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”，初步了解人体的消化过程。之后，教师可以利用消化器官模

2、型，充分发挥其宜观作用，教师同时讲述人体的消化过程，指导学生指出自己消化器官的大致位置。这样教学，可以使学生形成正确而清晰的认识，提高教学效果。学生观看书上第15页的消化图片初步认识消化器官的作用。淀粉的消化实验如果能亲眼看见食物是怎样被消化的，学生肯定会十分兴奋。为了达到眼见为真的效果，教材选取了经典的淀粉的消化实验，这是因为本实验现象明显，材料容易得到，操作方法比较简单。实验前，要引导学生进行分组和准备材料，这是落实“二级目标”的重要契机。计划与组织工作做好了，接着指导学生实验操作方法。于这是一个对比实验，教师要指导学生搞清哪些条件是相同的，哪些条件是不同的。比如倒入试管的淀粉液要少量，不

3、超过试管的三分之一，而且两支试管要同样多；在2号试管里加进的唾液不能太少，1号试管要加进与唾液同样多的清水；两支试管要同时放入温水中；过几分钟后，向试管里滴相同滴数的碘液。需要强调的是实验现象的发现和解释一定要让学生自己进行，这是培养他们的观察唾液对淀粉的消化，这个实验的过程要让学生认识对比实验的一些条件。1实验之前先做一个对比实验让学生把稀释的滴酒滴在淀粉上，观察实验的变化情况。11再引导学生按照书上第17页操作实验，并让学生观察相关的实验现象2让学生自己总结两支试管中所发生的现象，从而得出实验结论。三、教师引导学生探究总结最后，启发学生根据本课的学习自己总结“我们是怎样消化和吸收营养的？”

4、这一环节有利于学生形成完整正确的认识，能够发挥学生的相互影响作用，有利于培养学生的概括总结能力。4祝你胃口好知识目标：通过观察分析“食物结构金字塔”，了解怎样科学合理地搭配食物；合理搭配食物，评选“健康小专家”，了解动物的食性。方法与过程：阅读法、讨论法、查阅资料法、小组合作法情感态度与价值观：引导学生自主地观察分析“食物结构金字塔”，了解怎样科学合理地搭配食物。通过参与评选“健康小专家”活动，锻炼学生计划与组织能力和科学合理搭配营养的能力。培养良好的饮食和卫生习惯。教学过程一、教学导入通过前面的学习，学生已经了解了食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用，了解了人体的消化过程，这为指导学生科

5、学合理搭配食物，培养他们良好的饮食和卫生习惯打下基础。让学生观察漫画讨论：他们的吃法好吗？为什么？我们应该怎样合理搭配食物？旨在引导学生发现生活中存在的不好的吃法，使得他们自然而然地关注怎样合理搭配食物这一问题。观察食物结构金字塔出示食物结构金字塔，让学生小组观察与讨论，“从这个食物结构金字塔中。12我们能够发现什么？”教学这一环节，教师的责任是要给学生充足的时间和宽松的空间，让他们自自在地观察、思考、讨论，甚至是争论，自己去领悟怎样科学合理搭配食物，教师不要直接讲解，不要硬性灌输。学生小组合作设计科学营养的食谱，教师巡视引导。小组成员汇报所设计的情况评选“健康小专家”学以致用是本单元的重要特

6、点，也是重要的教学目标之一。为了增强教材的趣味性、参与性、活动性，增强学生的主动性、实践性、创造性，我们创设了评选“健康小专家”的活动情境。活动采取闯关的形式，分为四关。第一关：让学生如实填写“饮食调查清单”，分组交流，根据填写情况和身体情况推选出健康组长。这儿也是一个训练计划与组织能力的时机，填写之前可以引导学生讨论怎样分组、怎样填表、怎样推选组长等。第二关：分组围绕“饮食与健康”的内容提出感兴趣的问题，存入“问题银行”。再从中取出适合小组研究的问题，积极开展研究。这儿乂是一个培养能力的契机，比如强化选择问题的能力，巩固计划与组织能力，发展收集信息和处理信息的能力等，教师也要把握好，引导好。

7、第三关：为自己家设计一份食谱，并配上广告。本活动能充分发挥孩子的自主性和创造性，同时能体现出对科学合理搭配食物的理解。教材中的几个样张，只是为儿童提供形式上的例子，就学生根据家庭生活条件和饮食特点去自主创造吧。第四关：举办“饮食与健康”研讨会。展出“问题银行”存折和设计的食谱，组织选择问题的研究汇报活动，并评选“健康小专家”。这一活动实际上是前面的汇报交流和评比总结，教师一定要精心组织好。比如展出的地点和形式，汇报交流活动的顺序和形式，评选办法等。【强调】人体需要的各种营养成分，任何一种食物中都不可能含有人体所需要的全部营养成分，因此我们要做到科学合理搭配食物，同时还要注意保护好自己的消化端官

8、。科学自助餐：通过观看书中第22页初步认识动物们不同的食性，肉食性动物有哪些？食草动物有哪些？杂食性动物有哪些？13第三单元探访鱼儿一、教材设计说明本单元是四年级上学期的第三单元，属于“综合探究活动”单元。本单元从学生常见的动物一一鱼作为切入点，围绕“探访鱼儿”这一综合探究活动，自然生成了鱼儿的家、鱼儿生活得好吗、还鱼儿个美丽的家、鱼儿的奥秘四个活动标题。本单元重点培养学生“能小组商议，明确活动规则”的能力，这是本单元的二级目标，在每个“做中学”活动中都有详细的安排和要求。鱼儿的家活动在开始阶段，教师精心引导学生自己分成小组，小组讨论商议需要准备的材料和活动规则。于本课是这一单元的第一课，又是

9、室外活动，为了强调教师的指导作用，教材中对需要准备的材料和活动规则方面进行了提示；鱼儿生活得好吗在进行信息发布会的时候，也是让学生先分组交流，统整发现内容，这一课重点训练的是汇报与交流时的“计划与组织”；还鱼儿一个美丽的家在观察实验之前和设计宣传保护水资源的活动方案中，教材明显地引导学生进行分组、准备器材、弄清操作步骤；鱼儿的奥秘在学生自主探究活动中，教材引导儿童先确定研究问题，再商议怎样研究，需要哪些材料，以及研究过程中需要遵守的规则。巩固应用环节明确提出“打扑克”游戏活动，并注意发挥儿童的创造性和自主性，让学生自己确定游戏规则。教材在编排上打破了传统教材以知识为主线的模式，尽可能地体现教学

10、内容的综合性和关联性，从而使学生的学习情境更贴近于真实生活，利于学生以生活经验和周围环境为基础进行探究活动，使教学活动能够整合科学教育的多个目标。本学期科学探究过程能力要项是“计划与组织”，木单元的二级目标是“能小组商议，明确活动规则”。在情感态度和价值观方面重点进行愿意合作与交流，尊重他人见解，认识到人与自然和谐相处，关爱生命等教育。以活动为载体，以探究为核心是本套教材的重要特点。本单元四个活动内容之间具有内在联系，力图体现观察与发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的循环过程，创设条件让学生去亲身经历探究过程。强调“做中学”就是为学生搭建探究的平台，引导学生去体验惊异、发问、探索、实验、归

11、纳、推理等科学实践的过程。比如，鱼儿的家这一活动，编排的目的是引导学生通过实地考察，亲临其境，去体验和自行发现鱼的家一一自然水域中存在的鲜活问题，将学生的生活经验作为重14要的教学资源，从而引出卜面几个活动。鱼儿生活得好吗对于培养学生发现问题和分析问题的能力，培养合作意识和语言表达能力有着重要意义，同时对水污染的原因与防治，怎样保护水资源等问题有较充分的时间去认识，去讨论。怎样把污水变干净了再排放到小河里？是学生考察后产生的很自然的问题，还鱼儿一个美丽的家园就是要引导学生通过“动手做”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤和消毒是常用的水的净化方法，污染了的水是可以通过净化加以利用的

12、。最后引导他们设计宣传方案。鱼儿的奥秘强调引导学生自己发现问题，自己想办法解决问题，通过研讨交流活动，自己归纳概括出结论或规律，从而达到“一举多得”的目的。1鱼儿的家知识目标：考察活动前的计划与组织环节：填写考察活动记录表。在实地考察时应该注意什么事项方法与过程：引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼的家一一自然水域中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。调查法、合作法，实验法、查阅资料法、讨论法。情感态度价值观：通过引导学生小组商议，明确活动规则，培养计划与组织能力。让学生愿意合作与交流，尊重他人见解。教学过程一、教学导入本活动是这一单元的第一个活动，也可以看成这

13、一单元的引入活动。因此，它的教学直接影响以后的教学活动。教材开始的连环画是为了创设问题情境，通过猜想和记录“小河里面有什么？”能够唤醒学生的生活经验，激起学生的学习兴趣。二、引导学生探究学习活动15大象版小学科学四年级上册电了教案贵州六盘水市钟山区实验二小第一单元我们的考察计划单元目标：1、通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织。2、在参加“合作方块”的游戏活动中，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。3、通过“考察计划展示会”这一活动，着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。4、为了充分展开能

14、力培养的教学过程，组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；5、分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，知道我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题。6、在学生明确”计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。第一课考察前，我们要一、学习知识目标1、通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，建立合作精神。2、通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。二、方法与过程通过合作方块游戏活动；初步经历计划与

15、组织过程的锻炼，在教学过程中采用讨论法、阅读法三、情感态度价值观培养学生的合作能力与实践考察能力教学用具：多媒体，资料。1四、学习时间：一课时教学过程本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察计划。教学引入，为了激发学生的学习兴趣，引入下面的教学活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动。教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得高兴，玩得有序，玩出体会。教学过程:1、关于“合作方块”游戏活动的规则和教学过程：游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。游戏规则：小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。率先拼完的小组获胜。游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性。2、制定考察活动计划走出教室去亲近大自然，深入社会，这是令学生欢欣鼓舞的事。教师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚才的游