2024秋季部编版小学四年级上册道德与法治全册教案（教学设计）第二套完整版.docx

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1、部编版小学四年级上册道德与法治全册教案（教学设计）1我们班四岁r12 .我们的班规我们订53 .我们班他们班91.少让父母为我操心135 .这些事我来做176 .我的家庭贡献与责任217 .健康看电视258 .网络新世界299 .正确认识广告3310 .我们所了解的环境污染38U.变废为宝有妙招4212.低碳生活每一天461我们班四岁了第一课时教案教学目标：1 .问忆:年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2 .发现班级中的优点以及存在的不足。3 .培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：1 .回忆三年的校园生活。2 .感受集体生活的乐趣。3 .发现班级的优缺

2、点。教学过程：一、导入4 习环节1：游戏导入1 .同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏，名字叫S班级默央度大考验讥2 .出示抢答题”3 .小结:看来大家时我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。4 习环节2:谈话导入1 .同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2 .指名说说班级给我的印象。3.小结:我们在集体中慢慢地长大二、活动1:我们一起长大教学过程描述：1.班级是我们成长的天地“出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时(年级)(2)建队日那大(一年级)（3）运动会上（二年级）（4）春游时（三年级）2

3、 .看到这些照片,你发现了什么？3 .小结:我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活动2:班级故事交流会1 .三年的时光，千多个日子,我们朝夕相对，让我们召开个班级故事会。2 .同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暧感人的放事讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故事3 .全班交流。4 .还记得我们起度过的那些有趣而难忘的时光吗？5 .当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？6 .为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）7 小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们

4、息息相关。8 、活动3:我眼中的班级1 .每个班级都有自己的优点，你能说说我们班棒在哪里吗？比比谁的发现最多。2 .把班级的优点张贴在班级大树上。3 .你能用句话来夺有我们班吗？4 .每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但I司学们.我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。5 .学生交流班级存在的问题。五、总结：这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？卜.节课我们一起来出主意、想办法.教学反思：第二课时教案2 .引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节4：班徽设计大赛1

5、.引导学生理解班徽的港义。2,欣赏优秀的班徽;作品，新生瓦评。3 .学习班徽设计的步骤。4 .小组活动:设计班徽。5 .各小组展示自己设计的班数，并向大家说明含义。6 .投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班做.7 .举行班徽挂牌仪式。教学反思；板书课题，（二）OE9rW目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推界代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生.活健康有序，使同学们能在

6、班级里偷快安全的学习和活动。2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探窕问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流.各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二:班规我们定1 .活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2 .活动探究二:想一想，写一写（1）生阅读教材第11页内容（2）小组合作，探究问题：对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看

7、了后有何感想？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。教学反思：第二课时（一）谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的。师：那还有什么呢？（生自由回答）师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。（二）限四目标导学三:班规重执行1.活动探究-：议议，想想（1）生阅读教材第12页内容（2）小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（3）先在小组内交流，各组推界代表，全班交流与分享.（4）生完成教材P

8、12空格内容,师指导、补充2.活动探究二:看一看,写一写（1）生阅读教材P13页三幅图内容（2）小组合作，探究问网：你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材PI3空格内容,师指导、补充目标导学四:班规可改进1.活动探究一:想一想，写一写（1）生阅读教材PM页三幅图内容（2）小组合作，探尢问题：如果你发现班规存在这些问逑，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.(4)生完成教材PM空格内容,师指导、补充2.活动探究二:辩一辩，写一写(1)生阅读教材P15页三幅图内容(2)小组合作，探究问

9、题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能淡淡你的看法吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材PI6空格内容,师指导、补充。（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。板书设计2 .我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订教学反思：3 .我们班他们班教学目标知但与能力：1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够

10、尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。过程与方法：通过小调修、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，境强集体意识.教学全难点1 .重点：正确认识班级合作的意义，正前对待班级间的竞争，为别班的喝彩。2 .难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩“学情分析.四年级的学生.处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，己形成一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，崩定以

11、卜教学方法。教法和学法.1 .教法：启发式、小组合作探究2 .学法：自主学习法及活动与探究3 .教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程.第一课时(一)导入。1 .师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情,那班级之间有哪些关系呢？(师出示班级合作与竞争的画面)生：自由回答.师：这些关系主要有合作与竞小。2 .今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题.（二）目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。（2）小组合作，探尢问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全

12、班交流与分享C4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你知道他们班班擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推界代表，全班交流与分享.（4）生完成教材PI7空格内容,师指导、补充目标导学二:增进班级间的合作1.活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材P18页三幅图内容。（2）小组合作，探尢问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:每个班都是学校大家

13、庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。2.活动有探究二:想一想，写一写（1）生阅读教材P19页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题:你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充教学反思：第二课时（一）复习导入.（二）WJUfrW目标导学三:正确对待班级间的竞争活动与探究议议.想想（1）生阅读教材P20页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师

14、小结:班级与班级之间既仃介作乂竞争,竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的.乩至会产生不良后果。活动与探究二:谈谈.想想（1）生阅读教材P21页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题所以说这些做法是否正确？如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。目标导学四：为他班喝彩活动与探究一:看一看，议一议（1）生阅读教材P22页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会是败给r北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。活动与探究二:想一想，议一议(1)生阅读教材P23页三幅图内容。(2)小组合作，探究问网：你如何看待上述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)酊小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。-：)