二年级心理健康教案.docx

《二年级心理健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级心理健康教案.docx（38页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、1、我爱我班教学目标：通过学习，强化学生的主子翁意识，培育学生的集体主子翁责任感。活动过程：一、导入新课师：开学已经几个月时间了，我发觉同学们始终生活在一个令人傲慢的集体中，这个集体的可棒了！夸一有班集体中的好人好事，某方面表现优秀的学生。你喜爱你的班集体吗？导入：我爱我的班级二、学习新课1、你了解你的班级吗？把你了解的状况填在书上。学生填写并汇报2、你还了解哪些状况？快来说一说(1)小组沟通(2)以小组为单位汇报3、别看我们的班集体成立还不到一年时间,但已经取得了骄人的成果，大家想一想，我们的班级取得了哪些成果？学生汇报成果4、这些荣誉是怎么得来的？是一个人努力的结果吗？学生自由发言师小结5

2、、谁为我们的班级增光添彩？学生闩由发言6、自己该从哪方面努力，争做好少年！立班级公约其次课美丽的社区教学目标：让学生明白社区的作用活动过程：一、导入新课，激发爱好。同学们，今日老师做一个小调查，你们确定要照实回答:你们每天放学后或双休日都在干什么？你们常常与什么人在一起？（相当多同学回答：在家里做完作业后，要么自己一个人在那里玩，要么就是看电视、玩嬉戏或和家人出去转。）你们觉得自己快乐华蜜吗？为什么不华蜜快乐？（通过启发诱导，学生最终明白：原来自己没有同龄的小挚友在一起玩在一起说话,所以总觉得不快乐不华蜜。）假如你们想快乐华室，那么就赶快去交更多同龄的小挚友吧。可交挚友也有方法，今口，就让老师

3、告知你们如何和同伴进行交往？相机板书:如何和同伴进行交往。二、说说你和同伴是如何进行交往的？可以说说自己和别人友好相处的好做法？也可以谈谈F1.己和别人交往中的一些困惑？通过学生的沟通探讨，通过老师的启发诱导，要让学生明白：人与人相处光靠一片真心还不行，有时还须要留意方法和技巧。那我们在平常的学习生活中，怎样才能交到更多的挚友，让同伴与自己相处得开心呢？三、交友和相处的技巧。技巧一：走出去，主动和别人结交。我们在放学后或双休口，不要老是呆在家里看电视、玩嬉戏或成天跟着大人，走:出家庭，多到野外或广场活动，见到别的同龄孩子，主动微笑着向他们打招呼，向他们介绍F1.己，他们也许和你一样，也渴望和别

4、人结交，只是出于自卑羞涩的心理，不敢主动和别人打招呼，你主动出击，你就获得了确定的主动权,你可带着自己心爱的东西，如篮球、乒乓球、器子、跳绳、童话故事书等，主动遨请居民楼或四周旁边的孩子和自己一起玩嬉戏或做活动，在嬉戏或活动中加深彼此了解,找到共同语言，从而成为好挚友。技巧二：学会把自己的好东西拿出来与别人共享。我们绝大多数同学都是独生子女,家里好吃好玩的东西都很多，我们要克服自私独占的心理，多邀请别的同龄小挚友和H己一起共享自己的好东西，如一起玩你的小火车，和你一起玩拼沙盘的嬉戏，品尝妈妈做的好饭菜,一起读一本好玩的童话故事书等,你让同伴共享了H己的好东西，他也会让你共享他的好东西，在共享中

5、你得到了很多乐趣，你也交到了很多好挚友。技巧三：学会发自内心真诚地赞美他人。不管是大人或小孩，都渴望得到别人的确定与赞美。费美是一缕暖和的春风，是一束和煦的阳光，它会使得到赞美的人感到华蜜快乐，情愿和你主动接近。当然我们的赞美确定要发自内心，是真诚的，而不是为了讨好而谄媚。对别人的每一个微小的进步、每一个优点、每一点好处，我们要发自内心地真诚地进行确定与赞美，你的同伴确定会感受到你的一片真诚，更情愿和你做挚友。技巧四：学会倾听。在和别人交往中，我们尽量少用“我怎么怎么”，不要把自己当成活动的主角，让大家都听你一个人在讲，都围着你转，要多用“我们怎么怎么”、“你怎么怎么”，让别人都能感觉到你对他

6、们的关注。每个人在生活中都会遇到烦心事，有时就须要找一个知心的挚友进行倾诉。我们要学会倾听，并适时给别人劝慰激励，提出一些切实可行的建议，帮助别人化解不良心情，他就会把你当做F1.己最知心的挚友，情愿和你交往。技巧五：要设身处地为对方着想，要学会宽容。人-面，千人千性。我们在和同伴交往过程中，不能苛求别人和臼己步调一样，把H己的愿望强加到别人的头上，要“求大同存小异”，要宽容别人的小缺点小过失，换位思索，多从对方的角度想一想，多替别人着想。当然宽容不是一味地放任迁就，对同伴违犯原则的错误，要给其指出来，讲清利害得失，帮其改正，当然要留意方法,要留意艺术性，说话要委婉，让其感觉到你是真心为他（她

7、）好，为他（她）着想，他（她）就会情愿和你交挚友，把你当成最真心的挚友。四、总结升华在人生的道路上，多一个挚友多一条路,让我们从家里走出去，去主动结交更多有益的挚友。我们交挚友不但要有一颗真诚的心,更要留意交挚友的技巧，学会共享，学会赞美，学会倾听，学会沟通，学会沟通，学会宽容，求大同，存小异，保持和谐开心的挚友关系，建立良好真挚的友谊，为自己的生活留下美妙的回忆。五、课后作业为了增进同学们的友情，请同学们课后依据所学的内容，给你最好的挚友写一张“友情卡”，把你最想对他（她）说的话写下来，你可以对他（她）提希望、表达祝愿，也可以指出他（她）的不足，激励他（她）改正，并亲自交给你的好挚友。第三课

8、放学以后教学目标：培育学生的爱好爱好教学过程:一、档案馆1、老师：我们都会有H己的课余生活，生活中有我们喜爱的玩具、故事书、电视节目。想想在你的课余生活中常常和哪些事物相关，就请介绍3种吧！1、学生发言、沟通2、过渡语：可是我们的课余生活中不确定全是快乐，让我们来看看小华所遇到的事吧。二、询问台1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？2、小组讲座帮助小华找到解决方法。3、师生沟通，制定时间支配表。三、活动区1、明确要求，指定或选派小组代表。2、播放音乐，小组活动。3、小组表演，老师充分激励小挚友参与。4、老师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收

9、获。四、实践园1、老师：欢迎小挚友把在课余生活中学到的学问、本事给大家表演一下。2、小挚友表演。3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌第四课学会倾听教学目标：1 .学生对不良的倾听行为有比较感性的相识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。2 .学生能驾驭一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。3 .学生能初步养成良好的倾听习惯。活动过程：一、热身活动：我说你来做嬉戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时：女同学起立，男同学坐下。在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟

10、对老鹰说：你不要总是去损害老人家的小鸡和小白兔，因为假如没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔,我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声,老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。在刚才的嫡戏中，有些同学反应很快很精确，谁能来谈谈你为什么反应又快又准？我们可以说反应又快乂精确的前提就是细致倾听。这次我们活动的主题就是“学会倾听”。二.嬉戏：我是传声筒嬉戏规则：每组第一位同学记住发下去的句子,听到起先”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清晰后，小声传给下一位同学，最终一位同学把听到的话写下来。看看哪个小组既快乂准。留意音量，不要让旁边的同学

11、听见。句子：1、细致倾听才会有真正的挚友。2、倾听可以让你少走弯路。3、倾听是相识世界的重要途径。4、了解一个人的方法就是倾听。5,擅长倾听会让讲话的人感到舒适。6、倾听是使人受欢迎的基本技巧。7、所谓的耳聪，也就是倾听的意思。8、倾听，是一种同等而开放的沟通。沟通与共享：1.你们小组胜利或失败的阅历是什么？2.做完这个嬉戏你有什么感受？三、活动：我说你来画活动规则1、两人一组一个人说，一个人画2、对说的同学的要求：把手背过去，用声音提示你的同位应当怎么画对画的同学的要求：蒙住眼睛，在同位的指导下给空臼脸孔画上五官学生画的时候，老师走到他们中间去:你为什么画的这么好？你为什么画的不够好？3.做

12、完这个嬉戏你有什么感受？四、小短剧：谁来听我说（学生表演）1、观赏短剧讲解并描述者：小A是位篮球迷，上星期天她看了一场NBA的球赛，竞赛在湖人队与奇才队之间绽开，最终以100：97湖人队获胜。湖人队的科比布莱恩始终是小A的偶像，科比全场拿到了34分，表现特别精彩。星期一，小A兴奋地想告知同学们这个好消息。情境一：星期一，刚进学校，小A就遇到了同学小Be她走上前拍拍小B的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇?”小B很不耐烦地打断小A的话：“别当我不知道，KX):97是不是？科比不过就拿了34分,有什么了不得！”小A,只能怏怏不乐地走开了。情境二：在学校食堂门前，小A遇到了同学小C。小A上前说：

13、“昨天的NBA看了吗？”“没有，结果怎么样？”小C一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小A忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了！”小C也大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！”小结：做完这个嬉戏你有什么感受？六、活动：我来听你说1 .两人一组，一人为说话者，一人为倾听者，以“你最喜爱的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。话题结束时，请说话者共享感受：你对倾听者的表现满足吗？为什么？他/她的哪些表现使你满足？2.在第一轮交谈阅历的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最喜爱的一门学科”。结束后，再共享。七、老师课堂小结：送给大家一句话：当人们细致倾听我们说话时，对我们来

14、说就是一份特别的礼物。瞧，我们细致听讲的样子多美！（出示倾听的照片一组。）第五课作业“红绿灯”教学目标1、让学生知道什么是独立完成作业。2、教化学生从小养成自己的作业自己做，不依靠别人的学习习惯。3、培育学生克服困难的志气和决心。活动过程：一、导入1、讲故事：东东正在家里做作业，突然被一道题难住了，“哎呀，这道作业题太难了，做不出来呀，还是先看电视等妈妈回来让妈妈做吧。妈妈回来之后做出了那道题，也给东东作了讲解，可是东东并没有听进去,心想：“还是把答案抄到作业本上吧，只要能完成作业就好了。”考试卷批出来了，妈妈指着其中的一道题说:“这道题我给你讲过，怎么还答错了？”“我也知道,可考试的时候就是

15、想不起来。”东东小声地嘀咕着，脸不由地红了起来。2、提问：（1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？等妈妈回来帮他做。（2）大家来帮东东找找缘由，他为什么没做出考试时与作业题一样的题呢？因为他的作业不是他自己做的，他只走应付老师的作业，并不是自己真正的理解、真的记住。（3）除此之外，没有独立完成作业还有哪些坏处呢？老师小结：做作业时不独立思索，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不行能真正学会学问的。（4）那么东东应当怎么改正呢，小挚友们一起来帮帮他？自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这题，真的做不出来的再要问家长和老师，然后记住,多复习几遍，最终由I己完成。（5）怎么做才是独立完成作业？老师小结：做作业时，不依靠别人，要F1.己独立思索，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做才是独立完成作业。3、老师板书课题：独立完成作业第六课越用越灵的小脑袋教学目标1 .培育学生多动脑、勤动脑、多思索的学习习惯，让学生懂得脑子越用越聪越。2 .加强学生想象力，实践实力的培育。活动过程：一、揭题，质疑，形成目标。I.干脆揭题：头脑越用越聪慧2 .读了课题，你知道这一课想告知我们什么呢？3 .看了这个课题你有什么问题吗？4 .形成目标：怎样才能让我们的头脑越用越聪慧。二、盾牌嬉戏。1我们先来做个嬉戏，了解一下臼己的学习状况。（课件出示