2024年《翠鸟》教学设计（精选篇）.docx

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1、2024年翠鸟教学设计（精选篇）翠鸟教学设计（精选15篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，技学设计把教学各要素石成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要,使教学效果最优化,写教学设计需要注点哪些格式呢？下面是我整理的遂鸟教学设计,欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所帮助.蔻鸟数学设计第1一.导入新课同学们，今天教师给你们请来了T立小客人，你们年看是谁以I（一个戴片翠鸟头饰的学生出来，自我介绍）生：同学们，你们好！我叫卷鸟，琳家族生长在中国东部和南部的许多地方.你由湖我长当漂亮吗？（漂亮）我不仅漂亮,还有商超的捉鱼本领，所以你们广东人又称我为钓鱼郎；你们.愿点跟我交个朋友吗？师：同学

2、们，你C海更多地了解你们的新朋友孽鸟吗？（想让我们一起来学习第13课翠鸟。（板书课Sg）二、形负感知、京疑1 .看到这个课即,你想知道什么？（出示）师总结出三点：罡鸟是什么样子的?翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？2 .同学们，你们有没有预习第13?预习时把课文读了几遍?3、一边听录音超读课文，一边石课件出示的图像.4、自读课文，思考上面三个问题.三、学习第一自然段1、指名读第一自然段2、指名按课文中叙的I项序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么,fit后写什么（课件依次出运河翠鸟各部分轮廓）3、说说从总体上看作者是按什么I的的？（从下到上）写明毛的部分呢？4、学生分，J阳再次认百朗读课文

3、，讲座并记住翠鸟各部分的特点.5、指名按I贿说说翠鸟各部分的特点.（课件依次给翠鸟的各部分涂上相应酸色）6、你们认为这一自然段中，哪些名子写得最精彩？引导学生鉴密、朗读.击点句：头上的羽毛像橄榄色衬衫.（这是什么句？分别把什么比作什么?）7 .作者为什么能阳能鸟的?施写得如此精彩？（认真观察；嘉爱；按顺序，抓住特点）8 .齐读该段四、学习第二、三、四自然段1 .分组读2、从你们朗读时的表情，我可以看出你们都4E常喜欢翠鸟，刃底你们愿不愿意当翠鸟呢?（AB）3.师生角色扮演.对话师：好，那么现在我们就来把身份换一下，同学。燃是一只可爱的聚鸟了.而且就是从欧洲来的，世界绿色和平姐织成员.（出示身份

4、证俄们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友.我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访？采访开始衣次开始提问：你们的声音那么好听，为什么？,叫声清的,叫几声给我听听O巴！（生筠纷放开嗓子学鸟叫）（W们的声音真好听骏听说例i班有一用叫“钓鱼郎，可见你夕旋鱼的本领很高.谁能说说你们是怎样捉鱼的？（播放翠鸟捉鱼时的动画）课件出示翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了你们捉鱼时用了哪些动作？（点击，在相应动词下出示）谁膨给我试范一下，你们是怎样捉鱼的？（一生表演,其他同学齐读该句）你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么可以证明呢？你们家在哪里呢？我很想去你们家去看看

5、.蛾们从那么远飞至啦里来，为的是什么呢？那么远飞来，就是为了和我们做朋友？你们的确太令我感动了！那么你们对我们人类有什么要求？（不能再伤害我们/对我们鸟类要保护/要保护环境）师：你财要求我记住的.我要为你们写一篇文章，最后还得加上一句：让我们全人类都来保护环境，保护鸟类！你们这J1.W没有现成写你们基鸟的文章啊？我想带回去髭译一下.（生举起手中的书：这篇就是啊.）师：这是中国的文字吗？我能听懂中国话，可是不认识中国字怩.谁能来读读，让我听听？分别指名读一、二.三、四自然段，并回答“该段是写你们的什么呢？这篇文支写得真好啊，先写你们的（样子），再写你们（是怎样捉鱼的），地后写你们的（住处）.我还

6、会在后面阅上一段，让大家都来保护你们.谢谢你们接受我的采访，再见.五、句子比较比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？1 .第鸟叫声清脆,爱在水面上飞.2 .翠鸟叫声清脆,爱贴若水面疾飞.3 .第鸟圈开茗秆，很快地飞过去.2、翠鸟透开苇秆，像箭一样飞过去.六、学习第五自然段1.这些型鸟不但美丽，而且捉鱼的本领又很高，难怪作者想捉一只翠鸟来饲养.不过，听老渔翁的话后，作者最终还是把这个念头一（打消了），只是福里（它在秆上多停一会儿）4 .这可以看出作者对般鸟的什么感情？（喜爱）七、进行爱鸟、护乌教育1.思考讨论：假如你有矶会捉到翠鸟，你该怎么做?2、每人写一句护鸟宣传语八、总结全文

7、，齐读全文.M翠鸟数学设计篇2教学目的：1.了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情.2、认真朗读课文，弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读锋描写翠鸟捕食小鱼时的句子.能说出第三节的主要内容.3.认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辩析“希里、愿望.失望“的词义，积累询语10个.4、背诵第一节.教学更点、难点：通过认真朗读课文，读每一节的意思.弄;百课文从哪几方面抓住特点描写般鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的更点词、句，体会其动作的敏捷.教学过程：一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始,我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些

8、什么呢？清大家把书本翻到17页，谁来读一谈导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境.）对,这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家T来读一读课题.你们看到过St鸟吗？很i三,是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟（多媒体出示翠鸟图）.二、初读课文，整体感知1.课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到邀读的句子可以多读几遍.大家都自学的很认真,那这些词语能读吗？请俏A同京互相读一读，有得的就给他纠正一下.2、自由读课文,想一想课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的？好，课文分别是从哪几个方面来描写卷鸟的?三、细读感

9、悟，经历探究1.课文是怎样介绍浅鸟的外形的？请同学们自由地读一读第一段，一边读一边想一想.2.谁来说说？（课文先写了翠鸟的爪子.）翠鸟生活在水边，要靠爪询住苇秆，所以就先介绍了它的爪子.接着介绍什么？（卷鸟羽毛的颜色.）最后介绍了翠鸟的什么?（眼睛的痛巴.）3、谁能完整地说说翼鸟的外形?燕子那一课，f凄字让我们感受到了燕子的活波机灵，今天，照口又从鲜艳,锐利等等词语感受到了翠鸟的小巧与美丽.召来描写夕陶时，抓住特别4E常更要.好谁来读读搔写翠鸟羽毛的句子？这一句话先徵括it鸣了翠鸟羽毛颜色的鲜艳，再具体地写了它身上各个部分的羽毛,谁能用自己的话把翠鸟身上羽毛的鲜艳具体地来说一说?那课文中又是怎

10、样写的呢?让我们一起来读一读吧,读了以后，你又有什么感受呢？4 .这么让人喜欢的暴鸟,又是怎样来捉鱼的呢？请同学们快速默读一下课文的第二第三自然段，找出相应的句子画下来，并说一说你的体会.你们找到了课文中的哪些句子?（翠鸟呜声茶秆上了.从这句话中，我知道了翠鸟是贴卷水面飞的.）好，我们T来读一读这两句话.5 .你觉得哪一句写得好，好在哪儿?（第二句好，疾飞的意思就是迅速地飞，而第一句只用一个飞，我们是体会不到翼鸟是飞得快还是慢.鸣声和叫声意思虽然是一样的，但是叫声这个词用得太平常了.）还有吗？（用鸣声会引起人。翔）注意，感觉很动听，可见作者是非常喜欢第鸟的.贴”字用得很好.感受现鸟的飞行本领高

11、，动作很灵活.）6 .下面我们就把桌子当做水面，用科旨当作翠鸟，来做T故翠鸟贴着水面飞的动作吧.你们看，短短的T句子，几个关键的词语就让我们体会到了翠鸟动作的敏捷，还感受到了作者对它的喜爱之情，让我fi深美美地读一读这一句.如果能把这个疾飞念得更快一点，那就更好了，我们再来试一试行吗？这一遍掰?多了.7 .还喜欢哪个句子？（“翠鸟蹬开飞行了）那如果把这句话改成：聚鸟离开苇秆，很快地飞过去.你C谈得行吗？谁来读读这两句话？第二句话写得好，.像箭一样“可以看出簟鸟飞将艮快.as的一下SK过去了.,说明翠鸟阁开常秆的时候是很用力的，这样会飞得特别快，跳高的时候,用力向地上一眼，就会跳得特别高，谁来读

12、读这句话，让大家感受一下翠鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的呢.8、读得真好，你们还找到了哪个句子？让我们来交流一下.（尽管它月瞬机灵眼睛从这一句话我IiJ知道了暴鸟在捉鱼的时候，动作是很敏怵的.小鱼的确非常机灵，它只是在水面上吐了个泡泡，是很难发现的，翠鸟却飞过去捉住它，翠鸟的动作真是快当.）你们体会得不得，这句话看彳姆在写小鱼，却让人体会到了翠鸟的机灵.请男同学来读一读这一句话，看能不能通过朗读，把这种体会读出来.9、还找到别的句子了吗？（”只有苇秆还在摇晃.荡漾“这句话也告诉我们，翠鸟捉鱼时动作很快.）你找到这个句子非常出要，下面就小组讨论一下,说说你对这句话的理解.生讨论交流,讨论得非常热

13、烈，哪组先来汇报一下？水波从颜E到恢豆平静只需要几秒钟.从“这时“谢琳会到：聚鸟能在月以短的时间内叼起鱼，飞得彳曲了，速度更够惊人的。你们很会研究，不光研究了翠鸟本身，还通过研究小鱼和它周围环境的变化，体会到了翠鸟动作的敏捷,捉鱼的本领是非常高强的.四、总结回版，升华情感1 .同学们，让我们再来自由朗读课文，回顽一下卷鸟到底留给你怎样的印象.翠鸟给你留下了怎样的印象?（翠乌不光长得漂亮，捉鱼时动作3E常敏捷,我很喜欢它.）2 .这么可爱的翠鸟,想不想把它的形象永远留在脑海里呢？那好人施出你显喜欢的句子,读一读，试若背一群巴谁愿意给大家展示一下?还有谁也想来背一背吗？翠鸟真可爱，其爆捉一只来玩，

14、你们说行吗？（不行，它从很远的地方飞到这J原是要和我fi坳朋友的籽，怎么好去捉它呢?）那谁来读读课文中的话？他把老渔翁语重心长的，慈祥的语F读出来了，我们也学者他的样子来读一读好吗？读得再好,虽然我们不能去捉它,但这并不影响脚谢它的喜爱之情，请大家一起来读一读课文的第五段.五、作业：轻轻的河水，绿色的植物，翠鸟在自由地飞翔,多优美的环境场,另隙们生活的环境又是怎么样的泥？让我fi）一起来看一看这个单元中综合性学习的要求.从今天开始，我们就可以行动起来了，课后请同学们分组讨论一下，看君期igJ以到哪些地方进行调亘活动.卷鸟3教学设计篇31, 了解翠鸟的外形彳住舌动的特点，进而理解这些特点和茬鸟的

15、捉鱼本领有什么关系.初步知道现鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的.2 .学会本课生字新词，通过瓷字典和联系上下文理解谀文中的一些词语.3、学习作者观察的IKi序和抓住特点进行观察的方法.第一课时一、指导预习1、启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是聚鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东螂!南部许多地方都能见到.读了这箱课文，你一定会爱上翠鸟的.2、读读课文，读准字音，叁登字典，理解下面的词语：鲜池疾飞.锐利、饲养、玲低二、初读课文，整体感知课文内容1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容.2、教师出示军鸟拼图的单个部分图形,要求学生拼邮鸟图：教师分别出示几种题色（翠鸟各部分的需色图形），让学生辨认.一双小爪子一红色,头上的羽毛-橄榄色.翠绿色花纹,背上的羽毛锵色.魂部的羽毛-赤棉色.三、熟读课文第二蜘一、指名学生朗读课文第一段二、回答第1自然段共6句话，讲了翠鸟夕施三方面特点.三.作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的联系上下文进一步理解.鲜艳“一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想T.）找出