2024年《给女儿的信》教学设计.docx

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1、2024年给女儿的信教学设计给女儿的信教学设计作为三的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更D蝌学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我收集整理的给女儿的教学设计,供大家叁考借笺，希里可以帮助到有需要的朋友.给女儿的信教学设计1教学目标（一）引导学生的立正珈的爱情观，（二）理解作者针对孩子的特点回答关于爱情问SS的巧妙手法.（三）学习运用书信形式恰当表达自己的观点和感情.课时安排2课时教学过程笫一谀时一.导入新课爱情,一个敏感而又神秘的话题.少男少女对这个话题既旗兴趣,又感难以后齿.大人既想给予孩子正确的引导，又觉得荒去讲清楚j因而，这个在数盲中极

2、为壬要的内容，在实际皎育活动中是一个较大的空白点.前苏联伟大的教育家苏？P姆林斯基的女给父亲提出这个难题，苏翟烟林斯基给女J1.写了一封信，巧妙地谈了自己对爱酹的认识和称去，给世界上所有面临这一难题的父母、子女做了很好的解答.今天我们一起来读苏荏闲林斯基写给女J响时也是写给所有少男少女的信.二.）K三111 .朗读课文，初步感知课文内容.、2 .苏花姆林斯基并未直接谈爱情,而是用祖母讲述的童话故事，巧妙表达对爱情这个问题的解答,请同学豆述童话.（学生复述，互相补充.测璇当点评，注意学生对关键细节的描述及关键词语的使用.眼神一不可思议的美和一种从未见过的力18”人类的爱情.青年时代：爱情使他们充

3、满百春的活力，更加美丽，更有力.老年时代：孤独的男人坐在山坡上，心中思念亡妻，爱情天长地久，生前死后，永远不变.）3 .从祖母讲的案话中，我们可以感受到爱情根B些特点？（分小组讨论，教师参与讨论，适当引导.）（学生口怠研讨结果：爱情是最美好.最西吉的一种感情；人类纯贡的爱情具有强大的不可抗拒的力员;爱情使人忠贞不渝；爱情使人始终俵持青春的活力，更加美丽,更有力J8）（致师引导学生从文中具体描述中概括归纳，要注意学生表述堞力的培养.）4 .作者对女儿提出爱情这个问题有些什么看法呢？（1）期不安吸（2）内心的恩里:告诉女J湮学会明智的生活.5.引导学生谈自己读这封信的感受.（对爱情的认识；运用童话

4、的作用.）三、具体感知1 .如4可理解进入这样一个年龄时期，你将是幸福的.然而只有你是一个明智的人TM是幸福的”.（这指明了只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能取得幸福,如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏健康的心理和高尚的道德审美观念,那就可铲生悲剧,就会不幸彳屿痛苦.）2 .细武课文最后一段，请学生谈谈对作者所说的”成为真正的人的理解.（学生思考并讨论，引导其用冏单语句概括.）（作为一个“真正的人.，对待爱情应具有真诚的,感情.高尚的道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人决不做出损害对方尊严的行为要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心.）3 .作者以一种怎样的态度和方式与女儿交流爱情这

5、个话题的?（高屋建颓又平等说和.JS话）四、，JW课文爱情是一个恒久的哲理，而爱情本身是最深奥、最抽象.最复杂的，如何把这样一个问Sg向只有14岁的女解释清楚,作者可谓是煞费苦心,信中并没有正面回答女儿，而是通过自己少年时代祖母讲述的番话，用St话来阐明道理，引导女儿自己去思考.通过学习本文，也让我们每位同学理解到什么是真正的爱情,应该怎样正确地去对待Jg佰.五、布黄作业第二课时一、导入新课苏皮姆林斯基在给女J曲信中用金话阐明什么叫爱情，文中渤述爱情的句子精彩感人，令人回味无穷,请学生从文中找出相关句子，并有感情地读.如：“这就是爱情.我的小孙子！爱情比上帝权RS大，这是人类永恒的美与力量那就

6、是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人.二、拓展延伸1 .本文之所以能将对爱情的理解阿述得如此生动形象.感人至深，和本文书信体的形式不无关系,文章既向女儿传递了什么是度情，又讲述了自己对爱情的理解,语言流畅，文至娓蝇道来，见字如面.2 .阅读马克思致燕妮一文，体会作者在字里行间所透竟的强烈感情.（1）请学生阅读后讨论，马克思是怎择表述自己对妻子的爱的.（亘抒赚8,发自肝的,感情强烈，细械表达了对妻子的深切的思念）（2）爱情又给马克思怎样的感悟?（我又一次建到自己是一个真正的人，因为我感到了一种强烈的热情.）（世间有许多女人，而且有些非常美丽.但是哪里还能找三J一品熔颜，它的每f线

7、条,M至每一处9纹,能引起我的生命中的般强烈而美好的回忆？）3 .名人们看待爱情冷机全面，充满了睿智，通过学习这两篇文章，我们爱从中读到他们对爱情的态度,S,身处花季的我们又如何正确对待爱情呢?（各抒己见.学生在爱情问感上可跖在错误认识、糊涂观念，教师应予以正确引导,肯定、赞扬枳极健康的观点.）三.总结课文给女J峋言一文以书信形式巧妙回答了14岁的女儿提出的爱情是什么的问题,用金话作答，亲切地引导女J唬考爱情的页谛.文京语言精辟,发人深思.四.布置作业尝试写一封信给自己的亲戚或朋友，要求阐述对T牛事的看法，感情J5学.给女儿的信教学设计2一、筒介本节课的主题：这是前苏联著名教百家苏磁林斯基，为

8、十四女J晤的一封有关什么是爱情”的信，通过作者通俗易惮的语言，让学生深刻理解爱情的百正含义，进而体会爱情是只有人兵才拥有的至纯至美的感恬,每个人者陵善待这份感情.关键信息：(一):从教材的内容出发，依据语文课程标准语文教育的观点,重视港文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，提高学生的品德修养和审美情趣，使陶i逐步形成良好的个性和健全的人格，促进微智、体美的和谐发展,如：导入新课时用优美的部:曲度情是什么，让学生在美妙的歌声中思考这一人生问题.(二)：学生是学习和发展的主体.1.让学生在了解课文的草批上体味推敲应耍词句在语言环境中的意义和作用.2、让学生在学习的过程中表达自己的心得，提出自己

9、的看法和疑问，并能主动探究，合作解决疑问.力争为学生营造一个宽松的、生动;舌泼、主动求知的教学环境,力争做梆职的开发者、组织者，尽力满足学生探究的需要，获得新体脸的需要.二.学习者分析：九年级的学生正处于青春的萌动期，对爱情既好奇又神往，有很多学生还对舁性产生了豚战的好感，这都是非常正常的现象.爱情是一种美好的感情，每个人都没有必要回潮，教材就是一个很好的例子，著名的孜育家从三个方面给自己的女儿阐释了什么是爱情，学生对这个话题本身就很感兴趣，也有自己的看法和体会.因此教材内容的设国非常及时，I顶应了学生心理发展的需要.许多级表明，处于有春期的百少年感情方面的问逖,是不容忽视的，因为他夕如方面还

10、没有成熟，长者、赦师的点播、疏导是非常更要，所以在这篇文三的学习中，教师要通过学生提出的问!S,给与正确的指导，让学生形成正确的爱情观.三、教学/学习目标及其对应的课程标准：(一)识记出点的字词，理清作者的思路.(二)通读课文，有自己的情感体验.锄作显内潮：爱情真正的含义.(三)对作品的思想倾向，作出自己的评价：要善待人类这至纯至关的感情.四.效育理念和教学方式：(一)教师是学生学习的组织者.促进者、合作者，学生才是学习和发展的主体：在本节的备课和数学过程中,为学生多谈、多说，自主探究与合作交流提供机会，尊重和自己想法不一致的.学生,赞赏国F学生对教学内容的质疑和对自己的超越，尊市学生的个人感

11、受和独特见解;帮助学生发现他们所学内容的意义和价值，作学生健康心理、高尚品德的促进者.催化剂.通过恰当的数学方式和方法引导学生学会自我调节，自我选择.学生是学习的主人，在鼓师指导下主动的、言有个性的学习，用自己的思想和心灵去亲自感悟.救学是师生相互交流，积极互动、共同发展的过程.学生在学习中遇到困难时，数IJ币不是百接把答案告诉他们，而是要引导他们自己去找答案，从而达到“数是为了不教的目的”让学生在解决困难中尝到快乐，激发他们学习的枳极性.(二)采用三板块五环节的数学模式”展开教学,尽可能多得让学生动脑、动手、动口，增加语文实践的机会.利用多媒体课件让学生在听觉K1.视觉都有美的援受，从而也丰

12、富学生的学习资源,在故学流程中强调学生的初脑.动口能力和主动参与能力，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动,以合作学习促自主探究.(三)鼓学评价方式：(1)通过课堂上的观察，关注学生在动脑、动手、动口等;舌动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励.指导和矫正.(2)通过研读其折，探究质疑，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示问题的内涵并进一步取得用文学作品感痂更向学生的效果.(3)通过课后交流和作业分析，及时鱼硼卜缺，确保达到预期的教学效果.(4)学生互动及个人自评相结合.根据课堂小组之间的讨论,根据自己在课堂上的表现.进行评价.五、教学媒体和教学技术选用：多媒体课件分别在本课导入新课、

13、整体想知.研读赏析、探究质疑.拓展延伸.教学小结等环节中得到应用,它们的使用可以更好的帮助学生理解文章，把发文章内容，并给学生带来视觉和听觉上美的享受，从而达到壬附感染学生的目的.六、教窈活动过程：（一）教学准备阶段：1、准爸爱情是什么音乐，并纳入多媒体课件,现在的语文教学以不同于以往的教学模式，教师应国集各方面的材将,激发学生学习的兴趣.2、课前布野学生预习课文.（二）整个教学过程叙述：本节课主要为语文牧学活动，教材”致女（I曲信“内容共一课时.本节课的内容四十五分钟越需要对学生分组,前后京4人一组,每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩负引领和鼓舞

14、同学学习阳极性贪任.为顺利实施本节课，教和除应具备相应的专业技能，教育理念外，还应具备F的电胎换作能力.具体教学过程设计如下，大体分为五个环节来完成：第一环节：创设情境，导入新课：听歌曲爱情是什么，鼓师导入，爱情的歌被无数人吟唱过，爱情的故事经无数人传诵过，但爱情到底是什么，这个问题可能在涉世未深的你头脑中翻褥过好多次，今天我们就学习一下，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，为他女JU解答这个问题时写的一封信，你们肯定会从其中表得很多致益.（教师扳书课萩）（说明：教师首先要创设一种情景，抓住学生的注意力，激发他1门的求知欲,使课堂教学东国与课文的内容和谐统一，引导学生迅速进入学习的境界，费定教学成

15、功的基础）第二环节:出示目标，整体展知：1.出示放学目标.2、整体感知课文，垓师配乐范读课文.学生思考以下问题：（1）课文中提到上帝在创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼抻中先后读到哪三种不同东西？前两次他的反映是怎样的?为什么？诞后一次上帝的衷现是又怎样的?为什么会这样呢？（2）作者认为的爱情又是什么呢？请在课文中找出有关的语句.（说明：教学目标是教学的出发点，又是教学的揩脚点.学生必须速记并能第复述，以明确学习任务。带同题整体感知课文，了解课文内容，把握文直结构.这堂工作主要由学生自己做，教师只作点拨指导，来培养学生的阅读分析能力）第三环节：研读赏析，探究歧疑：1 .作为著名赦育家的苏花林州斯基，再给十四岁的女儿写这封信时,用语通俗易惮,但又有许多的语句充满了哲理，通含若深刻的含义,请你快速阅读课文，找出这样的句子，结合课文谈T炎自己的认识.2.作者为什么把爱情.忠诚、心灵的追念放在一起解聘爱情.这三者有什么联系，可不可去掉其中一个？3、作者为什么用一个亲话故事给女J廉辨:什么是爱情,为什么不亘接告诉女儿？（说明：根据教学的需要，教师讲述一至两个有代表性的语段，做到突出玉点、解除难点，消除难点、把握特点，授学生以知识，同时在课文的讲述中要教给学生思维的方法、学习思