2024年《桥》教学设计方案.docx

《2024年《桥》教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《桥》教学设计方案.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年桥教学设计方案桥教学设计方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性.方案应该怎么制定呢？下面是我为大家整理的桥教学设计方案，希望对大家有所帮助.桥教学设计方案11.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力.2、枳梁课文特色语言,了解课文布局谋篇.人物刻画.环境描写等方面的表达特点.3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容.学习谀文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高制质.2课时.搜集各地遭受浜灾的文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类

2、带来的巨大伤宙.第一课a寸一、初读了解梗概1、描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难.究竟发生了什么？谓同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍.2、生自由读课文，师巡视，选择容易读娼的几个字词板书.如“揪*瞪”.3、（Sr:请学生分段朗读课文，检亘字音.说说课文主要讲了什么事？（根据学生回答，教师相机版书：洪灾老汉）4、根5微事发生、发展、高潮、结局给课文分险（突遇山洪14;疏导撤圈513;桥塌殉职1423；祭货英灵2427.）二、感受情势危急1、通过初读,同学。求致了解了课文的主

3、要内容,让我们穿蝴空，走进那个特殊的黎明,和村民们一起唐受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕.2、找出文中偷写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比T匕，你从中感受到了什么？3、；匚报交流谈体会：（1性读找到的自然环境描写的句子，师用课件或J黑板集中出示.（2）谈感受：几句话都不同倒S地写出洪水凶猛，正威胁甘人们的生命.从前后几句描写的情况看,水位在不断上升，灾情在不断加剧,形势越来越案张严峻.（相机指导朗读这几句话，读出形势的素张突变.）这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法如“像受惊的野马”在路面上冬海洪水狞笑放肆等词句让我1口非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛总，突出了情况危急

4、，渲染了紧张气髭（师相机板书：情势危急.）这些句子,语言都非常简洁，精练，如：像泼.像倒.（3）观察想建体脸：师播放洪灾的录像资料（或指导学生观察课文第T幅庙图）:洪水如猛哲般正以弱大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄,淹没了农田，；中毁了房舍,死亡正向人们一步步地逼近,可劳动一天的人们还在熟睡中.一声惊呼，大家突然一脚踩进水里,如果你是只中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？（引导学生想像体验情势危氤）4、指导有感情地朗读第一大段，读出自己的感受.（危急.恐怖、恐惧、担心.）桥教学设计方案2单元目标1 .学会本单元的29个生字，要求读准字音、认清字形*了解字义.掌

5、握课后“读读写写中列出的25个词语，做SIJ能正确地读写，懂得这些词语的意思,殛指定的要求积累词语.2 .能正确理解课文内容，在理解的笈世上，有感情地朗读课文.3、掌握“体会用词要准确“的方法.4 .学习在一定的情景中能即兴说几句请求的话.5、练习写一篇发生在星期天的事,要求写得真实.具体，语句连贯、通收，能反映出星期天的特点.教学目标：1 .体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情.2 .正通理解词语在句子环境中的意思,体会词的准确也3 .能有感情地朗读课文，能背诵谀文的3-5节，能用己的话介绍家乡的一种侨.4 .根据要求进行合理爆象.教学三点1.联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处.2.

6、初步学习本课第三、四、五节的总起一分述”的写作方法.教学难点：了解文中介绍的四种字体课前在担：录音磁带、录像带、IS片、书籍、书法作品(含精体、篆体、草体等).教学时间：3课时教学过程：第一课时蝴市点：了解家乡桥的特点，井然用简洁的语言来介绍.突破手段：通过了解千姿百态的桥里，来激发学生了解作者写家乡桥的意图一、引题1.桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥.学生交流2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗?学生资料介绍3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？4.板书课跳：家乡的桥的读课题二.初读课文，整体感知1.自学课文，要求：(1)读准字音，i卖通句子.(2)理解

7、缀、撷取*刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思.(3)思考：家乡的桥有些什么特点?2.自学后反馈.自学反馈自学要求1.指名逐节朗读课文2、归纳家乡桥的特点3、交流各类特点的分别的小节4 .分小组、分特点明读课文小节5 .同桌交流-全班交流,再读课文3.名逐节朗读课文.(1)说说家乡的拼有些什么特点？家乡的桥有以下特点：4晰多、造型美、桥名美.(2)哪几小节是写“4晰多.造型美、桥名美“的？(3)再读课文，若说炳，J嘛特点的小节.(4)用简洁的话说说家乡的桥.三J喀家乡的桥井不出名，但是很有特色.家乡的桥很多，造型很美，每座桥都有一个很好听的名字.这些精关在哪里呢？下节课继续学习.四.布置作业1 .熟读课

8、文.2抄写读读写写中的词语,每词抄2遍.第二蜘课时重点：学习体会用同的准确性突破手段：学习方法，模仿练习一、枳累并经习1、默写词语：血脉屹立猱取飘逸潇洒2 .说说家乡桥的特点，可用上血脉.屹立、撤取、絮逸潇洒、雄赳四、长相忆等词语.3 .家乡的丽艮多，课文是怎么写的？找出有关句子.4、学生默写词语.5.生交流，个别回答例句：“我的故乡在江南.故乡的小河，像一条条血脉,网布在大地得亲的身上.1 .轻声朗读课文，边读边划2、同桌交流3 .全班交流，朗读相关的句子4、学生个别T体朗读这句话二.学习课文1.学习句子中用词的准确性的方法：D首先要理解网布的意思.：，网布：布，分布；网布，像网一样纵横交织

9、的分布.：联系上下文.想想带点词语在文中的意思.故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上.：体会带点词语的运用好在哪里“网布把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清渐的印象.学生听讲解4母：体会词语运用的准确性，可以先了解词语的意思，再根据具体的句子，体会它的准确性.小声读读体会方法，再找找有关句子.”小河长JJ晰多.桥连接若一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家.如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！桥故学设计方案31、品味本文诗意缄写性语言，与规范说明文语言准确,周密的特点作对比.2.认识桥之美，进而欣赏美，感悟美.1 .理解桥美在何处.2、揣摩文中富有

10、个性色彩的句子.培养语感，提起学生的审美能力.探究作者说明的技巧.1课时.一、新课导入（出示赵州桥的结构图）上节课，我们学习了中国石拱桥.对于桥，桥梁专家石桥更生视它的结构.今天我们还要学习一篇写桥的文京，这篇文京的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏格的呢?下面就让我口一起走进画家桥的世界一桥之美.二.文本解读1、画家眼里的桥之美：桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用.绘画的形式美就是要注意块、线.面的搭配,（出示小桥流水人家的图片）画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到奥要的作用.2 .不同环境中的济之美：为了说明这个观点，作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥？

11、乌填苇丛中的石桥;江南乡1班柳下的石桥;水天间的长桥淞沙展飞渗流泉，桥面上有廊和亭的风雨格；清明上河图中的桥;庄稼地、“俘尽头的小桥;铁索桥;南京长江大桥才翎江大桥;韶桥等.3,苴折、品味桥之美：茅盾故乡乌根的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒礴气.写石桥与密密的千丛幽合给人带来的特别感受.厚厚实实平面俑开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得雄朗开闻,令人觉得神清气爽.（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，月囱纽的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！写石

12、桥与细柳合作创造的动人景纵细照的那枝拂若桥身厚重早硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，布动睁之分，有颜色上的.对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阳柔这两种美的类型的不同.差距之大而仍能和谐统一,可能就在于桥有着经过播设计的轮廓吧.杨柳岸飒残月是宋人柳永的名句，这里说即使碰不见晓风残月，也令画家匿魂,是强喻柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了.（3）湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄.写长桥之美.长桥TS建在比较宽闵的水面上，打破了背景的

13、单悯感.同时，桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长侨，是人类创造力的体现，他似乎也具有生命力.广西、云南费州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位,.因桥下多半是急流,人。ISI此总要驻足欣宜飞瀑流泉，画家和琅影帅们必然要在此展开一番搏斗.写形式比较独特的桥一风雨桥.桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急懿人的感觉形成对照.以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬,或起君画龙点睛的作用，但都与周国景物成为和港的一体,共同构成入画的景致.4.我看桥之美：文三中写到的这些桥，作者都认为它们美吗?有没有作者认为不美的桥

14、?你认为呢？(2)凡是起到构成及联系之关键作用的形坡，其实也就具备了桥之美!请说说你的理解.三、拓展延伸寻找、发现生活中的美：同学们回去找找自己身边，或者旅游途中的风景照，或者利用网络或书箝寻找一些有关各地风土人情等的照片，给各自盒找到的图片配上一脉兑明文字.四.课堂小结同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,一起领略了桥的风采.生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的8瞄.让我正躅就一双总眼，去发现、欣赏这大千世界吧！桥之美吴冠中乌镇石桥Tf就一开滴疏朗江南石桥一销魂T1.1.柔相济长桥卧龙一满足一灵动和谐风雨桥一TO安详自在桥感受美桥赦学设计方案4教学目标：1、理解课文内容，把握课文结构,了解

15、作者家乡，J晰的特点.2、有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致。3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情.教学更点：在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程.教学难点：领会长相忆,最忆家乡的侨.的丰富含义.课前准备：1,推荐诵读王维的归崇山作一诗，了解诗意.2、多媒体课件.教学过程：一、谈话启发，入情入景引出课题：家乡的桥二、自读欣赏，整体感知.1,配乐自由读全文.2,围绕“家乡的桥，交流印象局深的内容.3、归纳板书，梳理课文.三、品味语言，积累运用（腾学生的兴趣点调整教学环节，组织教学）1 .教师引读文中描写桥名的语句.2 .品读王维的诗句，理解“撷取”的含义.3 .搔放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、石桥名、听故事的情趣,理解、积累“飘逸流洒、刚劲雄ST.4 .指导朗读,抒发阅读感受.5 .欣