2024年《纸的发明》教学设计5篇.docx

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1、2024年纸的发明教学设计5篇纸的发明教学设计5i作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化,如何把教学设讨做到重点突出呢？下面是我精心整理的纸的发明教学设计，欢迎大家借鉴与叁考,希飒大家有所帮助.纸的发明教学设计1教学目标知识与能力1 .学会本课生字,堂嫂多音字.2 .正确.流畅地朗读课文.3 .能说出纸的发明经过.4 .知道纸是扈么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪.过程与方法1 -诵读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思.2 .把墀文藁大怠，理清纸的发明的过程.3

2、.引导学生感受作为f中国人的自豪感，增强民族自信心.情感.态度与价值观了解纸是怎么发朗的，知道外国人馈得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自教学田点帮助学生理消纸的发明过程.教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感.蜘安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题造纸术.印刷术.指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献.远古时代没有纥商朝时,人们将字刻在龟甲、善骨之上,这就是最早的古文.周朝时，人们用竹端(即竹片)、木简、帛写字著书.西汉时，劳动人民发明用丝累造纸，后来用麻纤维造纸.东汉元兴元年(公元105

3、年)，宦官蔡伦改进造纸术,采用恻皮.麻头、破布、旧渔网为原料造纸.从此，纸的产量大增.唐朝时，造纸术开始外朝鲜、日本和阿拉伯欧洲等地.二、字词学习，基础双双1 .借助工具书，熟悉部首直字,亘找生字的读音和意义.(1)砥生字部首，学习部首字法.(2)以豪字为例讲解部首亘字i去，学生跟若做.要点：部首目录一部首几画(郃首)一检字去一部首一敌除部首外几画F燧厢应字的页码一字典正文.(3)口头归纳：盒上不直下,杳左不食右，半包困雀外面，独休字t起笔.2 .对会写的字进行书写指导.书写指导：“伟“左冬右宽，右边的“韦“第三画是横折钩.册左右疏空宜均匀，册”的第一、三画是竖撇.存”的第一笔和第三笔要写得稍

4、短点.易错提示：”社的部首为1,1而不是:3 .多音字.累Iei:累赘同:积累Iei:劳JR鲜xian:鲜明Xi和：鲜为人知4 .理解下列词语.创造：发明、制造了前所未有的事物.（例句：中华民族创造了辉煌的历史.）铸刻：在金属上刻、铸文字.（例句：诗亥!三有铜器上的文字被称为金文.）携带：琏身带耕.（例句：图书馆禁止携带宠物进入.）蚕茧：蚕D丝结成的亮,蜕圆形，蚕在里面变成蟠.（例句：蚕英是织造丝绸的原材H.）蔑擒：竹短辑的席子.（例句：夏天酹在羲席上很凉爽.）三、通读课文，整体感知1 .这篇课文主要写了什么内容.明确：讲述了纸的发明过程.2 .在发明纸的过程中，先民C海做出了哪些经诚?明确：

5、格文字刻在龟甲和善骨，或者青铜器上-刻在竹片和木片上一将文字与在序上一麻纸的出现-蔡伦改进造纸术四、谀堂小结，效果强化通过这一课的学习，我们初步掌握了部首亘字法，并且对课文内容有了一定的了解，陶学们可以在课后试若去盒找我国四大发明的故事.在下一堂课的学习中,我C诩击点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智忽.五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.第二蜘一、豆习旧知，导入新课3 .听写词语.手术伟大录入手删貂约会播阿姨欧洲社会4 .导入新慝通过上节课的学习，我们在掌握了郃首食字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识,在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智念.二.课

6、文研读，突破击难1 .自由朗读课文，思考：在?氏发明以前，人CJS用什么记录文字的？2 .我国最早的纸是什么做成的?明确：是用麻做成的.西汉时期,人们已经懂了用麻来造纸，但是麻纸比较粗健,不好书写.3 .蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造?明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料电碎或切断，浸在水里摘烂成浆，再把浆捞出来活干,就成了一种既轻又好用的纸.4 .为什么蔡伦改进的纸箍够被流传下来？明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要.5 .课外拓展.(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭俟”，由他监制的纸被称为“蔡俟纸”.(2)四大发明：指

7、造纸术、指南针.火药和印刷术.三、课堂小结，效果强化1 .读了这篇课文，你有什么感悟?明确：读了这篇课文,我了解了纸的发明过程.在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而修到骄阻2 .本文的中心思想是什么？明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智.四.练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.五、板书设计，知识构架纸的发明纸发明以前甲骨*青铜西汉时期一麻纸出现东汉时89伦三造侬后来造纸术传到了全世界，促进文化的发展中华民族的脱明才智身为中国人的自豪纸的发明3教学设计2教学目标：1.认识创、携、蔡、伦等10个生字，田点认识”携、菰.会写录、册、欧、社等13个字，

8、注意.指导“录*存*阿欧”的笔顺，尤其是“社.字左边是；不是:”.能正确读写创造、I翔读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语.2 .有感情地用读课文，理解课文内容并能啜括出自然段意思.3 .结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4 .学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.教学市点：能慨括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了.教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,t脐学生对中国传统文化的热爱之情.教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学抽：2蝴教学过程：第一蜘一、交流资料，激趣导入1 .知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（

9、孩子们表达）2 .板书课的,今天要学习的课文就是G纸的发明,对于纸，你知道些什么吗?3 .把自己从书上或网上专到的资料与大家交流分享.4 .在课件上出示蔡伦和造纸术等资料J交抗二.初读课文，认读生字1.初读，处理生字.对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅.但是还不知道读课文读的怎么样呢?2检连生字和词语术、创、录、册、保、存、约.验、阿.伯、欧、洲、社.（字）创造、阅读、携带.蚕英、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检资,单个读，齐读，男.女生等.3、书写汉字相机指导形近字辨析“洲和州洲有水字偏旁,是水中之地的意思.”州大体上同现在的省”差不多.因此，现在我们自己称中国还有神州“九州”说

10、法.5 .笔顺讲解录的第七笔是撅：.欧“的第二笔是撤.6 .学生在生字本上书写生字，老师相机指导.第二蜘一、豆习导入：电脑屏苒出示术、创、录、册、保、存、约、蛟、阿、伯.欧、洲、社.创造、阅读、携带、蚕至、蔡伦*均匀、传承.检亘生字新词的掌遂情况.7 .浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文京给我。溜了一件什么事呢8 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢9 .蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么三、品读课文深入探究1.默读课文，抓住七点词语，小组讨论，请将课后题补充完整.10 小组讨论后，选出本组发言人汇报.11 再次默读第四自然段,想一想：(1)把描写蔡伦改进造名氏方法的动词画

11、出来剪碎、切断.浸在、捣烂、谎在.陶下等动词(2)从这些动询中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？4.结合课文相关语句，说说为什么只行蔡伦改进的造纸术传承下来了？四、总结全文：蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界.通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一.我们要热爱自己祖国的文化.五、作业布置：课下在搜集一下中国古代另外三大发明.板书设计：10、纸的发明蔡伦T总结前人经转T自己专研T造纸术纸的发明教学设计3学习目标1.了解蔡伦造纸的方法和意义.2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感.学习亘点：了解蔡伦造纸的方法和意义

12、.学前准卷：制作多媒体课件.（教师）教学过程：一.品读第4自然段.1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容.2 .自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论.材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：史碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格使宜、轻便好用3 .引导学生简述蔡伦造纸的过程.4、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题.二、了解发明意义.1 .齐读最后一个自然段，概括其主要内容.纸的发明意义重大：传到朝鲜.日本；传到阿拉伯和欧洲；影吭了全世界.2 .联系第一自然段和最后一个自然段，感

13、受纸的发明对世界文明的膨响和贡献之大.3 .造纸术的发明与传播有什么重大意义？三、拓展延伸.1、结合生活实际，说说纸的发明给我们港来了哪些便利.交流纸给我们带来的便利.2、再读课文，完成课后习题第一曲,深入了解纸的发明过程.3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程.4、选取一个古代发明，说说它的发明过程.教学反思：本次教学按时间的先后顶序,先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意.义.教学思路清晰，度后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感.纸的发明教学设计4一.教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字.2 .通过小组合作探究等方式

14、,理解课文内容及玉点句子.3 .学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情.二、教学田难点通过小组合作探究等方式，理解课文内容及亘点句子.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情.三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法.四、教学过程（一）导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰JS.谁发明了电灯.俊迪生）;孔明灯是三国时期的（诸葛亮）发明的;地动仪是中国古代的（张衡）发明的.看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?（发明）我们今天的课就与发明有关,让我尸起走进今天的新课纸的发明.（

15、二）初读感知1.初读课文，学习询逗创造、阅读.携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承.2.再读课文，理清文章的行文脉络.明确：第一部分（D：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一.第二部分（2-4）:纸发明的过昆第三部分（5）:造纸术影响了全世界.文章主要内容明蛹：3 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨田,后来字号在用上，虽然解决了田量问题，但是由于价格昂货,无普及.西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写.（三）深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？明确：把恻皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,漫在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张.我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格